生于忧患-死于安乐百校联赛一等奖

生于忧患，死于安乐第1页学习目标1、掌握文中实、虚词使用方法。2、搞清各段之间联络。3、搞清本文论证方法及其特点。4、了解标题含义。第2页生于忧患，死于安乐朗诵课文1、听录音2、齐读第3页翻译课文要求：1、把握重点词句翻译

2、了解古今异义词第4页舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用

第5页傅说举于版筑之间

傅说从筑墙工作中被举用。第6页胶鬲举于鱼盐之中

胶鬲从贩卖鱼盐工作中被举用。第7页管夷吾举于士

管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。第8页孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇传说孙叔敖从海边被举用进了朝廷。

第9页百里奚举于市

百里奚从市井中被举用登上了相位。第10页（1）重点词归纳：发，举，筑，士。（2）这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点？（3）列举事例有什么作用？都是在经历了艰辛磨练后才成就了一番大事业。作论据，方便议论。第11页

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

所以上天将要降落重大责任在这么人身上，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做事颠倒错乱，总不如意，经过那些来使他内心警觉，使他性格坚定，增加他不具备才能。第12页（1）重点词：故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。（2）这段内容是什么？（说明一个人要增加才能，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）（3）本段与上段有什么联络？（是由第1段事例推断归纳出结论，反过来也证实了上段事例。）第13页

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

人经常犯错误，然后才能更正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；他人对他不满表现到脸色上，抒发到言语中，然后才觉醒。在一个国内假如没有坚持法度世臣和辅佐君主贤士，在国外假如没有敌对国家和外患，便经常造成灭亡。第14页（1）重点词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。（2）这一段主要阐述了作者什么观点？作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。第15页然后知生于忧患，而死于安乐也。这就能够说明，忧愁患害能够使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。第16页1、最终一句在文中起什么作用？（是全文中心论点，是本文主旨所在。）2、本文论证方法。（正反对比论证、举例论证）3、本文写作特点。（特殊论据——普通论据——中心论点。）第17页《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任人必须经过艰辛生活磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你看法。

请将你思索写成文，题目自拟。课外延伸第18页仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》

韩非囚秦，《说难》、《孤愤》.第19页司马迁受宫刑而作《史记》

第20页欧阳修两岁丧父笃而成才

第21页

曹雪芹举家食粥而写出了不朽《红楼梦》。

爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引发了火，被车长打聋了一只耳朵。因为他刻苦努力，终于成为举世闻名创造家。第22页

优越条件轻易消磨人意志，腐蚀人健康肌体，使人丧失成功上进心；而艰辛环境，坎坷道路，却能磨练人意志，增加人上进心。美国剧作家帕特里克说“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明