校园欺凌防治课程设计

校园欺凌防治课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生理解校园欺凌的概念、形式和危害；

2.学生掌握我国相关法律法规对于校园欺凌的界定和处理措施；

3.学生了解校园欺凌的成因和预防策略。

技能目标：

1.学生能运用所学知识辨别校园欺凌行为；

2.学生具备一定的沟通协调能力，遇到校园欺凌事件时，能及时向老师、家长反映，寻求帮助；

3.学生学会关爱他人，尊重他人，积极参与校园欺凌防治活动。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的价值观，反对校园欺凌，关爱同学；

2.学生培养正义感，勇于承担责任，敢于维护自己和他人权益；

3.学生认识到校园欺凌对个人、班级和学校的不良影响，积极参与创建和谐校园。

课程性质：本课程为德育课程，旨在提高学生的法律意识、道德素养和人际沟通能力，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。

学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和独立思考能力，但法律意识、道德观念尚需引导和培养。

教学要求：结合学生特点和课程性质，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，使学生在实践中掌握防治校园欺凌的知识和技能，提高道德素养。通过课程学习，实现以上所述具体学习成果，为后续的教学设计和评估奠定基础。

二、教学内容

1.校园欺凌概念及形式：讲解校园欺凌的定义、分类（如言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等），使学生认识到校园欺凌的多样性。

2.法律法规：介绍我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律中关于校园欺凌的相关规定，让学生了解法律对于校园欺凌的界定和处理。

3.校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、欺凌者、旁观者以及整个班级、学校的影响，强调防治校园欺凌的重要性。

4.校园欺凌成因：探讨校园欺凌产生的原因，如家庭教育、学校教育、社会环境等，为学生提供全面认识。

5.预防策略与应对措施：教授学生预防校园欺凌的方法，如增强自我保护意识、学会拒绝欺凌行为等；遇到校园欺凌时的应对措施，如及时求助、积极沟通等。

6.案例分析：结合实际案例，让学生分析校园欺凌事件，从中吸取教训，提高防范意识。

教学内容安排与进度：

第一课时：校园欺凌概念及形式、法律法规

第二课时：校园欺凌的危害、成因

第三课时：预防策略与应对措施、案例分析

教材章节：《道德与法治》六年级上册第五章“关爱他人，反对欺凌”。

教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性，为学生提供全面、实用的防治校园欺凌知识。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解校园欺凌的概念、形式、危害和法律法规等内容，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：针对校园欺凌的成因、预防策略和应对措施，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的校园欺凌案例，让学生分析案例中的人物、事件及处理方法，从中吸取经验教训，提高学生的实际操作能力。

4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验受害者、欺凌者、旁观者等不同角色的心理状态，增强学生的同理心。

5.实验法：通过组织学生进行小组实验，如模拟校园欺凌的场景，让学生在实验中观察、分析欺凌行为的影响，培养学生的观察力和分析能力。

6.情景教学法：创设与校园欺凌相关的情境，让学生在具体情境中学会如何预防和应对欺凌行为，提高学生的实际操作能力。

7.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，通过提问、回答、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

8.线上线下相结合：利用网络资源，组织学生进行线上学习，如观看相关视频、参与话题讨论等；同时，开展线下实践活动，巩固所学知识。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，充分调动学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的法律意识、道德素养和实际操作能力，提高防治校园欺凌的教学效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生参加课堂活动的积极性，考察学生的出勤率；

-课堂参与度：评价学生在课堂讨论、提问、分享等方面的表现，考察学生的参与程度；

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

2.作业评估：

-观察日记：学生需记录一周内观察到的校园欺凌现象，分析原因并提出防治建议，考察学生的观察力、分析能力；

-案例分析报告：学生针对提供的校园欺凌案例，撰写分析报告，提出解决方案，考察学生的思考能力和解决问题的能力；

-法律法规知识问答：通过填空、选择、简答等形式，考察学生对法律法规知识的掌握。

3.考试评估：

-期末闭卷考试：包括选择题、判断题、简答题等，全面考察学生对校园欺凌相关知识的掌握；

-口试：教师与学生一对一进行口头问答，考察学生的表达能力和知识运用能力。

4.实践活动评估：

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，如情感投入、沟通能力等；

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的贡献，如观点阐述、协作能力等；

-防治校园欺凌宣传：学生制作宣传海报、演讲等，评估其宣传效果和影响力。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课本内容，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的学习积极性，提高防治校园欺凌教育的实效性。通过教学评估，教师可及时了解学生的学习状况，为教学调整和改进提供依据。同时，鼓励学生自我反思，促进其自主学习和全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：校园欺凌概念及形式、法律法规（2课时）

-第二周：校园欺凌的危害、成因（2课时）

-第三周：预防策略与应对措施、案例分析（2课时）

-第四周：实践活动（角色扮演、小组讨论、防治校园欺凌宣传等）（2课时）

-第五周：复习与总结、期末闭卷考试（2课时）

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计10课时；

-每课时40分钟，保证教学内容的紧凑与连贯。

3.教学地点：

-理论课：学校教室；

-实践活动：学校多功能厅、操场等。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：在教学安排中，充分考虑学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学活动；

-学生的兴趣爱好：在实践活动中，结合学生的兴趣爱好，设计相关活动，提高学生的参与度和兴趣；

-学生的学习需求：根据学生的学习需求，调整教学进度和内容，确保教学的有效性；

-教学资源的利用：充分利用学校教学资源，如图书馆