《品德与社会》六年级下册第五单元教学设计

第五单元地球真美丽听你们都搜集了什么资料。给你们每人一分钟时间在小组里面

交流收集都的资料。

主题一共同的家园2、小组交流。

3、个别汇报。

课题1认识我们的星球

二、仔细观察，激发情感

教学目标：1、想了解更多地球妈妈的知识吗？在老师给大家准备的

1、知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是地球仪上，你还能发现更多。让我们一边玩（摸摸、转转、抱

人类的家园，也是各种动物和植物的家园。抱它），一边仔细观察。

2、了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上学生分组观察地球仪。

陆地和海洋分布的概况。2、说说地球的外形特点：地球是一个球体，而且它真正

3、进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。的模样，不是一个大圆球，而是一个椭圆形的球体。

教学重难点：3、认识海洋与陆地。地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五

知道地球上生物物种的多样性和丰富性，知道世界上陆地彩陆地组成的美丽天体。（课件出示：海洋陆地）同学们，

和海洋分布的概况。仔细观察，地球上的海洋和陆地面积，你发现什么了？

教学准备：小结：因此，我们就有“七分海洋三分陆地”的说法。

教师：收集资料，制作课件，地球仪4、认识四大洋。说出名称：了解他们各自的地理位置和

学生：收集有关地球的文字、图片资料大小。（请收集到这方面资料的学生介绍）

课时安排：1课时5、认识七大洲I。知道名称、地理位置和大小。说出中国

教学过程：在什么洲。

一、谈话交流，激发情感三、阅读故事，激发情感

1、“认识我们的星球”这是一个多么富有吸引力的题目！过渡：从同学们的介绍中，我感受到我们这个不停地自西

同学们从小就对自己生活的这个星球充满了幻想，听说要上这向东旋转着的星球真是太美丽了！地球妈妈是那么大，那么美,

课了，纷纷在课后收集资料，进行课前的准备，现在老师想听我们也已经知道它是一个椭圆型的球体。可是在很久以前，人

们的活动范围很小，只看到自己生活的一小块地方，因此，对五、课后延伸

地球形状产生了各种希奇古怪的说法。在我过2000多年前的向学生推荐课外资料《地球的自述》和《地球两万里》,

周代，就有“天圆如张盖，地方如棋盘”的盖天说；俄罗斯人了解更多地球的知识。

很有趣，认为大地象一块盾牌，有三条巨鲸用背驮者，漂游在

茫茫的海洋里。同学们，你认为这些说法对吗？

1、学生各抒己见。板书设计：

过渡：是啊，所有这些都是猜想，没有科学根据，但是有认识我们的星球

一位勇敢的航海家，他用亲身体验证明：地球是一个球体。这

是多么了不起的发现，这位伟大的航海家就是麦哲伦。世界地图（圆型）为底面

2、学生阅读航海家麦哲伦的故事。（幻灯）（在地图上贴上概括性的介绍）

3、教师介绍麦哲伦航海路线。（录象）如可爱的动物、绿色的植物、丰富的矿产、美丽的风光等

4、想象在航海过程中麦哲伦和他的船员会遇到什么困珍爱我们唯一的家园--地球

难？

（1）缺水断粮

（2）遭遇海兽、海盗的袭击

（3）遇到狂风巨浪

（4）遇到暗礁，将船撞坏

（5）...

