《周长》素养教案_第1页
《周长》素养教案_第2页
《周长》素养教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学精品教案《周长》教学设计一、教学内容教材第83页例3及相关内容。二、教学目标1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.让学生在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。三、重点难点重点：理解周长的含义。难点：了解测量周长的方法，会测量周长。四、教学过程（一）新课导入【课件出示教材第83页例3图片】师：观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。预设1：相同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。预设2：不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。（二）探究新知1.明确周长的含义。师：你了解周长是什么意思吗？（学生自由发言。）师：请你们在书本上描出这些图形一周的长度。（学生活动，教师巡视，对于有困难的学生给予帮助和指导。）教师选取几个图形用课件进行演示：从图形或物体的某一个点起，沿着图形或物体边缘画一周后再回到起点。师：现在谁能说一说什么是周长吗？引导学生小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。2.加深对周长含义的理解。【课件出示】师：这几个图形有周长吗？预设：没有。师：它们跟上面的图形区别在哪里？预设：没连起来，有缺口。师：这种没有连起来，有缺口的图形我们叫作不封闭图形。不封闭图形是没有周长的。3.动手操作，探究测量周长的方法。师：有办法知道教材第83页这些图形的周长吗？（1）以小组为单位，合理利用工具进行测量。（2）全班交流汇报。预设1：我用直尺先测量出三角形的各边有多长，再把所有边的长度加起来，就得到三角形的周长。预设2：我用一根细绳绕树叶一周，减去多余的部分，再拉直，量出细绳的长度，就得到树叶的周长。……4.即时训练，深化认识。完成教材第83页做一做。（三）巩固运用1.完成教材第84页第2题。（1）学生独立完成。（2）全班交流订正。2.完成教材第84页第3题。（1）学生独立完成。（2）教师指名说思路。（四）课堂小结这节课你学会了哪些知识?（五）课后作业完成教材第84页第1题和第4题。五、板书设计周长封闭图形一周的长度，是它的周长。直尺测量法绳测法六、教学反思图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度。因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。本节课，在引导学生小结出周长的含义后，没有及时让学生结合具体的例子来说一说周长的含义，在以后的教学中要注

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论