Unit 5 What does he do 第1课时 教学设计（27张）

Unit5Whatdoeshedo第1课时教学设计（27张）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中英语九年级Unit5Whatdoeshedo?第1课时。教学内容围绕职业介绍和一般现在时态的运用展开，包括课本第27张页的对话、词汇以及对职业的描述。本节课与学生的已有知识联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单句的构造、一般现在时态的基本用法，并对日常职业有了基础认识。在此基础上，本节课将加深学生对不同职业的了解，同时锻炼学生在实际情境中使用英语询问和描述他人职业的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识在日常生活中进行有效沟通。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。通过学习Unit5Whatdoeshedo?第1课时，学生将能够在语言能力方面，掌握并运用一般现在时态描述不同职业的特点，准确使用相关词汇表达个人及他人的职业情况。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同职业的角色和责任，培养批判性思维和逻辑推理能力。

文化意识方面，本节课将引导学生了解不同职业背后的文化内涵，增强对各种职业的尊重和理解，促进跨文化交流的意识。在学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿、实践等方式自主学习新知识，培养合作学习的习惯，提高解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对一般现在时态的掌握，以及职业相关词汇的运用。难点则在于如何让学生在实际对话中灵活运用时态和词汇描述不同职业。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过课本第27张页的对话和练习，设计多样的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中反复练习一般现在时态的结构，加强记忆。

2.针对难点，教师可提供职业场景图片或视频，引导学生观察并尝试用所学词汇和时态进行口头描述，鼓励学生大胆开口，减少心理障碍。

3.创设“职业介绍”的互动游戏，让学生在游戏中互换角色，提问并回答关于职业的问题，以此提高学生对词汇和时态的运用熟练度。

4.对于学习有困难的学生，教师可提供词汇卡片和句型框架，辅助他们进行语言构建，逐步提高其语言表达的自信心和准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握一般现在时态的用法和职业相关词汇。针对课本第27张页的对话内容，教师通过生动的例子和实际情景，引导学生理解和模仿，确保学生掌握基础知识。

-通过提问方式检验学生对时态和词汇的掌握情况，及时纠正发音和语法错误。

-设计不同职业的场景，让学生在听讲过程中预测对话内容，提高学生的参与度和注意力。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在小组内分享各自对职业的认识，用英语进行交流。此方法能够激发学生的思维，培养合作精神。

-设计“职业猜谜”等互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习英语表达。

-引导学生讨论不同职业的社会价值，提高学生的社会责任感。

3.任务型教学法：布置具体的语言任务，如编写职业介绍短文、角色扮演等，促使学生在实践中运用所学知识。

-设计“职业访谈”活动，让学生模拟采访不同职业的人，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。

-鼓励学生通过制作海报或PPT展示自己的职业调查结果，提高学生的信息整合和展示能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强教学内容的吸引力。

-展示不同职业的工作场景视频，帮助学生直观理解职业特点。

-使用PPT呈现重点词汇和句型，方便学生记录和复习。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线翻译工具等，辅助课堂教学，提高学习效率。

-利用在线平台发布课后练习，及时收集学生的学习反馈，进行个性化指导。

-在课堂上使用互动白板，让学生在触摸操作中参与课堂互动，增加学习的趣味性。

3.实物教具：使用职业相关的实物或模型，如医生的工具箱、厨师的厨师帽等，增加教学的直观性和实践性。

-通过触摸和操作实物教具，帮助学生更好地记忆职业相关词汇。

-创设情境，让学生在角色扮演中使用实物教具，提高学生的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含职业词汇和一般现在时态预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Whatdoeshedo?”课题，设计问题如“Canyoulistthreejobsanddescribewhattheydousingthesimplepresenttense?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，尝试理解职业词汇和时态用法。

-思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录答案。

-提交预习成果：将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：使用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触职业词汇和一般现在时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片和视频，引发学生对职业话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的结构，结合职业描述进行实例讲解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟面试场景，用英语介绍自己的职业。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用时态描述职业。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学的时态和词汇。

-提问与讨论：在小组内讨论疑问，与同学分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解时态知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态，并在实际情境中应用。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写职业介绍短文的作业，要求使用一般现在时态。

-提供拓展资源：推荐职业介绍相关的英语网站和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多职业信息。

-反思总结：回顾学习过程，评估自己的掌握情况，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对职业词汇和一般现在时态的理解。