5、讨论：勇敢的航海家是怎样做的？你从中感受到什么？

四、总结全文

同学们，我们的地球是多么神奇、伟大，当我们在感受她

的美的同时，我们永远也不要忘记那些勇敢探索地球奥秘的

人。

课题2：不同的环境，不一样的生活二、放眼世界，认识地球上不同地区有不同的气候和环境。

1、出示课件，了解世界各地气温分布既有南北差异，又

一、教学目标：

有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的

1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境。

名称是什么呢？（生说）

2、了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。

2、学生认识地球上的五带，知道在不同的地区生活的各

二、教学重难点：

个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？如吃穿住行等。

了解在不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。

3、组织学生成立小组，制定小组目标，汇报调查资料。

三、课前准备：

4、俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习

1、教师和学生共同准备好在不同环境中人们生产生活的

课本上的知识，又要参与社会实践，认识世界的大好河山。有

图片和资料，并确定每一张图片内容所呈现的地区。

关小组根据所分配的任务汇报对地球上不同地区的探究成果。

2、世界政区图、地球仪。

5、教师讲解和拓展有关知识。

3、多媒体课件。

太阳是一个巨大的能源，它以光辐射的形式每秒钟向太空

4、让学生收集一些各大洲和各大洋人们生活的资源的资

发射约3.8X10MW能量，有22亿分之一投射到地球上，太阳

料图等。

光被大气层反射、吸收之后，还有70%透射到地面。尽管如此，

5、学生准备收集反映不同地区民风民俗的照片，或相关

地球上一年中接受到的太阳能仍然高达1.8X10kW•ho

的实物等。

回归线

四、教学课时：一课时

指的是地球上南、北纬23.5度的两条经纬圈。北纬23.5

五、活动过程：

度称为北回归线，是阳光在地球上直射的最北界线。南纬23.5

（一）歌曲导入

度称为南回归线，是阳光在她球上直射的最南界线。

1、引导学生听歌曲《辣妹子》。

回归线，是太阳每年在地球上直射来回移动的分界线。

学生说说“辣妹子”是指哪里的人？

地球在围绕太阳公转时，地轴（地球自转轴）与黄道面（公

2、引导学生说说“辣妹子”为什么喜欢吃辣椒呢？

转轨道平面）永远保持66°33'的交角。也就是说，地球总是

3、观看多媒体课件的演示。

斜着身子在绕着太阳旋转。这样，地球有时是北半球倾向太阳，

有时又是南半球倾向太阳，因而太阳光直射地球的位置会随时南北温带的天文界线，南北极圈作为南北温带和南北寒带的天

间而发生南北的移动。到夏至这一天，太阳光直射北纬23°文界线。热带的显著特征是有太阳直射，南北寒带有极昼极夜

30'的纬线上。过了夏至，太阳光逐渐南移，北半球受太阳照现象。每一地带有一定的纬度范围，因此它又是纬度地带。地

射的时间逐渐减少。北纬23°30'的纬线是太阳光在北半球上球上不同纬度的地带，接受的太阳辐射量不同，所以这种划分

直射点的最北界限，因此把这条纬线称为北回归线。冬至时太方法可初步反映各地获得太阳光热的多寡。为气候学上划分气

阳光直射在南纬23°30'的纬线上，冬至过后，太阳光又开始候的基础

逐渐北移，到夏至时，再次直射北回归线。南纬23°30'的纬6、教师引导学生自主学习。

线则是太阳光在南半球上直射点的最南界限，因此把这条纬线7、教师小结：世界各地的风土人情，建筑特色使我们在

称为南回归线。大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的

南、北回归线也分别是南温带、北温带与热带的分界线；不同生活。

南极圈、北极圈则是90度减去回归线的度数，是南温带、北（三）放资料回放，感受世界各地的多姿多彩。

温带与南寒带、北寒带的分界线。1、世界各地地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有

极圈多种多样的温度带。

极圈分南极圈和北极圈，南极圈是南纬23.5-66.5'的纬学生欣赏一段录象，看看各地的服装、房子、风俗等的不

线；北极圈是北纬23.5-66.5',的纬线。它是地球上地域划分同。

的界限，也是全球划分气候带的界限。全球共划分为5个气候2、世界各地同是庆祝节日，为什么南北差别有如此之大

带（热带、副热带、南北温带、南北寒带、极她带），南极圈是呢？

划分南温带与南寒带的界限。北极圈是划分北温带与北寒带的学生小组讨论，寻找答案。

界限。3、教师通过课件与学生感受世界各地的多姿多彩。

五带（fivezones）又称天文气候带、数理气候带。地球四、总结全文。

上的热带、南北温带和南北寒带之总称。是依据正午太阳高度板书：

和昼夜长短两个因素来划分的，即从有无太阳直射光线和有无

极昼极夜现象等天文特点来分界的。以南北回归线作为热带和

课题3：神奇的三极3、每带的气候环境有什么不同？最寒冷是那些地区？

一、教学目标（二）勇敢者的道路

1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探1、阅读课本第32-33页，欣赏图片，小组讨论并交流阅

