一年级上册北师大版数学教案分享

一年级上册北师大版数学教案分享一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第三单元《认识数字46》的第一课时。教材内容主要包括数字4、5、6的认识，以及它们的大小比较。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4、5、6的读写，理解它们的大小关系。2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的认识，以及它们的大小比较。难点：理解数字之间的大小关系，能够正确比较两个数字的大小。四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、三角板等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一些生活中的物品，如4个苹果、5个橘子、6个香蕉，让学生观察并数一数。引导学生发现这些物品的数量分别是4、5、6，从而引出本节课的主题。2.数字4、5、6的认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4、5、6，并学会读写。（2）学生用小棒摆出数字4、5、6，感受数字的大小。（3）教师引导学生发现数字4、5、6之间的排列顺序，即4比5小，5比6小。3.数字大小比较（10分钟）（1）教师出示两组数字卡片，让学生比较每组中两个数字的大小。（3）全班交流，教师点评。4.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。六、板书设计数字4、5、6的认识4<5<6七、作业设计1.请用数字卡片摆出数字4、5、6，并读一读、写一写。2.比较下面每组数字的大小，并在括号里标出符号：（1）4和5；（2）5和6；（3）4和6。答案：（1）4<5（2）5<6（3）4<6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在生活中发现数字，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。同时，通过大小比较，让学生学会比较数字的大小，提高学生的数学思维能力。课后，学生可以通过观察生活中的数字，尝试比较它们的大小，进一步巩固所学知识。教师还可以引导学生学习更多的数字，拓展学生的知识面。重点和难点解析一、数字4、5、6的认识在本节课中，数字4、5、6的认识是重点内容。教师需要通过各种教学活动，帮助学生掌握这三个数字的读写，并理解它们的大小关系。1.数字4、5、6的读写教师可以通过出示数字卡片，让学生观察并模仿读写。同时，教师可以邀请学生上黑板书写数字，以此来检查学生对数字4、5、6的掌握情况。2.数字4、5、6的大小比较理解数字之间的大小关系是本节课的难点。教师可以通过实际操作，如用小棒摆出数字4、5、6，让学生感受数字的大小。教师还可以引导学生发现数字4、5、6之间的排列顺序，即4比5小，5比6小。二、数字大小比较数字大小比较是本节课的另一个重点内容。学生需要学会比较两个数字的大小，并能够正确地表达出来。1.比较数字大小的方法教师可以引导学生通过观察数字的排列顺序，来比较两个数字的大小。例如，数字4排在数字5的前面，说明数字4比数字5小；数字5排在数字6的前面，说明数字5比数字6小。2.实践活动教师可以让学生分组进行实践活动，每组学生准备两组数字卡片，然后比较每组中两个数字的大小。通过这个活动，学生可以更好地理解和掌握比较数字大小的方法。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以根据本节课所学内容，设计一些练习题，让学生独立完成。这样可以及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。四、板书设计板书是教师在课堂上用来辅助教学的重要工具。在本节课中，教师可以通过板书来展示数字4、5、6的排列顺序，即4<5<6。这样，学生可以清晰地了解数字之间的大小关系。五、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师可以根据本节课的内容，设计一些相关的作业题，让学生独立完成。例如，让学生用数字卡片摆出数字4、5、6，并读一读、写一写；比较两组数字的大小，并在括号里标出符号。六、课后反思及拓展延伸拓展延伸是教师对学生学习的一种引导。在课后，教师可以鼓励学生在生活中发现更多的数字，并尝试比较它们的大小。这样，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。对于数字的认识和大小比较，教师可以使用生动、活泼的语言，让学生感受到数学的趣味性。同时，教师在讲解时要注意语速适中，让学生能够清晰地理解每一个知识点。二、时间分配三、课堂提问四、情景导入教师可以通过创设生动的情景，引发学生的学习兴趣。在本节课中，教师可以利用物品（如苹果、橘子、香蕉）来引导学生数数，从而引出数字4、5、6的认识。这样的导入方式既贴近生活，又能激发学生的学习兴趣。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师需要