2024-2025学年高中以热情与真诚化解校园霸凌事件班会教学设计

2024-2025学年高中以热情与真诚化解校园霸凌事件班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：校园霸凌事件班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、形式和危害。

2.培养学生尊重他人、宽容友善的品质，提高学生应对校园霸凌的能力。

3.引导学生积极参与班级、学校反校园霸凌活动，营造和谐校园氛围。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义：让学生了解校园霸凌的含义，明确校园霸凌是一种严重的不良行为。

2.校园霸凌的形式：列举常见的校园霸凌形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

3.校园霸凌的危害：分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个班级、学校的影响。

4.如何应对校园霸凌：教育学生尊重他人、宽容友善，提高学生应对校园霸凌的意识和能力。

5.班级、学校反校园霸凌活动：引导学生积极参与反校园霸凌活动，共同营造和谐校园。

四、教学过程

1.导入：通过一个真实案例，引发学生对校园霸凌的关注。

2.新课导入：介绍校园霸凌的定义、形式和危害。

3.案例分析：分析案例中受害者、施暴者的心理状态，引导学生换位思考。

4.小组讨论：分组讨论如何应对校园霸凌，引导学生提出建议和策略。

5.分享讨论成果：邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结有效的应对策略。

6.总结提升：强调尊重他人、宽容友善的重要性，引导学生积极参与反校园霸凌活动。

7.课后实践：布置作业，让学生撰写一篇关于如何应对校园霸凌的短文，鼓励学生积极参与班级、学校反校园霸凌活动。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3.学生行为表现：关注学生在日常生活中的行为表现，评价学生对课堂内容的实际应用能力。核心素养目标1.德育素养：培养学生尊重他人、宽容友善的品质，增强学生抵制校园霸凌的意识和能力，使学生能够积极参与班级、学校反校园霸凌活动，营造和谐校园氛围。

2.社会参与素养：提高学生对校园霸凌现象的关注度，培养学生主动参与社会活动的意识，提升学生通过实际行动维护自身权益的能力。

3.自我认知素养：帮助学生认识到自己在校园霸凌问题上的责任和角色，培养学生自我反省、自我调整的能力，使学生能够更好地应对校园生活中的各种挑战。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有自己的见解和判断。他们在知识和能力方面具有一定的基础，但对校园霸凌的认识和理解还不够深入。在学习过程中，他们需要通过案例分析、小组讨论等互动方式，提高对校园霸凌的认识和应对能力。

1.知识层面：大部分学生对校园霸凌的概念和形式有所了解，但对其危害和应对策略的认识不够全面。通过本节课的学习，学生将更深入地了解校园霸凌的各个方面，提高自己的知识水平。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上各有差异。通过小组讨论、案例分析等环节，学生将锻炼自己的独立思考、团队协作和表达能力，提高应对校园霸凌的能力。

3.素质层面：高中一年级的学生在道德素质、心理素质等方面存在一定差异。本节课将通过讨论、分享等形式，引导学生树立正确的价值观，提高道德素质和心理素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在一定的欺凌行为或被欺凌的经历，这对他们的健康成长造成负面影响。本节课将帮助学生认识到自身行为习惯对他人和自己的影响，引导学生积极调整行为习惯，营造和谐班级氛围。

5.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的差异，使得他们在课堂学习中的参与度和理解程度有所不同。教师需关注学生的个体差异，通过针对性的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关视频资料、学术论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、情景模拟法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园霸凌事件班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何解决校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以言语、身体、心理等方式对他人进行攻击、威胁、嘲笑等行为。校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，对施暴者自身和整个班级、学校的氛围也有负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何应对校园霸凌和营造和谐校园这两个重点。对于如何应对校园霸凌的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟活动。这个活动将演示如何应对校园霸凌的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何营造和谐校园氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、危害和应对策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何解决校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以言语、身体、心理等方式对他人进行攻击、威胁、嘲笑等行为。

2.校园霸凌的形式：包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌、社交欺凌等。

3.校园霸凌的危害：对受害者造成身心伤害，对施暴者自身和整个班级、学校的氛围也有负面影响。

4.校园霸凌的应对策略：尊重他人、宽容友善，提高学生应对校园霸凌的意识和能力，积极参与班级、学校反校园霸凌活动。

5.班级、学校反校园霸凌活动：引导学生积极参与反校园霸凌活动，共同营造和谐校园氛围。

6.尊重他人、宽容友善的重要性：尊重他人是人际交往的基本原则，宽容友善能够促进和谐校园的建立。

7.学生的主体作用：学生在解决校园霸凌问题中扮演着重要角色，需要积极参与、主动思考，为营造和谐校园贡献力量。

8.家庭、学校、社会共同参与：解决校园霸凌问题需要家庭、学校、社会共同努力，形成合力，共同为学生的健康成长创造良好环境。

9.法律法规的作用：了解相关法律法规，知道如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

10.心理辅导的重要性：对于受害者来说，心理辅导可以帮助他们走出阴影，对于施暴者来说，心理辅导可以帮助他们认识到自己的错误，改正行为。

11.行为习惯的调整：学生需要养成良好的行为习惯，避免参与校园霸凌行为。

12.道德素质的提升：提高学生的道德素质，使他们对校园霸凌行为产生道德上的反感。

13.自我认知的提升：学生需要认识到自己在校园霸凌问题上的责任和角色，提高自我反省、自我调整的能力。

14.社会参与的培养：培养学生主动参与社会活动的意识，提升学生通过实际行动维护自身权益的能力。

15.德育素养的培养：培养学生尊重他人、宽容友善的品质，增强学生抵制校园霸凌的意识和能力，使学生能够积极参与班级、学校反校园霸凌活动，营造和谐校园氛围。内容逻辑关系①知识点梳理