究是永无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的读心得。

努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习要求：

的榜样。（1）了解我国北极探险的重要事件。

2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我（2）充当小记者：介绍你所知道的北极情况。

们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。（3）了解科学考察工作的特殊与艰苦。

3.对学生进行爱国教育，增强学生的民族自豪感。2、讨论交流：

二、教学重难点：（1）因纽特人的生活特点。

知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永因纽特人3000多年前到北极地区，传说是蒙古族的后代。目前，

无止境的，无数探险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人在世界上约有8万人，多住在北极圈内的格陵兰岛（丹麦）、加拿大的

类历史上留下了光辉的足迹。北冰洋沿岸和美国的阿拉斯加州。

三、教学准备：地球仪、世界政区图、两半球图和反映从他们与北美印第安人同属亚洲蒙古人种，外貌相似，但因纽特人的

事地球科学探究人员光辉事迹的图片资料身材较矮，平均身高1.6米，四肢较短，肤色也较浅。因纽特人冬天住

四、课时安排：1课时在土造小屋中，夏天住在帐篷里；以狩猎为生。麋鹿和海豹是食物的主

五、教学过程：要来源，获得猎物时，往往邀请邻居共享，交换礼物，歌舞同乐。家中

（一）、地球，人类探索的梦想。有客来访时，取其所有储存的食物尽情款待，并敲打用海豹皮制成的大

1、导入。“人类生活的地球是多姿多彩的，人类对地球鼓，唱歌跳舞，以示欢迎。因纽特人具有乐观、慷慨、友善、喜欢说笑、

的了解还很不够，还有很多未知，所以人类对地球的探索是无异常好客的性情，他们被称为“世界上永不发怒的人”。

止境的。”因纽特人是由从亚洲经两次大迁徙进入北极地区的。经历了4000

观看图片。多年的历史。由于气候恶劣，环境严酷，他们基本上是在死亡线上挣扎，

2、说说地球分几个带？能生存繁衍至今，实在是一大奇迹。爱斯基摩人（Eskimos）是古时与

他们邻近的印第安人对他们的称呼，意思是“吃生肉的人”。的确，因国科考队是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族的自豪、

