4.4化学方程式的学习任务单九年级化学科粤版上册

4.4化学方程式（第1课时）学习任务单【学习目标】（AB)能基于化学反应中物质之间的转化关系和定量关系，正确书写化学方程式；(AB)能依据质量守恒定律，用化学方程式表征简单的化学反应；(AB)通过实验事实用宏观、微观、符号描述、表示化学变化。【课前先学】写出下列物质的化学式：氧化铝_________氧化镁________水______五氧化二磷_________四氧化三铁_______氯酸钾_________高锰酸钾_________甲烷_________质量守恒定律的实质是反应前后原子的、、不变。化学方程式中所用符号的意义：符号+=△↑↓意义该生成物是该生成物是【课堂导学】化学方程式的书写任务一：宏观感知化学反应以木炭在氧气中燃烧为例实验的现象：文字表达式：符号表达式：化学方程式：[归纳]1.化学方程式的定义：用来表示反应的式子，叫做化学方程式，简称。2.化学方程式的书写原则：（1）以科学实验的事实为依据，不能臆造臆造事实上不存在的物质和化学反应。（2）以质量守恒定律为原则：即等号左右两边各原子的和必须相同。任务二：如何正确书写化学方程式（四步法：一写二配三标四查）活动一：示例模仿书写一写：根据实验事实，在左、右两边分别写反应物和生成物的化学式，中间用短线连接磷+氧气五氧化二磷P+O2—P2O5铝+氧气氧化铝二配：在有关化学式前配上适当的化学计量数，使反应物和生成物各原子个数相等（最小公倍数法）三标：标明反应条件和生成物状态任务三：化学方程式的配平目的：想办法使左右两边的各元素的原子个数相等，在各化学式加上适当的数字即化学计量数也称系数，使左右两边各原子个数相等配平法:观察法(B)硫磺燃烧：S+O2SO2镁条燃烧：Mg+O2MgO(A)高锰酸钾制取氧气的化学方程式KMnO4K2Mno4+MnO2+O2配平法:最小公倍数法配平顺序：先配变化最大的元素的原子数目P+O2P2O5KClO3===KCl+O2↑P:12O:32O:25K:11Cl:11任务四：如何表明生成物的状态【演示实验】【实验1】向盛有硫酸铜溶液的试管中，加入适量的氢氧化钠溶液，并观察实验现象：硫酸铜（CuSO4）与氢氧化钠（NaOH）反应实验现象判断反应的化学方程式是否正确2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2

+Na2SO4（如错误请改正）【实验2】向石灰石中加入稀盐酸，并观察实验现：石灰石（CaCO₃）与稀盐酸（HCl）反应实验现象判断反应的化学方程式是否正确CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂（如错误请改正）注意：1.只有生成物中有气体时，则气体物质要标明向的箭头。2.只有生成物中有沉淀（难溶物质）时，则沉淀物质要标明向的箭头。可以用四字成语概括标箭头。（1）C+O2CO2↑（2）2H2O2===2H2O+O2任务五：从微观角度认识化学反应【合作探究】（B)以电解水为例，根据相关信息回答表格中的问题：【信息提示】电解水的微观反应过程电解水（“”表示氢原子，用“”表示氧原子）符号表达式画出反应的的微观示意图化学方程式【随堂练习2】（2022年广东）我国科学家研制了一种新型催化剂，实现了甲烷向重要化工原料甲醇的高效转化。反应过程的微观示意图如图所示。（1）该反应涉及种单质，反应前后催化剂的化学性质。（2）该反应的化学方程式为。（3）反应物中的一种气体可供呼吸。利用图2中的电解水装置制取时，它会在管（填字母）中产生,此反应属于反应。任务六：课后作业根据已学知识判断下列反应化学方程式的书写的正误，如有错误，请指出并改正。2.（B)宏观—微观—符号”三重表征是化学独特的认识物质及其变化的方法。如图是某反应的微观示意图，用“”表示氢原子，用“”表示氯原子，根据右图回答：（反应前）（反应后）点燃（1）图中反应后容器内的物质属于（填“纯净物”或“混合物”）。（2）该反应的化学方程式为；此反应属于反应（填“化合”或“分解”）3.（A）甲烷在空气中燃烧为例：（“”表示碳原子“”表示氢原子，用“”表示氧原子）甲烷（CH4）在空气中燃烧文字表达式甲烷+氧气水+二氧化碳符号表达式画出各个分子的微观示意图化学方程式3.市售麦片中含有微量极