思政课程设计报告范文

思政课程设计报告范文一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握我国社会主义现代化建设的基本国情、基本路线和基本纲领。

2.引导学生了解新时代中国特色社会主义思想，理解社会主义核心价值观。

3.帮助学生了解国家安全、民族团结、祖国统一等重大问题，增强国家意识。

技能目标：

1.培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

2.提高学生参与课堂讨论、合作探究的能力，培养良好的沟通技巧。

3.培养学生自我学习、自我教育的能力，形成正确的价值观。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强“四个自信”。

2.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的观念，形成团结互助、诚实守信的品质。

3.引导学生树立法治意识，养成遵纪守法的良好习惯。

4.培养学生关注社会、关爱他人、勇于担当的责任意识。

本课程针对初中年级学生特点，结合思政课程性质和教学要求，注重理论联系实际，以生动的案例、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想政治素质。课程目标具体、可衡量，旨在让学生在掌握知识的基础上，提高分析问题、解决问题的能力，培养正确的情感态度价值观，为成为具有全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、教学内容

根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：

1.社会主义现代化建设基本国情、基本路线和基本纲领：讲解我国社会主义现代化建设的历程、成果和经验，使学生了解我国社会发展的基本态势。

2.新时代中国特色社会主义思想：阐述新时代中国特色社会主义思想的核心内容，引导学生树立“四个自信”。

3.社会主义核心价值观：解读社会主义核心价值观的内涵，培养学生的道德素质和道德观念。

4.国家安全、民族团结、祖国统一等重大问题：分析国家安全、民族团结、祖国统一等方面的重要性和现状，增强学生的国家意识。

5.马克思主义立场、观点和方法：教授马克思主义基本原理，引导学生学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。

6.课堂讨论、合作探究：组织学生就相关话题进行讨论和合作探究，提高学生的思辨能力和合作精神。

教学内容安排和进度如下：

第一课时：社会主义现代化建设基本国情、基本路线和基本纲领

第二课时：新时代中国特色社会主义思想

第三课时：社会主义核心价值观

第四课时：国家安全、民族团结、祖国统一等重大问题

第五课时：马克思主义立场、观点和方法

第六课时：课堂讨论、合作探究与实践

教学内容与教材章节关联性如下：

第一章：我国社会主义现代化建设

第二章：新时代中国特色社会主义思想

第三章：社会主义核心价值观

第四章：国家安全、民族团结、祖国统一

第五章：马克思主义基本原理

本章节教学内容注重科学性和系统性，结合教学实际，以课本为基础，有序安排教学进度，确保学生能够全面、系统地掌握知识。

三、教学方法

针对本章节内容，选择以下教学方法，以多样化教学手段激发学生学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在讲解基本概念、基本理论和重要观点时，采用讲授法，结合多媒体课件，生动形象地阐述知识点，帮助学生系统掌握课程内容。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考、发表观点，培养思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：结合实际案例，让学生分析、讨论案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：在条件允许的情况下，组织学生进行相关实验，让学生亲身体验，加深对知识点的理解和记忆。

5.情景教学法：通过设置具体情境，让学生在角色扮演中体验课程内容，培养情感态度价值观。

6.小组合作学习：将学生分成小组，完成课题研究、讨论、展示等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：第一课时至第四课时，教师采用讲授法，结合多媒体课件进行教学。

2.讨论法：第五课时，针对马克思主义立场、观点和方法，组织学生进行课堂讨论。

3.案例分析法：第三课时，以实际案例为例，分析社会主义核心价值观在现实生活中的体现。

4.实验法：在条件允许的情况下，组织学生进行与课程内容相关的实验活动。

5.情景教学法：在第二课时，设置相关情境，让学生在角色扮演中感受新时代中国特色社会主义思想。

6.小组合作学习：第六课时，学生分组进行课题研究，共同完成讨论、展示等任务。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下教学评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退、课堂行为等表现，培养学生的自我管理能力。

-小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作、沟通协调、共同解决问题等方面。

2.作业评估：占总评的30%

-课后作业：布置与课程内容相关的书面作业，评估学生对知识点的掌握程度。

-实践作业：布置与课程相关的实践性作业，如研究报告、案例分析等，评估学生的实践能力和应用能力。

3.考试评估：占总评的40%

-期中考试：以书面形式进行，主要测试学生对课程知识的掌握和运用能力。

-期末考试：综合考察学生的知识掌握、分析问题、解决问题的能力，以及情感态度价值观的体现。

具体评估方式如下：

1.平时表现评估：教师通过课堂观察、记录和反馈，对学生进行持续性的评估。

2.作业评估：教师对作业进行批改、点评，给予学生及时反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：

-期中考试：安排在课程进行到一半时进行，以检验学生前半程的学习成果。

-期末考试：课程结束后进行，全面评估学生的学习成果。

教学评估注重过程与结果的结合，旨在激励学生学习积极性，提高教学质量，为学生的全面发展提供客观、公正的评价。同时，教师根据评估结果调整教学策略，以促进教学相长。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-第一节课至第四节课，每周安排一节，每节课2学时，共计8学时，完成社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等内容的教学。

-第五节课，安排2学时，进行马克思主义立场、观点和方法的教学。

-第六节课，安排2学时，进行课堂讨论、合作探究与实践。

-期中考试和期末考试各安排2学时。

2.教学时间：

-课内教学时间：共计16学时，其中包括讲授、讨论、实践等环节。

-课外自主学习时间：鼓励学生利用课外时间进行自主学习、复习巩固，提高学习效果。

3.教学地点：

-课内教学：安排在学校的多媒体教室，便于使用多媒体设备和开展课堂活动。

-课外实践：根据实践内容，选择合适的场地，如实验室、图书馆等。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：教学安排在学生精力充沛的时间段进行，避免影响学生的正常作息。

2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，适当调整教学内容和方式