《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业42

《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业42《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业42/《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业42课时作业42战争与文化交锋和文化的传承与保护一、选择题(每题3分,共48分)1．[2022·山东省泰安肥城市期中考试]希腊在希波战争中的胜利,使希腊文明得以留存;亚历山大的扩张,促进了东西方的交流与融合;拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国的封建制度,为资本主义在欧洲的发展创造了条件.根据上述材料你能得出的认识是()A．从某种意义上说,战争也承担了创造的角色B．战争给人类社会带来的就是毁灭C．和平交流促进了不同文明的融合D．个人军事才能是决定战争胜负的最主要因素2．[2022·浙江"七彩阳光”新高考研究联盟期中考试]"亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市,在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场,而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧.同时,东方文化中的君主专制主义和官僚体制、奢侈放荡的享乐主义等不断在对希腊文化进行着反向渗透.”这段材料反映了()A．波斯帝国在东方的土地上推动了希腊化的进程B．战争客观上加速了东西方之间的文明交流C．战争深刻影响了东西方历史发展进程D．波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者3．亚历山大的东征,从西方到东方,从希腊到印度,建立了一个空前庞大的帝国,直到今天,他的名字还被很多人传颂,这是因为东征和帝国的建立()A．使罗马帝国进入黄金时期B．破坏了东西方之间经济联系C．给东方人民带来巨大灾难D．促进了东西方文化的大交汇4．[2022·山东省潍坊市期中考试]希腊化时代的文化与古典时代的希腊文化已有明显不同,这一时期希腊文化的哲学、文学、艺术、史学、宗教、科学等方面,都包含了一定的东方文化的因素.由此可见,希腊化时代的文化特征是()A．内容丰富的城邦文化B．东西方文化交汇融合C．雅典式的民主和文化D．向东扩散的古典文化5．[2022·山东省德州市期末考试]公元前3世纪上半叶以后,随着罗马对意大利南部地区西西里和希腊巴尔干地区的征服,罗马人开始从希腊人那里吸取营养,希腊文明尤其是诗歌和演说立即成了罗马人学习和模仿的对象.这反映了古罗马()A．实行开放兼容的文化政策B．民主制度造就宽松文化氛围C．文明发展程度落后于希腊D．利用军事扩张推动文化认同6．日本学者杉山正明曾说"到了全无草原和中华之界限的名副其实的世界帝国蒙古,整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界,一时打开了远远超越陆地和海域界限的往来和交流.作为其支撑的核心地区,无疑是中华.”他意在说明()A．元朝以前欧亚大陆并未实现交流B．元朝的民族融合有利于巩固国家统一C．蒙古帝国促进了亚欧大陆文明的交流D．蒙古帝国的疆域空前辽阔7．[2022·山东省潍坊市期中考试]前苏联的东方学专家巴托尔德指出："蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下,这就不能不促进贸易和文化珍品的交流.西亚和中国之间的贸易得到了空前绝后的发展.”材料意在说明()A．蒙古西征促进了地域间文化的交流B．商贸发展推动统一的蒙古帝国建立C．蒙古西征促进了人口的大规模迁徙D．蒙古帝国实现对欧亚地区直接统治8．[2022·辽宁省辽宁师范大学附属中学期中考试]中国著名哲学家殷光海说："欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心,克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣,并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群.”对材料理解准确的是()A．欧洲文化侵略导致亚非文化衰落B．实现了同化当地经济与文化的目的C．客观上推动殖民地文化的现代化D．完成了传统文化和现代文化的融合9．[2022·山东省德州市期末考试]1798年,法军在亚历山大登陆并控制了埃及全境.法国当局立即在行政管理、税收、农业、水利、工商业等方面实行了一系列资产阶级改革措施,并成立埃及研究院,法国科学家展开各方面的研究工作.这表明拿破仑远征()A．给埃及人民带来浩劫B．推动了埃及社会的进步C．促进埃及民族意识觉醒D．实现了东西文明的交流10．[2022·辽宁省六校协作体期中考试]塔哈·侯赛因是埃及盲人作家,被誉为"阿拉伯文学之柱”.他的自传体小说《日子》,描绘了19世纪末20世纪初埃及的社会生活,体现了当时具有新思想的知识分子要求进步与改革的强烈愿望,也标志着埃及现代新文学的诞生.侯赛因也成为埃及要求民族复兴的新兴力量的代表.这反映了第二次世界大战后埃及()A．宣布伊斯兰教为官方宗教B．宣布阿拉伯语为官方语言C．重视古埃及文化遗产保护D．复兴民族文化的发展要求11．[2022·山东省德州市期中考试]宋代雕版印刷的书籍不仅有历史、儒家经典和话本,还包括农业、占卜和药学等手册.