纽特人有吃生肉、喝鲜血的习俗，这种习俗是由于北极特殊的生活环境国家的骄傲。是我们学习的楷模。

造成的。过去，因纽特人完全不吃蔬菜、水果、谷物等植物性食品，现4、按要求完成以下表格

在他们仍然以海豹、驯鹿、鱼及候鸟为主食，但夏天在冰原上采集到的探险者探险的经取我

一点野草莓或野生芹菜也可作为食物来源。据分析，生肉和鲜血中含有的姓名地方历的困得成佩服的

包括维生素C在内的多种营养，可以有效地避免得坏血病或其它疾病，难就语句

这恐怕是他们体格健壮的原因之一。

因纽特人的服装，主要是用海豹和驯鹿的毛皮作原料缝制而成的。

其款式别具一格，衣领上带着风帽，上衣和下身长裤连成，完全不用钮

扣，而且总比身材稍微肥大些。现在世界上最时尚的登山服、滑雪服就

是吸取了因纽特人服装御寒的特点而设计的，英语中的‘'御寒衣”3、小组交流表格完成的情况。

（2）课件展示并介绍“破冰船”。（四）探索者，我为你骄傲

“雪龙”号极地科学考察船是一艘破冰船。你知道破冰1、总结。地球蕴藏着很多很多的奥秘，人类对生活的

船与普通船有什么不同吗？去北极为什么必须坐破冰船？探究，就要对地球无止境的探索。哪怕是困难重重，无数

（3）我国北极探险有哪些成就？的探险者以他们坚定的意志、勇敢努力，执着、无畏的探

（4）从探险家的考察工作中你有什么体会？索精神，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们的

（三）寻觅勇敢者的足迹学习榜样。我国的探险者也和世界探险者一样取得了辉煌

1、观看极地科学考察工作者在极地工作的录像，教师重的成就。他们是我们民族的自豪、国家的骄傲。是我们学

点引导学生感受：我国科考队是执着、无畏的勇敢探索者。他习的楷模。

们是我们民族的自豪、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

2、写写我最佩服的探险家。

2、赞赞我们的考察工作者。

3、交流后，汇报以上的问题。学生可以从课外获得的知

识来谈，也可以从课本上来谈。教师还侧重引导学生感受：我

主题二环绕地球看世界去！坐好了，请系好安全带，我们的飞机马上起飞了。（点击

飞机）好，我们一起走进日本了！开始我们的日本之旅。（板

课题1到纯子的学校看一看课题：走进日本）

教学目标：二、分享交流

1、透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概（一）、我们先到纯子的学校参观参观。看，这就是纯子

