【双减作业设计】小学语文作业设计案例

【双减作业设计】小学语文作业设计优秀案例

申

报

张丹学校肖张中心小学

人

作

业

年三年级学科语文

级

单

元

主领略祖国美丽风光，激发爱国热情

题

请在即将举办的比赛中挑选1-2个自己喜欢的项目，仔细读要求，精心准

备，预祝你在活动中展示自我、大放异彩呦！

“最美小画家”在文章中画出自己喜欢的句子，发挥想象，把你心中的美景

画出来，分享给同学们吧。

作

业“最佳朗读者“选取自己喜欢的诗句或段落，根据相关音频进行模仿，正确、

内流利、有感情地进行朗读。

容“最酷收集者”祖国的河山或壮丽或秀美，不同风光，各有千秋。请选择自

己感兴趣的景点，收集相关的资料，有序地进行整理，记录下来。

“最棒小导游，，请选择自己喜欢的一处风景，抓住景物特点进行介绍，带领

同学们欣赏美丽的景色吧！

“最美小画家”边勾画句子边想象，品味文中描绘的景色，把你心中的美分

享给大家吧。

作“最佳朗读者”在跟读课文音频时，仔细听听节奏、语气、语调，体会其中

业表达的情感。

要“最酷收集者”可以在爸爸妈妈的帮助下，去查询相关资料和照片，进行整

求理收集奥。

“最棒小导游，，介绍时语句要通顺、有条理，抓住特点，按照一定的顺序展

开。可以仿照课文中关于景色的描写方法，组织好语言，多多练习几遍，

你的介绍会更有感染力奥！

设本次作业设计了灵活多样的形式，融合了听说读写的练习，兼具趣味性和

计实践性。学生可以根据自己的能力和兴趣有选择性地参加，体现了“关注学

意生个体差异和不同的学习需要"的新课程理念以及“学生是学习和发展的主

图

体"的现代教育思想。通过趣味的比赛活动，激发学生主动思考、积极参与、

或

勇于探究、亲身实践的浓厚兴趣，从而锻炼学生的语用能力，提升学生的

说

语文素养。

明

“最美小画家”引导学生用心体会祖国各地的美景，用画笔抒发热爱祖国大

好河山的思想感情。

“最佳朗读者”同学们边听音频边进行模仿朗读，可以潜移默化地习得朗读

技巧，体会语言之美，提升语言鉴赏力。

“最酷收集者”旨在引导学生通过查阅和收集资料，在进行课外拓展积累的

同时，培养学生收集、整理和运用信息的能力；领略祖国的大好河山，提

升感悟美的能力。

“最棒小导游，，引导同学们选取自己感兴趣的景点，仔细观察，围绕景物特

点组织语言，尝试融入本单元的语文要素，借助关键词句，围绕一个意思，

有条理地展开介绍。

课时作业设计

课

时

主《海滨小城》第二课时

题

课

时

教

1.能找出并借助关键词句理解段落的意思。

学

学习作者抓住场景特点进行观察描述的写法。

目2.