老百姓可读到以前只有专家掌握的知识,他们可自行举行葬礼、占卜,或为家人开方抓药.这说明()A．雕版印刷影响社会结构的变动B．宋朝社会治理的能力得到增强C．印刷技术进步推动文化的传播D．宋代出版业以市场需求为导向12．大学的校训不仅代表着一个大学的风格,也呈现出它的办学理念.如哈佛大学的校训"与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更与真理为友”;清华大学校训"自强不息,厚德载物”出自《易经》.这表明()A．中外大学教育理念相似B．各国高等教育发展历史悠久C．以复兴传统文化为己任D．重视传统文化中的价值追求13．[2022·山东省潍坊市期中考试]蔡元培说："大学者,研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨为求学而来.”蔡元培认为大学的功能是()A．促进学术研究B．实现仕途通达C．发展新兴学科D．培养专业人才14．[2022·山东省菏泽市期中考试]公共图书馆在18世纪尚不多见,19世纪中期,法国、美国、普鲁士和奥地利则各有上百个公共图书馆,剧院、音乐厅、博物馆已在城市普遍出现.这一现象()A．推动了文化的大众化发展B．反映了社会矛盾日益缓和C．加速了科技向生产力转化D．促进了现实主义文艺产生15．有学者评述："世界文化遗产的申报和管理中,自然延伸出一种‘古为今用’的三段论不遗余力地包装文化遗产;兢兢业业地将文化遗产申报为‘世界级’;迅雷不及掩耳地将文化遗产货币化.”该学者认为这种"古为今用”的做法()A．提升了公众对文化遗产的认可度B．背离了设立世界文化遗产的初衷C．忽视了文化遗产保护的经济效益D．保护了文化遗产的民族性多样性16．"非物质文化遗产最根本的特性在于遗产的‘无形性’和‘活态性’,所有遗产均通过口、手、肢体、行为和技能来表达,因此不具备实物特性;由于它的完成过程和传承系统完全依赖于人,这就决定它人在艺在,人亡艺绝的‘活态化’性质.”这说明对非物质文化遗产()A．必须关注其传承方式的保护B．完全没有加以保护的必要性C．长期变化无常具有不可知性D．可以不具备真实性和完整性二、非选择题(第17题10分,第18题12分.)17．(10分)阅读材料,回答问题.材料一"当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里,当他认为自己就是革命(即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命),当他这个‘寡头的’民主(一个法国作家就是这样称呼他的)接二连三地派遣军队袭击德国的时候,‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了.对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君.他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人.诚然,他的行动表现出来是暴虐的,但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半,不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半.在法国已完成其任务的恐怖统治,拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家,这种‘恐怖统治’德国是十分需要的.拿破仑摧毁了神圣罗马帝国,并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目.他把他的法典带到被他征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得多;它在原则上承认平等.”——《马克思恩格斯全集》材料二当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候,法兰西的民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争.——列宁《论尤尼乌斯的小册子》(1)根据材料一,指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由.(6分)(2)对比材料一,列宁对拿破仑战争的评价与恩格斯有何不同?根据材料二概括拿破仑战争失败的原因.(4分)18．(12分)阅读材料,回答问题.材料一书院是我国古代一种特殊的教育组织形式.北宋年间,涌现出以四大书院为首的大批书院,南宋更是书院发展的黄金时期.书院以培养"希贤希圣”之士为己任,提倡"为己之学”,主张"进德”与"修业”并重.课程内容完全是由执教的山长、主讲教师确定,除以"四书”"五经”为代表的儒家经典外,还有儒学大师各自的研究心得.同时,历史典籍也是宋代书院的课程内容之一,部分书院还教授关于农田、治民、水利、算术以及军事等一些实用技能型知识.——摘编自杨果、赵治乐《也谈宋代书院与同时代的欧洲大学》等材料二在1100年至1200年间,大量的新知识涌入西欧,这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学校的束缚,产生了有学问的职业.它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚,组成那些学术行会,并给予我们对于大学的最初和最好的定义：一个由教师和学生组成的社团.……当时大学一般开设文学、神学、