况、日本人民的生活方式和风俗习惯。的学校。你们都看到了什么？（课件出示纯子学校的有关图片）

2、尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的板书：学校

国际意识和国际理解。1、纯子所在的小学座落在群山之中。

教学重点、难点：2、教室的墙壁被同学们的作品装饰得琳琅满目。

了解日本的社会概况，日本人民的生活方式和风俗习惯。3、放学了，六年级同学要负责把住在自己家附近的低年

教学准备：级同学带回家。

多媒体课件、搜集有关日本社会发展、民俗、民情的图片（二）、下面纯子再带我们到她的学校到处逛逛。（播放视

和资料、亚洲政区图频）

课时安排：1课时（三）、讨论：参观完纯子的学校，你想说什么？

教学过程：师小结：日本实行九年义务教育，就学率达100%,文盲率

一、谈话导入为零，成了日本在世界上的骄傲。参观完纯子的学校，看看纯

1、同学们，昨天老师通过互联网认识了一位日本小朋友,子下一站要带我们去哪游玩？（点击纯子）张老师知道同学们

这位日本小朋友和你们一样聪明可爱，她还会讲汉语呢！你们课前做足了功课，相信纯子也难不倒你们。你们有信心接受纯

想和她交朋友吗？下面老师请她出来和大家见见面吧。子的考验吗？

2、昨天纯子还很热情地邀请张老师和同学们一起去日本三、展示感悟

作客，还说要尽地主之谊呢？你们想去吗？去日本之前，张老1、各小组现场制作展板，比比哪组搜集的日本资料最丰

师先考考你们，日本在哪？富，设计的版面最漂亮。

3、既然大家都想去，我也盛情难却，那我们一起坐飞机分以下小组进行协作式学习。（1）、概况组（概况、体

育……）（2）、文化组（茶道、插花、和服……）（3）、礼仪组（1）、小游戏：辨一辨（答对奖一份小礼品）

（礼仪、唱歌……）（4）、景点组（风景）（5）、经济组（经济、（2）、欣赏老师的樱花照片。

（3）、学唱日本民谣《樱花》。（点击音乐）

多媒体……）

五、总结提高

2、把搜集到和整理好的日本资料在小组间互相交流或介

1、出示书本的两段话。

绍给听课的老师。让大家一起分享你们的劳动成果，让我们行

2、师：同学们，日本和我国是邻邦，许多文化都受到中

动起来吧！

国的影响，如茶文化就是由我国传入日本，再由日本自身发展

3、全班交流。评选出最佳展板组。

而成的一种特殊礼节。今天我们走进了日本，从多方面去了解

四、辨识明理

了一下日本，有一个问题始终困惑着老师，你们能帮助老师

1、课件系统介绍日本风俗、风情、文化。

吗？

日本国是东北亚一个由本州、四国、九州、北海道四个大岛及3900

（1）日本这么个小国怎么成为经济大国？这跟它的教育

多个小岛组成的群岛国家。公元4世纪中叶成为统一的国家，当时称为

有什么联系吗？

大和国，645年大化革新后经济文化不断发展，19世纪中期明治维新后

（2）作为中国小学生你有什么感想吗？

成为帝国主义列强之一。二战战败后实行以天皇为国家象征的君主立宪

六、课后延伸

制，经济实力迅速提高。日本人口超过1.2亿，以大和民族为主。日本

1、好！美好的时间匆匆而过，我们这次的日本之旅就要

的科学研发能力居世界前列，国民拥有很高的生活质量，是全球最富裕、

结束了。我们要和纯子说再见了。

经济最发达的国家之一。日本为八国集团之一，首都东京为亚洲最大最

2、由纯子说课外拓展（布置作业）。纯子：亲爱的朋友们，

领先的城市。日本狭隘的地理空间和资源上匮乏，造就了日本文化的双

要想更好地了解我们日本文化，请登陆以下的网址吧！再见!

重性。

（日语）

（1）、观看视频。

板书设计：

（2）、乘坐新干线游日本。

到纯子的学校看一看

（3）、观看图片：日本国粹。

2、轻松一刻。文化、礼仪、风景、经济

课题2和阿里一同发现上最神秘的沙漠一一阿拉伯沙漠，这里有多种独特的漠地景

一、教学目标：致，连绵起伏的沙丘轮廓随着风沙移动，变幻莫测。想到这个

1、了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗神秘的地方看看吗？

习惯。4、引出课题，介绍两位导游：陆导和阿里

2、尊重不同国家的的文化差异，了解阿拉伯国家的风俗5、今天我们的环球之旅就到阿拉伯国家开展一趟奇妙的

习惯及其与伊斯兰教的关系，感受独特的阿拉伯特色。发现之旅。

尊重他们独特的民俗，初步形成开放的国际意识和国际理（-）旅游准备，了解阿拉伯国家概况

解。1、导游简介阿拉伯国家

二、教学重点、难点：在出发前，先让陆导给大家简单讲讲阿拉伯国家的概况。

了解阿拉伯国家的社会概况，人民的生活方式，懂得如何不少游客以为阿拉伯国家就是一个国家，其实非然也。阿拉伯

尊重不同国家的文化差异，感受西亚地区独特的阿拉伯特色。国家一般指以阿拉伯民族为主的国家，他们有共同的语言一一

三、教学准备：阿拉伯语。目前世界上阿拉伯国家和地区一共有22个，主要

1、课前收集西亚阿拉伯国家社会概况、矿产资源、风俗分布在西亚和北非。我们的旅游团要去的是西亚的阿拉伯国

习惯和古老文明等资料。家。（示西亚地图）看，位于西亚的阿拉伯国家有12个，从南

2、学生分矿产资源、风俗习惯和古老文明三个组分别进往北分别是......