标

作

业

完成

类作业内容及要求设计意图

时限

型

摘抄文中自己喜欢的句子，找

基加深对关键词句作用的理解，提升5分

出其中体现景物特点和段落大

础借助关键词理解段落的能力。钟

意的关键词句。

我国海滨城市有很多，比如三

亚、深圳、珠海、秦皇岛等，

引导学生课后搜集更多介绍海滨

提请同学们选择一两个自己感兴

城市的资料，感受海滨城市的美丽自由

高趣的海滨城市，查询相关资料

风光和独特之处，增强体验，拓展掌握

和图片，和课文中描述的比较

积累相关知识。

一下，看看有什么相似或不同

的地方，进行记录。

养成善于观察的习惯，体会文中抓

拓观察一处景物，想想它有什么

住景物特点进行描述的方法，尝试10

展特点，运用“先总后分”的方

运用先概括后具体的写作技巧，提分钟

法写一个片段。

升语用能力。

作业年

六年级学科语文

级

单元主

第八单元走近鲁迅

题

【搜一搜】搜集鲁迅先生的相关资料，在课堂上交流。（生平简介，小故事，

相关作品，名言等）

作业内

【做一做】以“走进鲁迅先生”为主题做一期手抄报。

容

【看一看•】观看一部与鲁迅相关的电影或看一本鲁迅的著作集。

【搜一搜】通过网络或书籍等搜集鲁迅的相关资料（生平简介，小故事，相关

作业要作品，名言等）对鲁迅的生平有个全面的了解。

求【做一做】手抄报版面设计合理，图文并茂，字迹美观，展示出鲁迅的特点。

【看一看】认真观看，有自己的感悟。

因为鲁迅生活的年代离学生较远，学生并不了解他，“搜一搜”就是为了让学

生提前了解鲁迅，以便课堂上很好地理解课文，迅速走进文本。这样有利于学

生搜集和处理信息能力的培养。

做手抄报这个特色作业，让学生们拿起画笔，把心中的鲁迅先生记录下来，让

设计意

鲁迅的形象深入心里。加上自己的装饰，让鲁迅的形象光辉起来。通过这次手

图或说

抄报制作，学生更能理解鲁迅的人物形象，感受鲁迅的爱国情怀。从而激发学

明

生热爱文学，走进文人的兴趣。

“看一看”的作业是由课内引向课外，拓宽学生视野。

课时作业设计

课时主

少年闰土

题

1、感受闰土这一人物形象，学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物

课时教特点。

学目标2、理解含义深刻的句子，体会作者对自己所处环境的不满，对闰土丰富多彩的

生活的向往。

完

作业类

作业内容及要求设计意图成

型

时

限

一、从人物的外貌了解人。

他正在厨房里，的圆脸，头戴一

顶，颈上套一个，这可见他的父

亲十分爱他，怕它死去，所以在

神佛面前许下愿心，用圈子将他

套住了。

这里的第一题中1、2小题，是为了让

学生从中意识到，了解一个人，可以从

他的外貌中去揣摩。第3小题为了训练

读了这段外貌描写，我知道了闰学生的口头表达水平。这里实行读说结

土是一个的人。合训练，有助于学生更好的掌握人物的10

基础性

外貌和描写的基本方法。分

必做题

第二题让学生用自己的话说说感兴趣钟

的事并说说理由，充分尊重个性，又在

你能仿照说一说一个人的外貌此题的基础上归纳揣摩人物的性格还

吗？可以从事件中感悟，同时锻炼学生的概

括水平。

二、从人物事件中感悟人的特

点。

闰土给我讲的稀奇事有：、、、。

从中我知道闰土是一个

的人。在这几件事情中，我最喜

欢她讲的的事，因为。

思考：闰土在做这些事情的时

候，“我”和“我的朋友”在干

什么呢？

(1)闰土在雪地捕鸟时，“我”通过这个题，让学生充分走进人物的生

提高性

和“我的朋友”在活场景和内心世界，在反复的感悟和融5

选做题

(2)闰土在海边拾贝时，“我”情的想象中，转化人物角色，领悟课文分

(四选

和“我的朋友”在主题。在培养学生想象力的同时，拓宽钟

-)

(3)闰土在看瓜刺猿时，“我”思路，唤起共鸣，提高表达与写话能力。

和“我的朋友”在

(4)闰土在潮汛看鱼时，“我”

