匆匆课文教学论文发表

匆匆课文教学论文发表一、教学内容本节课的教学内容选自朱自清的散文《匆匆》。文章以对时间流逝的感慨为主线，通过对日常生活中细节的描绘，表达出作者对时光流逝的无奈和惋惜。教学时，将重点讲解文章的写作技巧，如拟人、排比、对比等，同时引导学生体会作者的情感变化，理解作者对时间的珍惜。二、教学目标1.学生能够理解文章的主旨，感受作者对时间的珍惜。2.学生能够分析并欣赏文章的写作技巧，如拟人、排比、对比等。3.学生能够提高自己的朗读能力和表达能力。三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，欣赏文章的写作技巧。难点：体会作者的情感变化，理解作者对时间的珍惜。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.引入：教师通过播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考时间的重要性。2.朗读：学生朗读课文，教师指导并纠正发音和朗读节奏。3.讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对时间的珍惜。4.分析：学生分析文章的写作技巧，如拟人、排比、对比等，教师进行点评。5.练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导。6.讨论：学生分组讨论，分享对作者情感变化的理解。8.作业布置：让学生写一篇关于时间流逝的作文。六、板书设计板书设计如下：时间流逝的重要性拟人排比对比七、作业设计作业题目：请写一篇关于时间流逝的作文，题目自拟。答案：（示例）题目：时光匆匆，珍惜每一刻时光匆匆，如流水般流逝，无法挽留。然而，我们却可以珍惜每一刻，把握当下，让生活更加充实。时间是最公平的，它不会因为任何人而停留。当我们还在襁褓之中，时光就已经悄然流逝。我们从婴儿成长为儿童，再变成青少年，每一步的成长都离不开时间的积累。时间带给我们成熟和智慧，也让我们体验到生活的酸甜苦辣。然而，时光流逝的同时，也在不断淘汰那些虚度光阴的人。只有珍惜时间，才能在短暂的一生中创造出无限的可能。正如古人所说：“光阴似箭，日月如梭。”我们应该把时间当作宝贵的资源，合理安排，充分利用。正如朱自清在《匆匆》中所说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”我们要时刻提醒自己，时间就在我们身边悄然流逝，我们要珍惜它，让它为我们创造更多的价值。时光匆匆，我们不能阻止它的流逝，但我们可以珍惜每一刻，把握当下。让我们从现在开始，用心去感受时间的流逝，珍惜每一分每一秒，让生活更加美好。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解朱自清的《匆匆》，让学生明白了时间流逝的重要性，并引导他们学会珍惜时间。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生进一步探索时间管理的方法，如使用时间管理工具、培养专注力等，并在生活中实践，提高自己的时间管理能力。同时，鼓励学生阅读更多关于时间流逝的文学作品，感受作者对时间的独特见解。重点和难点解析1.对文章的写作技巧的理解和欣赏：文章运用了拟人、排比、对比等写作技巧，这些技巧对于学生来说可能较为抽象，需要通过讲解和示例来帮助学生理解和欣赏。2.体会作者的情感变化：文章中作者对时间流逝的感慨和惋惜情感较为细腻，学生可能难以完全理解和体会，需要通过讲解和引导来帮助学生深入理解。3.时间管理能力的培养：文章中提到了时间管理的重要性，学生需要将这一理念应用到实际生活中，提高自己的时间管理能力。1.写作技巧的理解和欣赏：拟人：拟人是一种将非人类事物赋予人类特征的写作手法。在文章中，作者将时间拟人化，描述时间为“匆匆”，使时间具有了人类的形象，更加生动和具体。通过拟人手法，作者表达了对时间流逝的无奈和惋惜之情。排比：排比是一种将同类事物进行并列比较的写作手法。文章中，作者使用了排比手法来描绘时间的流逝，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”通过排比手法，作者强调了时间的无情和流逝的速度。对比：对比是一种将不同事物进行对照比较的写作手法。文章中，作者通过对比手法来展示时间的流逝，如“岁月匆匆，时光荏苒，岁月静好，时光如梦。”通过对比手法，作者传达了时间的不同面貌和人们对时间的不同感受。2.作者情感变化的体会：文章中，作者对时间流逝的感慨和惋惜情感较为细腻。作者通过描绘日常生活中的细节，如洗手、吃饭、默默等，表达了对时间流逝的无奈和惋惜。学生需要通过仔细阅读和思考，理解作者在这些细节中所表达的情感，并尝试体会和感受作者的情感变化。3.时间管理能力的培养：文章中提到了时间管理的重要性，学生需要将这一理念应用到实际生活中，提高自己的时间管理能力。学生可以通过制定计划、设定目标、合理安排时间等方法来培养自己的时间管理能力。同时，学生还可以借助一些时间管理工具，如时间管理表、闹钟等，来帮助自己更好地管理时间。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章的写作技巧时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。通过朗读课文，教师可以展示拟人、排比、对比等写作手法的效果，使学生更容易理解和欣赏。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解文章内容时，可以适当延长时间，以便学生更好地理解和讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解写作技巧时，可以提问学生对于课文中的拟人、排比、对比等手法有何感受和理解。在讨论作者情感变化时，可以提问学生对于课文中的细节有何体会和感悟。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过播放一段关于时间流逝的视频或音频，引导学生思考时间的重要性。这样可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动和语调的变化，以吸引学生的注意力。我根据学生的反应调整了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和参与，通过提问引导学生深入理解和讨论。在情景导入环节，我通过播放关于时间流逝的视频，成功引发了学生的兴趣和思考