外研版（2019） 必修第三册 Unit 6 Disaster and Hope Developing ideas教学设计（表格式）

新外研版高中英语必修3Book3Unit6课时教学设计课时名称Book3Unit6Developingideas主题语境人与自然——灾害防范、自然灾害与防范语篇类型Personalstory授课时长一个课时（40分钟）教学分析教学内容分析及信息结构图Developingideas板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为个人故事。课文从一个孩子的视角记述了一个美国家庭遭受“卡特里娜”飓风袭击后的遭遇，表达了团结一心战胜灾害的决心和对未来生活充满希望的乐观的人生态度。读前的导入活动教师引导学生通过看地图、阅读文字说明，了解“卡特里娜”飓风的形成过程和在美国的登陆过程，了解飓风袭击带来的灾难。读中活动考查学生带着具体任务完成阅读和定位信息的能力。读后活动则通过细节理解以及开放性问答等，启发学生深入思考，运用所学知识创造性地探究单元主题意义。学情分析学习自然灾害的相关知识可以增强学生的安全防范意识，提高应对各种灾害的能力。在教学中要介绍灾害防范、应对与救援措施，引发学生的环保意识和灾害防范意识，培养学生面对灾害时的积极态度，最终形成积极乐观的认识态度。进入高一下期，学生词汇有一定的积累，以及已经上了本单元的听说课、阅读课、语法课，因此对灾害话题有一定知识储备。但对于如何提炼文章结构，解读标题能力以及结合自己的经历表达观点能力需要进一步加强。课时教学目标1.通过完成课本Activity1，学生能够了解并说出“卡特里娜”飓风的形成过程和在美国的登陆过程，及其飓风袭击带来的灾难。2.通过完成课本Activity2，学生能获得语篇大意，获取文章的主要信息，并能正确理解并说出标题的意义。3.通过完成课本Activity3,利用思维导图，学生能分析主人公在灾害前后的心理感受变化，掌握在记叙文中使用表达情感的词汇和意象来描述重要事件或难忘经历的写作手法。4.通过完成课本ThinkandShare，深入理解文章主题的同时联系自身实际,并引导学生从实际出发，积极行动，进行知识和思维能力的拓展和迁移。5.通过完成课本Activity4,学生能合作完成一个以灾害主题的采访，并且能基于对课文的理解在访谈中适当发挥，丰富细节。教学重点、难点1.引导学生读懂文章，利用思维导图，梳理作者不同时间段的心理活动变化及造成该变化的原因，进而体会作者积极乐观的人生态度。2.联系自己的经历分析理解标题，树立绝境中不要忘了抬头仰望星空的积极乐观人生态度。教学策略认知驱动；PWP阅读教学模式教学手段PPT;MultimediaTeachingProcedureNote:T(老师),Ss(学生),Iw(个人活动),Pw(同桌互动),Gw(小组集体活动),Cw(班级体活动)TeachingStepsActivityLevelTeacher’sActivityStudents’ActivityAssessmentStep1CwTasksSstotalkaboutHurricaneKatrinabyobservingthemapandanswerthequestionsinActivity1.Tasksmorequestions:1.WheredidHurricaneKatrinafrom?2.Wheredidithit?3.Howlongdiditlast?4.Howmanpeoplelosttheirlivesinthehurricane?5.WhatwasthecostofthedamageHurricaneKatrinacaused?SslookatthemapandtalkaboutHurricaneKatrinafromdifferentaspectsincludingitsorigin,lastingtimeandeffects.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:1.KatrinaformedontheAtlanticOcean,wheretherewasatropicaldepression.2.thitmainlythesouthernstates,includingthesouthofFlorida,Louisiana,Mississippi,andAlabama.3.Itlastedmorethanoneweek.4.Over1,800peoplelosttheirlivesinthehurricane.5.ItcausedUSD108billionindamage.Createapositiveatmosphereforlearning,introducethethemeofthelessonandactivateSs’priorknowledgeofthetopic.设计意图：引导学生通过看地图、阅读文字说明，了解“卡特里娜”飓风的形成过程和在美国的登陆过程，了解飓风袭击带来的灾难。激活学生对灾难的背景知识，做好话题准备。Step2Iw1.TguidesSstotomakeapredictionbasedonthetitleandpicturesofthepassage;2.TasksSstoreadthepassagetochecktheirpredictionandfindoutthestructureofthepassage.Fastreading1.Ssmakeaprediction.2.Ssreadthepassagetochecktheirpredictionandfindoutthestructureofthepassage.MakeSsgenerateageneralideaofthepassage.设计意图通过标题与文本图片进行预测，打开学生思维，训练学生viewing能力；通过快速阅读找出文本大意及结构。Step3Iw/Gw1.TasksSstoreadthepassageagainandfindoutwordsandexpressionsfromittocompletethediagraminActivity3.2.TguidestheSstoobserveandappreciatethelanguagesandfindouthowtheauthordescribeshis/herexperience.Second-reading1.SsreadthepassageandcompletethediagraminActivity2.Ssidentifyandinterpretthethoughtsandfeelingsofthemaincharacterofthepassagebyfocusingontheemotionalwordsandimageryinthepassage.1.Promotetheirreadingskillofgettingspecificinformationfromthetext.2.HelpSsfocusondetailsofthetextandunderstanditbetter.3.HelpSstohaveadeeperunderstandingofthemessageintendedtoconveytotheminthetext.设计意图教师利用此活动检验学生初读之后对课文标题和主旨大意的进一步理解。通过细读梳理出作者经历飓风的心理活动变化以及造成这些变化的原因；同时感知观察总结作者细腻的写作手法：运用情感词汇及意象。Step4GwThink&Share:TasksSstodiscussthefourquestionsin“ThinkandShare”.DiscussionSsdiscussthefourquestionsingroupsandthensharetheirownthoughtswiththeclass.1.DevelopSs’higherorderthinkingskills.2.Makeconnectionsbetweenthemandthetext.设计意图鼓励学生在深入理解文章主题的同时联系自身实际,培养树立信心勇敢面对未来困难挑战的积极态度和乐观主义精神，进行知识和思维能力的拓展和迁移。Step5Pw1.TasksSstoworkinpairsandactoutaninterviewwiththeauthorabouttheirexperienceofHurricaneKatrina.2.Tgivessomeadviceforhowtodoaninterview.Tinvitesseveralpairstopresenttheirinterviewinfrontoftheclass.1.Ssworkingroupsandpreparequestionsfortheinterviewusingtheinformationtheyunderlined.2.Ssdecidetherolesofinterviewerandinterviewee,andthenactouttheinterview.1.EnableSstohaveadeeperunderstandingofthemessage.2.TrainSs’speakingability.设计意图通过读后采访动，加深学生对文本的理解，发展学生的口语表达能力。Step6Iw/Cw1.Tinvitestheclasstosummarizewhattheyhavelearned.2.Assignments:Option1:Writeaboutwhattheauthor’slifenow.Option2:Writeaboutanaturaldisasterthatyouhaveexperienced.Option3:DesignaposteraboutanaturaldisasterSummary&Homework1.Sssummarizewhattheyhavelearned.2.Assignments:Option1:Writeaboutwhattheauthor’slifenow.Option2:Writeaboutanaturaldisasterthatyouhaveexperienced.Option3:Designaposteraboutanaturaldisaster1.HelpSsconsolidatetheirknowledge.2.Layeredassignmentstakeintoaccountindividualdifferencesamongstudents.设计意图总结本节课所学，能巩固所学知识，同时加深学生对知识点的把握，把重难点掌握。分层可选择的作业有效地兼顾了学生