苏教版选修在酒楼上教学实施心得

苏教版选修在酒楼上教学实施心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《在酒楼上》。该篇课文是鲁迅先生的经典之作，通过对主人公许地山的描绘，反映了当时社会的现实和人物内心的挣扎。教学时，我们将深入解读文本，探讨作者的写作手法和人物塑造技巧。二、教学目标1.理解课文内容，把握主人公许地山的形象特点及其与社会环境的关联。2.分析课文中的写作手法，如对比、讽刺等，理解其表达效果。3.提高学生对文学作品鉴赏能力，培养阅读兴趣。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析主人公许地山的形象特点。难点：欣赏课文中的写作手法，学会运用文本分析方法。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以鲁迅先生的生平为引入，引导学生了解鲁迅及其作品的特点。2.自主学习：让学生通读课文，理解大意，标记生字词，查找相关资料。3.课堂讲解：分析课文结构，讲解主人公许地山的形象特点，阐述课文中的写作手法。4.案例分析：选取典型例句，分析课文中的对比、讽刺等写作手法。5.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。六、板书设计1.许地山形象特点善良：关心弱者，具有同情心懦弱：面对困境，缺乏反抗意识矛盾：内心挣扎，难以抉择2.写作手法对比：突出人物性格特点讽刺：揭示社会现实七、作业设计1.题目：以课文《在酒楼上》为例，分析鲁迅先生的写作手法。2.答案：（1）对比手法：鲁迅先生在课文中通过许地山与周围人物的对比，突显了许地山的性格特点。如许地山与酒楼老板的对比，表现了许地山的善良与懦弱。（2）讽刺手法：鲁迅先生通过许地山的遭遇，讽刺了当时社会的黑暗。如许地山因欠债被酒楼老板拘禁，揭示了社会对弱者的剥削和压迫。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过分析《在酒楼上》这篇课文，使学生了解了鲁迅先生的写作手法，提高了对文学作品的鉴赏能力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导。2.拓展延伸：让学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进一步了解鲁迅先生的文学成就及其在我国文学史上的地位。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.课文情节的梳理：理解主人公许地山的经历，分析他与社会环境的关联。2.写作手法的鉴赏：深入探讨鲁迅先生在课文中所使用的写作手法，如对比、讽刺等，并理解其表达效果。3.人物形象的塑造：分析许地山的形象特点，探讨鲁迅先生是如何通过细节描写来表现人物内心的挣扎。二、重点难点详细补充和说明1.课文情节的梳理许地山因生活困境，被迫在酒楼工作，遭遇了种种不公。许地山在与酒楼老板的斗争中，表现出善良与懦弱的性格特点。许地山在酒楼上的遭遇，揭示了当时社会的现实和底层人民的苦难。通过梳理这些情节，学生可以更好地理解许地山与社会环境的关联，感受到鲁迅先生对当时社会的批判。2.写作手法的鉴赏许地山与酒楼老板的对比：许地山善良、懦弱，而酒楼老板则贪婪、刻薄。这种对比突显了许地山的性格特点，同时也揭示了社会的不公。许地山内心的矛盾：许地山既想反抗命运，又缺乏勇气和力量。这种矛盾的心理状态通过对比手法得到了充分的展现。讽刺手法主要体现在对当时社会的揭示。鲁迅先生通过对许地山的遭遇进行讽刺，表达了对社会现实的批判。如许地山因欠债被酒楼老板拘禁，揭示了社会对弱者的剥削和压迫。3.人物形象的塑造外貌描写：许地山的穿着破旧，面色苍白，体现了他生活的困境和内心的痛苦。动作描写：许地山在面对困境时，犹豫不决，缺乏反抗的勇气。如他在酒楼上被迫工作时，一边抱怨，一边却又无可奈何。心理描写：许地山内心充满矛盾，他想改变自己的命运，但又害怕面对挑战。如他在酒楼上的遭遇，使他产生了对社会的仇恨，却又找不到出路。通过这些细节描写，我们可以看到许地山是一个善良、懦弱的人，他在社会变革中遭受了磨难，却又无法摆脱命运的束缚。这种形象的塑造，使学生能够更加深刻地理解主人公的内心挣扎。在本节课的教学过程中，我们需要关注课文情节的梳理、写作手法的鉴赏以及人物形象的塑造。通过这些重点难点的详细补充和说明，有助于学生更好地理解课文内容，提高对文学作品的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于许地山的内心挣扎，可以使用温和的语调表现出同情；而对于社会现实的讽刺，则可以使用激昂的语调以突出批判意味。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。如在课堂讨论环节，给予学生充分的时间进行思考和表达，以提高他们的参与度。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生深入理解课文内容。可以设置一些开放性问题，如“你认为许地山的内心挣扎反映了什么？”、“鲁迅先生通过讽刺手法表达了什么观点？”等，让学生从不同角度思考问题。4.情景导入：在课堂开始时，可以利用多媒体设备展示一些与课文相关的背景资料，如鲁迅先生的生平照片、当时社会的现实图片等，以引起学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在课堂讨论环节表现出较强的依赖心理，往往等待教师的引导。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生自主思考，培养他们的独立思考能力。在教学过程中，我也注意到部分学生对于课文中的写作手法理解较为困难。为了改善这