-拓宽学生的知识视野，提高其自我反思和自主学习的能力。六、知识点梳理1.职业词汇

-学生需要掌握的与职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer,farmer等。

-能够运用这些词汇描述不同职业的特点和工作内容。

2.一般现在时态

-了解一般现在时态的基本结构，即主语+动词原形（第三人称单数加-s/-es）。

-掌握一般现在时态的用法，包括描述习惯性动作、普遍真理、目前状况等。

-能在对话中正确使用一般现在时态提问和回答。

3.句型结构

-掌握询问职业的常用句型，如"Whatdoeshe/shedo?","Whatisyourfather/mother?"。

-学习回答职业的句型，如"He/Sheisa+职业名词.","Myfather/motherisa+职业名词."。

-能够运用一般现在时态描述职业动作，如"Ateacherteachesstudents.","Anengineerdesignsmachines."。

4.对话理解与表达

-理解课本第27张页对话内容，能够回答关于对话的问题。

-能够在类似对话情境中，运用所学词汇和时态进行角色扮演和交流。

5.语法规则

-了解动词在一般现在时态中的变化规则，特别是第三人称单数的变化。

-理解一般现在时态与动词原形的搭配使用。

6.课文内容

-学生能够复述课文中关于职业的描述和对话内容。

-能够理解并运用课文中的重点短语和句型。

7.文化背景

-了解不同职业的文化背景和社会意义。

-增强对不同职业的尊重和理解，培养跨文化交流的意识。

8.学习策略

-学会通过预习、听讲、参与活动等途径有效学习英语。

-掌握合作学习、自主学习、反思总结等学习方法。七、板书设计1.职业词汇

-Doctor

-Teacher

-Engineer

-Farmer

2.一般现在时态

-主语+动词原形(第三人称单数加-s/-es)

3.句型结构

-Whatdoeshe/shedo?

-Whatisyourfather/mother?

-He/Sheisa+职业名词.

-Myfather/motherisa+职业名词.

-Ateacherteachesstudents.

-Anengineerdesignsmachines.

4.对话理解与表达

-理解对话内容

-运用词汇和时态进行角色扮演和交流

5.语法规则

-动词在一般现在时态中的变化规则

-一般现在时态与动词原形的搭配使用

6.课文内容

-复述职业描述和对话内容

-运用重点短语和句型

7.文化背景

-了解不同职业的文化背景和社会意义

-培养跨文化交流的意识

8.学习策略

-预习、听讲、参与活动等学习途径

-合作学习、自主学习、反思总结等学习方法八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选取与职业相关的英语文章，如介绍不同职业的工作职责、发展前景以及与职业相关的名人故事等。

-视频资源：提供与职业相关的英语视频，如职业访谈、工作场景展示、职业规划指导等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，了解不同职业的特点和要求。

-学生在自主学习过程中，可以做好笔记，记录新学到的词汇和表达。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生将所学内容与同学分享，进行交流讨论，提高对职业话题的理解和英语表达能力。

-布置相关作业，如让学生撰写一篇关于梦想职业的短文，或制作一份职业介绍的PPT，以便在课堂上展示和分享。

阅读材料：

1.《TheImportanceofTeachersinOurLife》

-文章介绍了教师这一职业的重要性，以及教师对个人和社会的影响。

2.《ADayintheLifeofaDoctor》

-文章描述了医生一天的工作情况，以及医生在医疗行业中的责任和挑战。

3.《Engineering:ACareerwithInfinitePossibilities》

-文章探讨了工程师这一职业的发展前景，以及工程师在解决现实问题中的作用。

视频资源：

1.《CareerInterview:Teacher》

-视频访谈了一位有经验的教师，分享了他的教学经历和心得。

2.《InsidetheWorldofaSurgeon》

-视频展示了外科医生在手术室内的工作场景，让观众了解医生的职责和挑战。

3.《CareerPlanning:ChoosingtheRightPath》

-视频提供了职业规划指导，帮助学生思考如何选择适合自己的职业道路。教学反思与总结在这堂关于职业介绍和一般现在时态的英语课中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理，同时也总结了学生在知识、技能和情感态度等方面的收获。

在教学过程中，我发现讲授法和讨论法相结合能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。通过生动的例子和实际情景，学生能够更好地理解和模仿一般现在时态的结构，并能在小组讨论中积极运用所学词汇和时态进行交流。此外，任务型教学法也取得了良好的效果，学生通过编写职业介绍短文和角色扮演等活动，提高了他们的语言表达和合作能力。

然而，我也意识到自己在教学管理方面还有待改进。例如，在课堂活动中，我需要更加关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。此外，我还需要加强对学生学习情况的评估，以便及时发现和解决他们的问题。

在学生方面，我观察到他们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了职业词汇和一般现在时态的用法，