上册苏教版译林英语六重点

上册苏教版译林英语六重点一、教学内容本节课选自苏教版译林英语六上册，教材的章节为第三单元，详细内容包括：课题“Seasons”，课题下的三个部分（PartA,PartB,PartC），以及练习题。二、教学目标1.学生能够听、说、读、写关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。2.学生能够运用目标语言描述季节特点和自己的喜好。3.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。三、教学难点与重点重点：季节词汇的掌握和运用，描述季节特点和喜好。难点：正确运用目标语言进行交流，理解并运用语法结构。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、季节图片、卡片。学具：课本、练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.课前准备：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。2.引入新课：教师出示季节图片，引导学生说出季节名称，为新课学习做好铺垫。3.呈现课题：教师板书课题“Seasons”，引导学生读课题。4.教学PartA：教师引导学生跟读对话，学习季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等。教师通过卡片展示词汇，引导学生认读、拼写。6.教学PartC：教师引导学生跟读对话，学习语法结构。教师通过例句展示语法结构，引导学生理解、运用。7.练习巩固：教师设计练习题，引导学生运用所学知识进行实际操作。8.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学习效果。六、板书设计七、作业设计作业题目：1.根据季节词汇填空：春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。2.用所学生词和句型描述你喜欢季节的原因。答案：1.spring,summer,autumn,winter。2.我喜欢春天，因为春天花开满地，空气新鲜。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段，引导学生学习季节词汇，描述季节特点和喜好。课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。但在语法结构的学习上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以布置学生回家观察身边的季节变化，用所学知识拍摄照片，下节课分享。同时，鼓励学生参加学校组织的季节主题活动，如春季运动会、秋季采摘等，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、引入新课的策略在教学的初始阶段，教师通过出示季节图片来引导学生说出季节名称。这种直观的引入方式能够激发学生的兴趣，激活他们的背景知识，并为新课的学习做好铺垫。教师可以进一步扩展这一环节，让学生尝试用英语描述图片中的季节特点，从而自然过渡到对新词汇的学习。二、季节词汇的学习和运用季节词汇的学习是本节课的重点之一。教师使用卡片展示词汇，并通过跟读、拼写练习来巩固学习效果。为了提高学生的参与度和兴趣，教师可以设计一些趣味性的游戏，如词汇接龙、看图猜季节等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用季节词汇。教师通过例句展示如何用英语描述季节特点和喜好，学生可以通过模仿和实践来掌握这些句型。为了让学生更好地运用这些句型，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在小组内或全班范围内用英语进行交流，分享自己对不同季节的看法。四、语法结构的学习五、练习巩固环节的设计教师设计的练习题应该能够涵盖本节课的重点和难点，并允许学生在自己的节奏下进行练习。教师可以根据学生的反馈和学习情况，适时调整练习的难度和形式，以确保每个学生都能在练习中得到有效的巩固。六、作业的设计作业的设计应该与课堂学习内容紧密相关，并能够激发学生在家自主学习的兴趣。例如，教师可以布置学生观察身边的季节变化，并尝试用英语进行记录和描述。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够鼓励学生将英语学习与生活实际相结合。七、课后反思和拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师能够了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并据此调整教学策略。同时，教师应该鼓励学生参与拓展延伸活动，如观察季节变化、参加学校组织的季节主题活动等，这些活动能够帮助学生更好地将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解季节词汇时，教师可以用夸张的表情和语调来表达不同季节的特色，如春天的生机勃勃和夏天的热烈。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入新课时，可以花费较长时间让学生充分观察季节图片，而在讲解语法结构时，则应适当缩短时间，以避免学生疲劳。3.课堂提问：教师应设计不同难度的问题，以激发学生的思考。在学生回答问题时，教师应及时给予反馈，鼓励学生继续努力。同时，教师可采用分组讨论的形式，让学生在小组内进行交流，提高他们的参与度。4.情景导入：教师可以通过呈现真实的情景，如展示校园里的季节变化，让学生身临其境地感受季节的美妙。这样的导入方式有助于激发学生的学习兴趣，