初三上学期北师大版化学课本答案

初三上学期北师大版化学课本答案一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握原子的定义和构成，理解原子核和核外电子的关系；2.让学生掌握元素的概念，能够正确运用元素符号；3.让学生熟悉元素周期表的基本知识，能够查找元素的相对原子质量、原子序数等；4.让学生掌握化学式的书写和计算方法，能够进行简单的化学方程式的计算。三、教学难点与重点1.教学难点：原子核和核外电子的关系，元素周期表的运用；2.教学重点：化学式的书写和计算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程六、板书设计1.原子的定义和构成；2.元素的概念；3.元素周期表的基本知识；4.化学式的书写和计算方法。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学内容较多，学生在短时间内可能难以完全吸收，因此在教学中要注重引导学生思考，通过例题和随堂练习让学生加深对知识点的理解；2.拓展延伸：可以让学生课后查阅相关资料，了解元素周期表的起源和发展，以及化学式在实际应用中的重要性。重点和难点解析一、原子的定义和构成原子是物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。核外电子绕着原子核运动，电子带负电。原子核和核外电子之间的相互作用力保持着原子的稳定性。二、元素的概念元素是指由相同类型的原子组成的纯物质。元素具有独特的物理和化学性质，不能通过化学方法分解成其他物质。元素由原子组成，原子中的质子数决定了元素的种类，称为原子序数。三、元素周期表的基本知识元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列元素的表格。周期表中的元素分为横行和纵列，横行称为周期，纵列称为族。周期表反映了元素的原子序数、相对原子质量、核外电子的排布情况以及元素的化学性质等。四、化学式的书写和计算方法化学式是用元素符号和数字表示化合物中元素的原子数目的表达式。化学式的书写规则是先写金属元素的符号，后写非金属元素的符号，金属在前，非金属在后。化学式的计算方法包括原子数的计算、相对分子质量的计算等。1.原子核和核外电子的关系：原子核带正电，电子带负电，它们之间的相互作用力保持着原子的稳定性。这是化学中的基本概念，需要通过示例和图片等方式让学生直观地理解。2.元素的概念：元素是由相同类型的原子组成的纯物质，具有独特的物理和化学性质。原子序数决定了元素的种类，这是元素分类的基础。3.元素周期表的基本知识：元素周期表是化学中的重要工具，能够帮助学生了解元素的种类、相对原子质量、化学性质等。需要引导学生如何查阅元素周期表，并讲解周期表的排列规律。4.化学式的书写和计算方法：化学式是化学反应和化合物描述的基础，正确的化学式书写和计算方法对于学生解决化学题目至关重要。需要通过示例和练习让学生熟练掌握化学式的书写规则和计算方法。通过详细的讲解和练习，帮助学生掌握原子的定义和构成，理解原子核和核外电子的关系；让学生掌握元素的概念，能够正确运用元素符号；熟悉元素周期表的基本知识，能够查找元素的相对原子质量、原子序数等；掌握化学式的书写和计算方法，能够进行简单的化学方程式的计算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解原子的定义和构成时，可以使用生动的语言和形象的比喻，如将原子核比作太阳，核外电子比作行星，以吸引学生的注意力并帮助他们形象地理解原子结构。2.时间分配：合理安排时间，确保每个部分的教学内容都有足够的时长进行讲解和练习。在讲解元素周期表时，可以留出一些时间让学生自行查阅元素周期表，加深他们对周期表的理解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解化学式时，可以提问学生如何书写某个化合物的化学式，以检查他们是否掌握了相关知识。4.情景导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如铁生锈、酸碱中和等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言的生动和形象，通过比喻和举例让学生更好地理解了原子的定义和构成。2.在时间分配上，我确保了每个部分都有足够的时长进行讲解和练习，但在讲解元素周期表时，我没有留出足够的时间让学生自行查阅，导致部分学生对周期表的理解不够深入。3.在课堂提问环节，我积极鼓励学生参与课堂讨论，但有时候问题的难度不适中，导致部分学生不敢回答。4.在情景导入环节，我通过展示一些日常生活中的化学现象，成功吸引了学生的注意力，但在引入新知识时，我没有很好地将情景与知识相结合，使得学生对知识的联系不够清晰。改进措施：1.在讲解原子的定义和构成时，我将继续使用生动的语言和形象的比喻，但同时要注意不要过于夸张，以免造成学生的误解。2.在时间分配上，我将更加合理地安排每个部分的教学时间，确保学生有足够