和“我的朋友”在

为了拓宽知识面，把视野扩张到课外阅

推荐阅读《故乡》

读与实践生活中去，培养人文素养与对

你想了解三十年后的闰土吗？5

拓展性世界的思考。

请阅读《故乡》，想想为什么三分

挑战题闰土的人物形象是时代的产物，通过少

十年前与三十年后，闰土变化如钟

年闰土与中年闰土的对比，让学生了解

此之大？

文本的背景，更加珍惜现在。

作业年级四年级学科语文

单元主题第四单元神话故事

基础类：讲述：挑选你最喜欢的一个神话故事，用自己的语言给你的家人复

述一下，一定要按照故事的起因经过结果，有条理的复述。

提高类：绘画：挑选你喜欢的人物，把他或者她的故事用画笔画下来，在你

的画上可以用笔简单复述你所喜欢的人物的故事和品质。画的认真的会张贴

作业内容在我们的教室里。

拔高类：写作：挑选你喜欢的人物，和他过一天吧。发挥你的想象，这一天

会发生什么有趣的事情呢。写的好的同学可以在课堂上展示。

兴趣类：推荐：推荐一个神话故事，在课堂上说说你推荐的理由以及你读书

后的感受吧！

基础类作业可以通过微信录像功能，把你的精彩演讲记录下来。

提高类作业在绘画中要有简单介绍，可以写在上面也可以记在脑子里，展示

时要配上文字。

作业要求拔高类作业在写作时一定要大胆想象，不限字数，但一定要有起因经过结果，

这样才能有条理。

兴趣类作业多读书多总结，做到心到眼到口到心到。

四个作业供学生自由选择，按照自己的实际情况，保证每位同学都能发挥自

己的长处优点。

基础类作业，提高学生口语交际能力，整合文章能力，提炼有用的内容，加

强对文章的理解。

设计意图提高类作业，通过画画的形式，孩子感兴趣的方式，引导学生对人物品质的

理解，做到在画中学，感悟道理。

或说明拔高类作业，结合本单元作文，发挥学生想象，既能整合一个单位又能锻炼

学生写作能力，让学生对人物的品质有一个更深的认识。

兴趣类作业培养孩子读书习惯，也能让他们当一回小老师，推荐给他人自己

感兴趣的故事。

课时作业设计

课时主题普罗米修斯

知识与技能：了解故事的起因、经过、结果。

课时教过程与方法：学习概括课文主要内容的方法，会复述故事。

学目标情感态度与价值观：边读边想象画面，感受神奇的想象和鲜明的人物特点。

完成

作业类型作业内容及要求设计意图

时限

加深对本篇神话

故事的理解，锻

复述故事。在复述故事中加入起因、经过、结果。炼孩子们的口语5分

基础类

在班级故事会上分享。表达能力和对有钟

用信息的提炼能

力。

阅读《燧人取火》以及《阕伯取火》了解中西方火让学生通过阅读

种由来的不同，完成以下表格，并在下面写上自己懂得：

的理解和感受。1、火是人类文明

相同不同的起源，火的重

文章总结

点点要性在此体现的

淋漓尽致。但中

西方有着不同的

普罗米修斯来源，找出不同

来源提炼文中的

重要信息。

2、学生要写出他

们的相同点人物8分

提高类

燧人取火共有的品质，都钟

是为人类造福，

感受人物的为民

造福的可贵精

神。

3、其次要总结火

是代表了希望，

是生存，是未来，

他代表了古代劳

动人民对未来的

美好生活的向往

和期待。

培养学生语言组

织能力，发挥孩

子们的长处，大

胆的去想象。语

发挥大胆想象创编神话故事，注意写作时要根据文也要结合实

一周

起因经过结果顺序来叙述。可以贴合时事，比如事，把生活和学

内完

大战新冠病毒，用什么样的法力经过了多少磨难习联系在一起，

拓展类成，

来彻底消灭它，从而造福人类。使得学生对于英

自由

雄人物这个飘渺

掌握

的概念有了具体

的概念，这样才

能对伟大无私奉

献英勇无畏有了

更深的理解。

作业年级六年级学科语文

单元主题借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

自由选择作业”中的任意1-2项作业，试一试，相信你一定能

出色地完成任务：

我来听：学完《伯牙鼓琴》《月光曲》两个音乐故事，听一听

《高山流水》和《月光曲》或者你喜欢的一首曲子，并把听时

作业内容

你所想到的画面写下来。

我分享：向同学展示你的艺术类特长或讲一讲喜欢的艺术类的

名人故事。

我积累：积累一些关于音乐、绘画、书法等艺术的四字词语。

我来听：同学们可以利用查阅网络等方法，欣赏古筝版《高山流水》和钢琴

曲《月光曲》或是自己喜欢的带有正能量的曲目，并把听时所想象的画面写

下来。

作业要求我分享：向同学展示你的艺术类特长，例如唱歌、跳舞、书法、乐器等，简

单说一说学习时的过程和感受。或生动形象地讲名人故事，并说说分享理由。

我积累：艺术类四字词语进行分类，抄写在积累本上。

设计作业时让学生进行选做，尊重每一个学生的自主权与选择权，学生根据

自己的能力、兴趣、特长，在作业的数量与深度上自由选择。

“我来听”提高学生学习兴趣与实践能力，在听得过程中加深对音乐的理解，

对艺术的欣赏，领悟音乐所表达的情感。

设计意图“我分享”突显学生个性，提高学生学习艺术的兴趣与实践能力，拉近艺术

或说明与生活的距离。在讲名人故事中，不仅在深情的讲述中领悟人物的精神和情

感，而且锻炼了学生的语言表达能力。

“我积累”是让学生搜集艺术类词语并分类摘抄到“积累本”上，进一步感受

艺术的无限魅力，既是对学生语文知识的积累，又可为同学的写作增添文学

色彩。

课时作业设计

课时主题京剧趣谈

课时教1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