行课前资料搜集及整理。1、拟定旅游须知

四、课时安排：1课时对本次旅游的目的地清楚了吗？那你们的行囊里都准备

五、教学过程：了些什么东西呢？还没有？那怎么行？赶快来拟一份旅游须

（一）创设旅游情景，激发探究兴趣。知，按照它来收拾行李吧。

1、课前播放阿拉伯风情音乐和图片旅游须知：

2、课前播放的音乐大家还有印象吗？它给你怎样的感西亚的阿拉伯国家位于地球五带中的（）带，

觉？孕育出这种独特音乐的地方就是神秘的阿拉伯。以（）地貌为主，因此气候特点是（）。请

3、配乐欣赏阿拉伯沙漠风光。师解说：阿拉伯拥有世界带备相应衣物及生活用品。

*先在世界地图上找到西亚，可借助地图和书本38页的介先带咱们到他家去品尝地道的阿拉伯美食。看，阿里把一道道

绍完成本须知。阿拉伯美食端上来了。（图片：阿拉伯美食）

请一位同学出来找找西亚并介绍你们组的旅游须知。美食当前，我们可不能失了礼节。所谓入乡随俗，阿拉伯

2、了解阿拉伯长袍与沙漠气候的关系人在饮食方面有哪些风俗习惯，我们还得先了解一下。

1）对比广州和阿拉伯的温度，准备带什么衣物？1、风俗习惯组介绍饮食习惯和用餐礼仪。

2）观看阿拉伯人穿长袍图片，你有什么疑问吗？2、给阿里家送见面礼。

我知道为了这次阿拉伯之旅同学们之前都分组查阅了许如果想给阿里家人送见面礼，你会选什么（上等好酒、精

多相关资料。风俗习惯小组能帮我们解答这个疑问吗？致的陶瓷娃娃、精美糖果礼盒），为什么？小组讨论。

3）风俗组派一学生穿着长袍介绍长袍与沙漠气候的关系。*请一学生模拟送礼情景。如有不对之处，请大家喊停，

小结：原来阿拉伯长袍历经千年而不衰是跟他们当地的沙并说明原因；如能做对，请该生说明这样做的原因。

漠气候有关的。另外，由于那里常年炎热，干旱少雨，阿拉伯1、知道我国哪个民族有着相似的风俗习惯吗？（回

人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在少数有水的地方才有族）因为回族与绝大多数阿拉伯人一样，都信奉伊斯兰教,

