学校英语阅读课程设计

学校英语阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握本章节所提供的英语阅读材料的主旨大意，掌握相关的词汇和语法结构；

2.学生能够通过阅读，了解并学习不同文化背景下的生活方式、风俗习惯等知识；

3.学生能够通过阅读分析，掌握文章的基本结构和特点，提高阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略（如：预测、扫描、精读等）进行有效阅读，提高阅读速度和理解能力；

2.学生能够在阅读过程中，学会运用词汇和语法知识，提高英语语言运用能力；

3.学生能够通过小组讨论、复述、写作等方式，提高英语口语和书面表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语阅读的兴趣和热情，形成主动阅读的习惯；

2.学生能够尊重不同文化，培养跨文化交际意识，提高人文素养；

3.学生能够通过阅读，培养良好的道德品质，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为学校英语阅读课程，旨在通过阅读教学，提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的英语基础，但阅读能力有待提高，对英语阅读兴趣和动机存在差异。

教学要求：针对学生特点，教师应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识和人文素养。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本章节教学内容选自英语教材相关阅读单元，围绕课程目标，设计以下教学大纲：

1.阅读材料：选取与课程主题相关的文章，涵盖不同文化背景下的故事、习俗、日常生活等内容。

2.教学内容安排：

a.阅读前：导入话题，激发学生兴趣，引导学生预测文章内容；

b.阅读中：指导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读速度和理解能力；

c.阅读后：组织学生进行小组讨论，复述文章内容，巩固所学知识。

3.教学进度：共4课时，具体安排如下：

第1课时：阅读文章，理解文章大意，学习新词汇和语法结构；

第2课时：深入分析文章结构，提高阅读理解能力；

第3课时：小组讨论，分享阅读心得，提高口语表达能力；

第4课时：写作练习，巩固所学知识，提高书面表达能力。

4.教材章节及内容列举：

a.Chapter1：故事阅读，了解不同文化背景下的故事；

b.Chapter2：风俗习惯阅读，学习不同文化中的风俗习惯；

c.Chapter3：日常生活阅读，观察并学习不同文化背景下的日常生活。

三、教学方法

针对本章节教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和丰富的教学资源，为学生讲解阅读材料中的重点词汇、语法结构和文章大意；

-结合实际案例，讲解阅读策略的运用方法，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：

-鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，进行小组讨论，分享阅读心得；

-教师组织学生针对文章中的文化差异、价值观念等进行深入探讨，培养学生的跨文化交际意识。

3.案例分析法：

-教师选取与阅读材料相关的案例，引导学生分析、比较不同文化背景下的生活方式、风俗习惯等；

-通过案例分析，使学生更好地理解文章内容，提高阅读分析能力。

4.实验法：

-针对阅读材料中的某些实践活动，教师可组织学生进行简单的课堂实验，让学生亲身体验不同文化背景下的生活方式；

-通过实验，激发学生的学习兴趣，增强他们对阅读材料的理解。

5.角色扮演法：

-针对文章中的故事情节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在情境中学习英语表达；

-通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强课堂趣味性。

6.写作法：

-教师布置与阅读材料相关的写作任务，如复述文章、撰写读后感等，巩固所学知识；

-通过写作练习，提高学生的书面表达能力，培养良好的写作习惯。

7.自主学习法：

-鼓励学生在课后进行拓展阅读，培养学生主动学习的能力；

-教师为学生提供丰富的阅读资源，引导学生运用所学阅读策略，提高阅读水平。

四、教学评估

为确保本章节教学目标的实现，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等参与情况，占评估总成绩的20%；

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、课堂行为等方面，占评估总成绩的10%。

2.作业评估：

-阅读作业：布置与阅读材料相关的作业，如词汇练习、语法填空、阅读理解等，评估学生对文章内容、语言知识的掌握，占评估总成绩的20%；

-写作作业：评估学生的写作能力，如复述文章、读后感等，占评估总成绩的20%。

3.考试评估：

-期中考试：以阅读理解、完形填空、语法填空等题型为主，全面考察学生对课程内容的掌握，占评估总成绩的20%；

-期末考试：包括阅读理解、书面表达等题型，综合考察学生的阅读、写作能力，占评估总成绩的20%。

4.课堂活动评估：

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的表现，如口语表达、情感投入等，占评估总成绩的10%；

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等，占评估总成绩的10%。

5.自主学习评估：

-拓展阅读：鼓励学生进行拓展阅读，评估学生的阅读数量、质量及心得体会，占评估总成绩的10%；

-学习笔记：评估学生的学习笔记，如词汇、语法、阅读策略等记录，占评估总成绩的10%。

五、教学安排

为确保本章节教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本章节共计4周，每周2课时，共计8课时；

-每课时50分钟，确保充分讲解和练习时间；

-教学进度根据学生的学习进度和掌握情况进行调整。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午；

-避免在学生疲劳或注意力不集中的时间段进行教学；

-考虑学生的作息时间，确保教学时间不影响学生的休息和课外活动。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备齐全，如多媒体、投影仪等；

-根据课程需要，可适当安排在图书馆、语言实验室等地进行拓展阅读和实践活动；

-教学地点应保持安静、舒适，有利于学生学习。

4.教学活动安排：

-每周安排一次小组讨论活动，促进学生互动交流；

-每两周进行一次角色扮演活动，提高学生的口语表达能力；

-每月组织一次拓展阅读活动，培养学生自主阅读的习惯。

5.个性化教学安排：

-针对学生的学习兴趣和特点，提供