学目标2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

完

成

作业类型作业内容及要求设计意图时

限

旨在通过视频的

欣赏以下京剧目中的精彩片段。感受欣赏，以充实课文

京剧表演在道具方面虚中有实、实中内容，加深学生对

有虚的特点以及在动作造型方面的独课文的理解，真切

特之处。地感受到京剧表6

《追韩信》中韩信、萧何、夏侯婴三演在道具方面虚分

基础类

人在互相追赶时依次上场趟马片段。中有实、实中有虚钟

《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底的片段。的特点以及在动

《金玉奴》中小生演员喝完豆汁后用作造型方面的独

嘴舔筷子片段。特之处。使之在艺

《大闹天宫》中的静态亮相。术欣赏中发挥想

象力和审美经验。

旨在提高学生对

京剧的兴趣，培养

1.欣赏歌曲：谢津的《说唱脸谱》，

学生保护、传承中

细听歌词部分，学着哼唱几句就更棒

国传统文化的意

了。7

识。增强学生的艺

2.脸谱欣赏与制作。分

提升类术感受与鉴赏能

钟

制作一个脸谱，向同学展示并进行介力。同时提高学生

绍讲解。（可以从“如何识脸谱”、的语言表达能力，

“脸谱的制作”“脸谱文化与人物故进一步感受中国

事”等角度）国粹京剧的艺术

魅力。

本单元的单元要

素是‘'借助语言文

“京剧荟萃坊”字展开想象，体会

畅谈京剧，可以从京剧的历史、京艺术之美。”旨在自

剧的流派、京剧的道具、京剧的脸拓宽学习的边界，由

拓展类谱……搜集相关的资料或欣赏相提高收集资料和掌

关表演，把你的收获或感受写下表达能力，激发探握

来，在班级读书会上与同学们分索京剧之美的兴

享。趣，感受艺术的乐

趣，将语文学习引

向生活。

作业年级四年级学科语文

课时作业设计

课时主题神话故事——《精卫填海》

1、认识“帝、日”等四个生字，会写“帝、日、溺”等五个生字。

课时教2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

学目标3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。

完成

作业类型作业内容及要求设计意图

时限

一、让生字走进语境。《课标解读》中说：“培

(1)炎di()不但是农业之养学生的识字和写字

神，而且是医药之神。能力是第一学段的重

点，而且识字要遵循'

(2)古语yue():

认写分开，多识少写’

“ni()子如杀子。”意

的原则，认字不能脱离

思是：过分疼爱孩子反而害了孩

语境”。我设计让生字

子。

入语境，既对重点字进

行了训练，又能引导学

二、用原文填空。

基础类生思考、辨析，并联系6分钟

女娟游于东海，溺而不返，故为

生活实际练习运用。

精卫，常衔西山之木石，以理于

在学生熟读课文的基

东海。

础上，通过重难点句

“精卫”是_____的化身。

1.子，引导学生疏通文

2.精卫填海的原因______________意，帮助学生更加准确

__________________,的理清精卫填海的原

精卫填海的过程是______________因、经过，为把握精卫

_______________O的形象，体会精神打下

基础。

小练笔

精卫日复一日地填海时，与小练笔不仅能让我们的

大海展开了对话，请你发挥想象语文作业变得更加灵动

写一写它们的对话内容。和亮丽，还是提高学生写

大海:“______________”作能力的有效途径之一。

提高类精卫：“__________________“学生自主完成对话，代入8分钟

大海："__________________”精卫填海课文情景的同

精卫：“我填不平你，还有我的时旨在让学生充分感受

子子孙孙，只要我努力坚持，一精卫坚韧执着的人物形

定会填平你的！”象。

神话读书卡

以“神话神画”为主题，围

本单元为“神话故事”单

统第四单元课文或者课外阅读的

元，为了帮助学生深入的

经典神话，在A4纸上，做一张属

了解神话故事，感受人物

于自己的画作。

形象，让神话故事在学生

要求：

心中生长、开花，也为了

1.主题突出，精心设计版面。2.

帮助学生取得更好的学

大致包括以下几个版块：我喜欢时间不确定，最晚第

拓展类习效果，老师指导学生完

的神话人物故事（图画）、我在二天放学前完成

成一幅与神话相关的特

阅读时积累的词语、我在阅读时

色画作。这样既能提高学

喜欢的句子、我的读后感等。

生的学习兴趣，又能加深

.写字的部分要先画好横线，书

3学生对课文的理解，还能

写工整，图文并茂。

培养学生的想象力和创

4.神话故事读书卡完成后，我们造力。

会装订成册，所以注意画作要整

洁，不得有污损。

作业年级五年级学科语文

单元主题了解和学习民间故事，继承和弘扬优秀传统文化

自由选择“作业超市”中的任意1-2项作业，试一试，相信你一定能出色地完成任

务：

我来演：学完《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，小组各成员配合，选择

自己喜欢的或者适合的角色演一演吧。

我分享：创造性地复述你喜欢的一个民间故事，讲给你身边的人听一听。

作业内容我会画：读完你喜欢的民间故事，试着绘制连环画，完成后张贴在教室里吧。

我推荐：我来给大家推荐一本有趣的民间故事书。