三年级下册音乐教案-5《船歌》 ︳人音版 （五线谱）_第1页
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文档简介

案单的二声部合唱形式友们到了一座世界闻名的城市旅行，虽然已(同学们都听得陶醉了)生回答后，师：这首乐曲仿佛又把我带回了意大利2、(如果学生没有答对节拍)通过比较，师生共同总结出奥芬.巴赫这首威尼斯。(1)学生可能会回答2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍(2)师：老师唱乐曲旋律，你们随着小船摇晃，感受(拍)合不合(3)学生听出是3拍子(4)师：能够在这么短的时间感受到乐曲是3拍子，你的乐感真不错。让我们旋律不变，把节拍换成2拍子(2/4)或3拍子(3/4或3/8)，又会带给你怎样的感受呢？老师唱，同学们还是用身：刚才通过不同的体验，2拍子很难表现船在水中摇晃的感觉。不过很多于描写流动的水，强弱起伏比3拍子大，更能表现船在水中摇曳晃动的情景。因师：通过比较，我们了解到船歌的节拍是6/8拍。如果节拍发生了改变，船的音同时唱------(A)(学生会产生两种反映：听出优美或欢快的情绪)【如果意见不一致，有的觉得优美(有的觉得欢快)的情绪】师：同学们对这段(2)师：再听，船夫的歌声是一个声部还是多个声部？(A)情绪引导】师：仔细回忆刚才你们感受到了不同个原因就是因为这两个声部的情绪不同。谁还记得那段优美情绪的旋律？(学生试唱)师：你的音乐记忆力真好！(3)学生用(WU)哼唱出乐曲主题旋律+画波浪旋律线。的旋律走向叫什么？(波浪形的旋律进行)这样的旋律进行让你有什么感受？ 律。(A)(4)小结：通过聆听、感受，我们体验到了船歌[优美如歌的旋律]风格。(1)除了刚才听到的优美如歌的旋律外，另一个声部欢快的伴奏音型一直不停A506|605||) (2)师：你的耳朵真灵，把船歌最有特色的[摇摆般的伴奏音型]都听出来了。(3)不够欢快和摇摆(提醒学生唱得轻快摇摆的感觉)你觉得作曲家在描绘什么样的情景？(划船、水波……) (4)师：同学们感受得都不错，老师觉得这组伴奏音型很像是在有节奏的划船 (5)师：让我们边用轻快、有节奏的LA音，边试着加上划船的动作跟音乐唱(6)小结：通过聆听，我们用歌声和动作体验到了船歌另一个风格特点摇摆般后，提示学生注意两个声部的强弱：你觉得两条旋律中哪条要突出一些？(优美、渐慢，并用506|605||和钢片琴来表现(1)师：我们和“贡多拉”船夫一起划着船，唱着歌，请听下面这段音乐又描(2)谁能用老师手里的钢片琴并用506|605||的伴奏音型来表现小船渐行渐(3)请同学们一起唱LA(506|605||)和着钢片琴来表现这个情景，注意。”领略了威尼斯迷人的风光，也感受、体验到了()，速度()。有着()作曲。节拍)的旋律和求：(

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