1.校园霸凌的定义与形式

-校园霸凌：个体或群体以言语、身体、心理等方式对他人进行攻击、威胁、嘲笑等行为。

-校园霸凌形式：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌、社交欺凌等。

2.校园霸凌的危害

-受害者：身心伤害

-施暴者：自身发展和班级、学校氛围

3.校园霸凌的应对策略

-尊重他人、宽容友善

-提高学生应对校园霸凌的意识和能力

-积极参与班级、学校反校园霸凌活动

4.班级、学校反校园霸凌活动

-引导学生积极参与

-共同营造和谐校园氛围

②板书设计

1.校园霸凌定义与形式

-校园霸凌

-言语欺凌

-身体欺凌

-心理欺凌

-社交欺凌

2.校园霸凌危害

-受害者：身心伤害

-施暴者：自身发展、班级氛围、学校氛围

3.应对校园霸凌策略

-尊重他人、宽容友善

-提高意识、能力提升

-积极参与、共同营造

③教学步骤与逻辑关系

1.导入新课：引发学生对校园霸凌的关注和思考

2.新课讲授：理论介绍、案例分析、重点难点解析

3.实践活动：分组讨论、情景模拟、成果展示

4.学生小组讨论：讨论主题、引导与启发、成果分享

5.总结回顾：梳理知识点、强化记忆、解答疑问教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言、参与讨论、提问等情况，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、观点表达的清晰度和逻辑性，以及小组成果的完整性和创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，包括对校园霸凌的定义、形式、危害和应对策略的理解。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的应用能力和独立思考能力。

5.学生行为表现：关注学生在日常生活中的行为表现，评估学生对课堂内容的实际应用能力，包括尊重他人、宽容友善的行为表现。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和行为表现等方面的表现，给予及时、具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极改进。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我反思和自我调整能力。

8.学生互评：组织学生进行互评，让学生从他人的角度了解自己的表现，促进学生之间的交流和相互学习。

9.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，获取家长的反馈意见，共同关注学生的成长。

10.持续关注：对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和行为表现等方面的表现进行持续关注，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与校园霸凌相关的书籍、文章，观看相关纪录片和电影，了解校园霸凌的现状和应对策略。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看，提高对校园霸凌的认识和理解。

3.拓展内容：组织学生参加学校或社区举办的反校园霸凌活动，如讲座、研讨会、志愿者服务等，让学生亲身体验和实践。

4.拓展要求：鼓励学生积极参与，通过实际参与活动，提高对校园霸凌的应对能力和社会责任意识。

5.拓展内容：开展与校园霸凌相关的主题研究，如调查校园霸凌现象、分析校园霸凌的原因和影响、提出解决校园霸凌的对策等。

6.拓展要求：鼓励学生进行独立思考和研究，通过调查研究，提高对校园霸凌问题的深入理解和解决能力。

7.拓展内容：引导学生关注校园霸凌相关的法律法规，了解如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

8.拓展要求：鼓励学生自主学习相关法律法规，提高法律意识，学会运用法律保护自己和他人的权益。

9.拓展内容：开展与校园霸凌相关的心理辅导活动，如心理讲座、心理咨询、情绪宣泄等。

10.拓展要求：鼓励学生积极参与，通过心理辅导活动，提高心理素质，学会应对校园霸凌带来的心理压力。

11.拓展内容：开展与校园霸凌相关的艺术创作活动，如绘画、诗歌、歌曲等，表达自己对校园霸凌的看法和感受。

12.拓展要求：鼓励学生进行艺术创作，通过艺术表达，提高对校园霸凌的认识和理解，增强自己的情感表达能力。

13.拓展内容：开展与校园霸凌相关的公益活动，如捐款、义卖、志愿服务等，为受害者和反校园霸凌活动提供支持。

14.拓展要求：鼓励学生积极参与，通过公益活动，提高社会责任感，为营造和谐校园贡献力量。

15.拓展内容：开展与校园霸凌相关的国际交流活动，如参与国际研讨会、交流项目等，了解其他国家对校园霸凌的处理和应对策略。

16.拓展要求：鼓励学生积极参与，通过国际交流活动，拓宽视野，提高对校园霸凌问题的国际理解和合作能力。教学反思今天，我讲授了《校园霸凌事件班会》这一章节，通过新课讲授、实践活动和小组讨论，学生们对校园霸凌有了更深入的了解。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生们的参与度很高，特别是在小组讨论和实践活动环节，他们积极发表自己的观点，提出了很多有建设性的建议。这表明学生们对校园霸凌问题非常关注，希望通过自己的努力来解决这一问题。

2.在新课讲授环节，我发现部分学生对校园霸凌的定义和形式还有些模糊，需要我进行进一步的解释和阐述。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对基本概念的讲解，确保学生们能够准确理解。

3.学