媒介批评与社会课程设计

媒介批评与社会课程设计一、课程目标

本课程旨在通过媒介批评的方法，引导学生深入理解社会现象与媒介传播之间的关系，提升学生的媒介素养和社会责任感。课程目标具体如下：

1.知识目标：

（1）使学生掌握媒介批评的基本概念、方法和理论；

（2）帮助学生了解不同媒介形式对社会现象的塑造和影响；

（3）增进学生对我国媒介政策及现状的认识。

2.技能目标：

（1）培养学生独立思考、批判性分析媒介信息的能力；

（2）提高学生运用媒介批评方法，分析和评价社会现象的能力；

（3）锻炼学生团队协作、沟通交流的能力。

3.情感态度价值观目标：

（1）培养学生关注社会问题，具备社会责任感和公民意识；

（2）激发学生对媒介行业的兴趣，提高职业规划意识；

（3）引导学生树立正确的价值观，抵制不良媒介信息，健康成长。

课程性质：本课程为选修课，以媒介批评为切入点，结合社会现象，旨在提高学生的媒介素养和思辨能力。

学生特点：高中生具有一定的独立思考能力和批判性思维，但对媒介批评方法和社会现象的理解尚需引导和深化。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。通过本课程的学习，使学生能够达到预期目标，为后续的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：

1.媒介批评基本概念与理论：

-媒介批评的定义、作用与意义；

-媒介批评的主要理论与方法；

-媒介批评与社会发展的关系。

2.媒介与社会现象：

-媒介传播与社会现象的关联；

-不同媒介形式对社会现象的塑造；

-媒介议程设置与舆论引导。

3.我国媒介政策及现状：

-我国媒介政策的发展历程；

-当前我国媒介行业的现状与挑战；

-媒介自律与他律。

4.媒介批评实践：

-媒介批评案例分析；

-学生分组进行媒介批评实践；

-撰写媒介批评报告。

教学大纲安排如下：

1.第一周：媒介批评基本概念与理论；

2.第二周：媒介与社会现象；

3.第三周：我国媒介政策及现状；

4.第四周：媒介批评实践。

教学内容关联教材章节：

1.第一章：媒介与传播；

2.第二章：媒介批评；

3.第三章：我国媒介政策；

4.第四章：媒介与社会。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对媒介批评的基本概念、理论与方法进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础；

-结合教材内容，讲解我国媒介政策及现状，帮助学生了解行业背景。

2.讨论法：

-针对媒介批评案例，组织学生进行课堂讨论，培养学生独立思考、批判性分析能力；

-引导学生就媒介与社会现象的关系展开探讨，提高学生的思辨能力和沟通能力。

3.案例分析法：

-精选典型媒介批评案例，指导学生分析、评价，使学生将理论知识与实际相结合；

-通过案例对比，让学生了解不同媒介批评方法的应用及优缺点。

4.实验法：

-安排学生进行小组媒介批评实践，让学生在实际操作中掌握批评方法；

-鼓励学生自主选择媒介作品进行批评，提高学生的实践能力和创新能力。

5.小组合作与汇报：

-将学生分为小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力；

-各小组完成媒介批评实践后，进行课堂汇报，提高学生的表达能力和自信心。

6.互动问答：

-在教学过程中，教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；

-鼓励学生提问，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

7.课后作业与评价：

-布置课后作业，包括阅读教材、撰写媒介批评报告等，巩固学生的学习成果；

-对学生的作业进行评价，及时给予反馈，帮助学生发现不足，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的积极性，以及提出问题和观点的深度；

-小组合作：评估学生在小组活动中的参与程度、协作能力和贡献度；

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时及课堂行为表现。

2.作业评估：

-定期布置课后作业，包括阅读笔记、媒介批评报告等；

-对作业进行评分，重点关注学生的思考深度、分析能力和写作表达能力；

-及时给予学生作业反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试评估：

-期中、期末考试：采用闭卷形式，全面考察学生对媒介批评理论、方法和社会现象分析的理解程度；

-考试内容与教材内容紧密相关，侧重于学生的分析、应用和综合能力。

4.案例分析评估：

-对学生完成的媒介批评案例分析进行评估，关注学生的思考过程、观点阐述和批评深度；

-案例分析成绩作为过程性评价的一部分，占总评的适当比例。

5.小组汇报评估：

-对各小组的媒介批评实践进行评估，包括汇报内容、表达能力和团队协作；

-汇报成绩作为小组合作成果的体现，计入个人总评。

6.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足；

-开展同学之间的互评，培养学生客观评价他人和自我提升的能力。

7.总评构成：

-平时表现占20%；

-作业评估占30%；

-考试评估占30%；

-案例分析评估占10%；

-小组汇报评估占10%。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个教学周，每周安排一次课，每次课2学时；

-第一周：媒介批评基本概念与理论；

-第二周：媒介与社会现象；

-第三周：我国媒介政策及现状；

-第四周：媒介批评实践与总结。

2.教学时间：

-每周授课时间安排在学生精力充沛的时段，如周二下午；

-考虑到学生的作息时间，避免安排在早晨或晚上。

3.教学地点：

-授课地点选择在具备多媒体设备和舒适环境的教室，以便进行案例分析和讨论；

-实践环节可根据需要安排在实验室或图书馆等场所，便于学生查找资料和开展小组活动。

4.课外辅导与答疑：

-安排课后辅导时间，帮助学生解决学习过程中遇到的问题；

-设立线上交流平台，便于学生提问和教师解答，提高教学效果。

5.考试与评估时间：

-期中考试安排在第三周周末，期末考试安排在课程结束后的一周内；

-作业提交时间根据教学内容和进度合理分配，确保学生有足够的时间完成。

6.学生兴趣爱好与教学安排：

-教