学前儿童个性发展教案

项目十：学前儿童个性的发展教学目的了解学前儿童个性及其构成、个性形成理论熟悉学前儿童气质的类型，气质、性格和自我意识的特点和组成部分掌握家庭对学前儿童性格发展的影响掌握塑造学前儿童自我意识的发展阶段和发展趋势课时安排3课时重点难点重点学前儿童气质的类型、家庭对学前儿童性格发展的影响难点学前儿童自我意识的发展阶段和发展趋势教学方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法教具准备多媒体课件、教案、视频课程主要内容导入：引导学生读书上案例，并思考：针对两个个性迥异的孩子，教师该怎么做才最适合他们的发展？讨论，教师小结任务一：个性的基础知识个性的概念（一）讲解个性的概念一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。个性心理特征：气质、性格及能力等。二、学前儿童个性形成和发展的阶段和特点

（一）先天气质差异（出生至1岁前）【例】有的孩子爱哭闹，有的孩子好动，有的孩子好安静。（二）个性特征的萌芽（1-3岁前）孩子的各种心理过程包括想象、思维等逐渐齐全，发展迅速。（三）个性初步形成（3-6岁）孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到迅速发展，标志着儿童个性逐步形成。三、个性形成理论（一）重点介绍弗洛伊德人格发展理论1.弗洛伊德——奥地利著名的精神病学家。精神分析学说的创始人，弗洛伊德所说的“性”，英文为“Libido",指的是人们追求一切快乐的原始欲望，是人一切心理活动的内在动力。2.介绍弗洛伊德人格发展理论（1）口唇期（0到18个月）在这一阶段口，唇，舌是动情区这一阶段容易出现依赖和攻击性。（2）肛门期（18月到3岁）这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易出现两种性格：肛门排放性性格和肛门便秘性性格（3）性器期（3岁到6岁）其性感区在生殖器，出现了性格分化，在这一阶段容易出现恋母情节和恋父情节（4）潜伏期（6到12岁）在这一阶段。儿童的玩伴多为同性（5）生殖期（青春期到成长）这一阶段也叫两性期（二）介绍埃里克森的人格发展阶段理论1.介绍埃里克森：爱利克·埃里克森（ErikHErikson，1902.06.15—1994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。2.介绍埃里克森的人格发展阶段理论第一阶段：信任对不信任的冲突（0~1.5岁）解读：（1）社会性信任表现在胃口好，睡得深，大小便通畅。（2）如果成功解决了本阶段的发展危机，儿童的人格中便形成了希望的品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。（3）如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种儿童胆小懦弱，易成为不信任他人、苛刻无度的人。第二阶段：自主对害羞、怀疑的冲突（1.5~3岁）解释什么叫自主：一个人按自己意愿行事的能力。解读本阶段发展重点：生理特点：支配自己的身体心理特点：有独立自主要求语言特点：“我”的出现本阶段发展任务：决定做什么或不做什么，获得自主和自我控制感，克服羞怯感和自我疑虑。第三阶段：主动对内疚（3~6岁）解读：本阶段发展任务：获得主动感，克服内疚感生理发展特点：身体活动更精细，活动扩展家庭以外心理发展特点：口头语言发展关键期形象思维发展最快发展时期行动更有目的性和主动性游戏是儿童的主打活动3.解读埃里克森的人格发展阶段理论：在每一个心理社会发展理论中，解决了核3.对自己内心活动的意识（1）儿童从3岁左右开始，出现对自己内心活动的意识。（2）4岁以后，开始比较清楚意识到自己的认识活动、语言、情感和行为。（二）学前儿童自我评价的发展1.主要依赖成人的评价2.自我评价常常带有主观情绪性3.自