《长长的》小班语言教育绘本教案

《长长的》小班语言教育绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语言教育绘本《长长的》。教材共分为五个章节，分别是：第一章《长长的河流》，第二章《长长的鼻子》，第三章《长长的尾巴》，第四章《长长的绳子》，第五章《长长的路》。本节课将学习第二章《长长的鼻子》。二、教学目标1.让学生能够理解故事内容，了解各种动物的鼻子特征。2.培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解故事内容，掌握各种动物的鼻子特征。难点：培养学生倾听、表达、交流的能力，以及热爱大自然、关爱动物的情感。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、绘本《长长的》纸质版、动物鼻子图片、鼻子道具。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们知道这本书讲的是什么故事吗？谁能来说说看。”2.故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事内容，引导学生关注各种动物的鼻子特征。3.互动交流（5分钟）教师提问：“你们知道还有哪些动物有长长的鼻子吗？它们的鼻子有什么作用呢？”引导学生发表自己的想法。4.实践活动（10分钟）教师分发彩纸、剪刀和胶水，引导学生动手制作自己喜欢的动物鼻子，并上台展示。六、板书设计板书内容：长长的鼻子七、作业设计1.请学生画一画自己喜欢的动物，并标注动物的名字和特征。答案：略2.请学生和家长一起观察生活中的动物，了解它们的特征，下节课分享。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《长长的》引导学生关注动物的鼻子特征，培养学生的观察力和想象力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。同时，教师还要引导学生关注大自然，培养他们的环保意识和探索精神。拓展延伸：教师可以组织学生进行动物鼻子创意画比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出有趣的作品。还可以邀请家长参与，共同举办一个动物知识讲座，让学生了解更多关于动物的知识。重点和难点解析一、教学内容《长长的》是一本针对小班儿童设计的有声绘本，通过讲述各种动物的长长鼻子，引发孩子们对动物特征的兴趣。教材内容涉及五个章节，每个章节介绍一种动物的鼻子特征，分别是长颈鹿、大象、河马、熊和长鼻猴。本节课将学习第二章《长长的鼻子——大象》。二、教学目标1.让学生能够理解故事内容，认识大象的鼻子特征。2.培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。3.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解故事内容，认识大象的鼻子特征。难点：培养学生倾听、表达、交流的能力，以及热爱大自然、关爱动物的情感。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、绘本《长长的》纸质版、大象鼻子图片、鼻子道具。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们知道这本书讲的是什么故事吗？谁能来说说看。”2.故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事内容，引导学生关注大象的鼻子特征。在讲解过程中，教师可以提问学生，了解他们对于大象鼻子的认识。3.互动交流（5分钟）教师提问：“你们知道还有哪些动物有长长的鼻子吗？它们的鼻子有什么作用呢？”引导学生发表自己的想法。4.实践活动（10分钟）教师分发彩纸、剪刀和胶水，引导学生动手制作大象鼻子，并上台展示。在制作过程中，教师可以给予学生指导和鼓励，帮助他们完成作品。六、板书设计板书内容：长长的鼻子——大象七、作业设计1.请学生画一画大象，并标注大象的名字和特征。答案：略2.请学生和家长一起观察生活中的动物，了解它们的特征，下节课分享。答案：略八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。同时，教师还要引导学生关注大自然，培养他们的环保意识和探索精神。在作业环节，教师可以鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的作品。还可以邀请家长参与，共同举办一个动物知识讲座，让学生了解更多关于动物的知识。在课后反思及拓展延伸环节，教师应关注学生对课堂内容的掌握程度，以及对动物鼻子特征的理解。针对学生的反馈，教师可以调整教学方法，以更有效地帮助学生掌握知识。同时，教师还可以拓展课堂内容，引导学生关注更多动物的特征，培养他们的观察力和想象力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言描述故事情节，吸引学生的注意力。2.语调变化丰富，语速适中，让学生能够跟上教师的思路。3.在讲解动物鼻子特征时，语气夸张一些，增强学生的记忆。二、时间分配1.确保每个环节的时间充足，避免匆忙进行。2.在互动交流环节，留出足够的时间让学生发表自己的想法。3.控制作业讲解时间，确保学生能够充分理解。三、课堂提问1.提出开放性问题，引导学生思考和表达。2.鼓励学生主动回答问题，增强他们的自信心。3.根据学生的回答，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。四、情景导入1.利用多媒体课件、实物等手段，创设生动、有趣的情境。2.通过提问、猜测等互动方式，激发学生的兴趣和好奇心。3.引导学生参与情境，让他们身临其境