村庄，才能种庄稼。有一种植物备受阿拉伯人的喜爱并被广而他们的风俗习惯与伊斯兰文化有很大的关系。

泛栽种，知道是什么吗？2、下面让我们随着音乐去领略一下阿拉伯国家独特

3、欣赏枣椰树和椰枣的图片。的伊斯兰风情。（观看伊斯兰文化视频）师解说。

教师解说。小结：伊斯兰文化深入到阿拉伯人生活的方方面面，使阿

过渡：了解了这么多，这次旅游应该能顺利进行了，马上拉伯国家充满了独特的神秘色彩。

出发吧，远在阿拉伯的阿里正等着我们呢！我们沿着南中国海（四）发现富裕的经济，了解丰富的矿产资源。

向西行，穿过了印度洋，就到达西亚了。过渡：出发前我们了解到阿拉伯国家大多地处沙漠，常年

（三）发现独特的民风民俗。炎热，干旱缺水。一般来说，在这样恶劣的气候环境和地理条

过渡：从亚洲的东部来到西部，大家舟车劳顿，一定又饿件下，经济发展会是怎样的？

又累了吧？我们热情的导游阿里想得真周到，他说，第一站，对于我们的猜测，阿里并没有直接回答，而是说，第

二站，要带我们到这里的现代化城市观光，让我们自己去感受。

1、欣赏阿拉伯地区现代化城市图片，师描述介绍。当年，这种独特的字符是巴比伦史官记录历史的工具；而

2、城市观光给你什么感受？你有什么疑问吗？今天，这不朽的楔形文字则成了我们打开两河文明宝库的钥

3、有请矿产资源组为我们解答疑问。匙。

4、师补充材料：西亚几个主要产油国都有发达的石油工你们还有什么要介绍的吗？

业；石油输出到世界各地。4、感谢解说员的介绍。在刚才的参观中，让你最为惊叹

总结：沙漠下面蕴藏的宝贵的石油等资源换来了巨大的财的古文明是什么？为什么？

富，他们兴修水利，建设海水淡化工程，发展节水灌溉农业，小结：古巴比伦文明和我们的华夏文明一样，为人类文明

兴建了许多现代化城市（配图）。这一切改变了阿拉伯国家的的发展奠定了深厚的基础，做出了重要的贡献。

面貌、也改变了人们的生活。5、拓展：阿拉伯这片神奇的土地不仅仅是孕育了古巴比

（五）发现灿烂的古文明伦文明，这里还有过很多灿烂的文明，你还知道这里有过哪些

过渡：阿里说，他们世代生活的这片阿拉伯土地，不仅拥文化成就？（是《一千零一夜》的诞生地；阿拉伯人把印度人

有丰富的矿产资源，还曾经孕育过许多古老而灿烂的文明。看。发明的数字传播到欧洲，被称为阿拉伯数字，沿用至今）

第三站，他把我们带到了伊拉克国家博物馆。6、课外拓展：广为人知的“世界七大奇迹”有哪些在阿

1、伊拉克位于阿拉伯半岛的“两河流域”，是人类最早拉伯国家呢？回去以后大家可以根据地名在地图上查一查。

的文明发祥地之一，曾经孕育了和我们古中国同为“四大文明小结：通过参观博物馆，我们发现了阿拉伯这片神奇的土

古国”之一的古巴比伦。走进伊拉克国家博物馆，我们将领略地原来有着历史悠久的文化和灿烂的古文明，真不愧为人类文

到灿烂的古巴比伦文明。明的摇篮啊。

2、有请古文明组为大家当解说员。（六）拓展延伸

配图简介空中花园、楔形文字；简介历法等。今天，我们随着阿里展开了阿拉伯发现之旅，从独特的风

教师随机补充介绍相关材料俗习惯、丰富的矿产资源、灿烂的古文明四个方面简单体验了

可惜这一切都已随着历史的巨轮，淹没在茫茫黄沙之下阿拉伯国家独特的社会风貌和人文生活色彩。其实，这次的发

了。今天，我们想揭开她神秘的面纱还得依靠那数千年前的文现之旅只是为我们打开了一扇窥视阿拉伯世界的大门，大门里

楔形文字。你们有了解到吗？面包罗万象，还有很多东西等着我们去发现呢！课后同学们还

可以就自己感兴趣的方面继续探索。

板书：

和阿里一同发现

独特的风俗习惯

阿拉伯国家丰富的矿产资源

灿烂的古文明

B:金字塔和狮身人面像的外部构造是怎样的？有什么特

课题3漫步神奇的非洲热土

别之处？请分别说明。

一、教学目标

C:巍峨的金字塔与狮身人面像一直有许多没有解开的谜

(1)了解非洲的自然资源、灿烂古文明和社会概况。

团，你知道它们有哪些未解之谜呢？请你找出属于金字塔与狮

(2)尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意

身人面像的秘密。

识和国际理解。

3、金字塔的未解之谜。

(3)通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境

师：同学们对金字塔了解得真细致。在中国历史上尚未

的意识。

展开前，巍巍的金字塔已经屹立在浩瀚黄沙之上于埃及大地

二、教学重点：

4600年，经过风雨的洗礼、炮火的袭击却依然风采不减，和我

了解非洲的自然资源、灿烂古文明和社会概况。

们中国的长城一样，被称为“世界七大奇迹”之一，现代科学

三、教学难点：初步形成开放的国际意识和国际理解。

对这地球上最古老的建筑物一一金字塔至今仍有许多尚未揭

四、教学准备：

开的谜题，你们知道吗？

一幅世界地图挂图、多幅世界地图、多媒体课件。

播放金字塔视频。

搜集有关非洲的自然景观、动植物资源、古文明，全班分

4、古埃及文明的其他方面。

为三个小组。

师：它的辉煌成就还表现在哪些方面，谁能说一说？

五、课时安排;1课时

(学生回答不出来，教师可适当补充)

六、教学过程：

二、非洲地理概况。

一：创设情景，领略金字塔神奇之处。

1、了解地理位置，掌握非洲基本情况。

1、了解金字塔。

师：那么埃及所在的非洲一一这片神奇的土地在地球的什

回顾旧有知识，引出金字塔。

么位置呢？请同学们以小组为单位，解决以下问题：

2、解决以下问题。

A:小组合作在地图上找出非洲所在位置，并与其他各洲比

A:金字塔和狮身人面像有多少年的历史？它们分别有多

较一下面积。

高？