2024年春九年级语文下册 第18课 短文二篇《孔子世家赞》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第18课短文二篇《孔子世家赞》教案长春版主备人备课成员教材分析《孔子世家赞》选自长春版九年级下册语文课本，是学生接触先秦文学经典的重要篇章。本文通过对孔子生平的简要概述，展现了孔子卓越的教育成就、深邃的思想和崇高的道德品质，体现了儒家的仁政理念。教学内容与学生所学的文言文知识紧密结合，旨在提高学生文言文阅读理解能力，深化对传统文化的认识。通过本课学习，学生能够理解孔子的历史地位，分析其思想对后世的影响，同时锻炼文言文翻译技巧，培养对古典文学作品的鉴赏能力。核心素养目标分析《孔子世家赞》一课的教学，旨在深化学生的语文核心素养，特别是在文化意识、思维品质和学习能力方面。通过本课学习，旨在使学生能够：一是增强文化意识，通过了解孔子及其思想，认识到其在中华民族文化发展中的重要作用，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和传承意识；二是培养思维品质，学生通过分析孔子的人生经历及其思想的形成背景，锻炼批判性和创造性思维，学会从多角度审视历史人物；三是提升学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，提高学生对文言文词汇、句式的理解与运用能力，以及解决问题的实践能力。通过这三个维度的核心素质培养，学生不仅能够掌握语文知识，更能在未来的学习和生活中，展现出深厚的文化底蕴和独立思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在九年级下册的学习中，学生已经接触并学习了一定的文言文知识，掌握了基本的文言文阅读技巧，能对文言文进行简单的翻译和理解。此外，通过对儒家文化的初步学习，学生对孔子的基本思想有所了解，为学习《孔子世家赞》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对历史文化人物有一定的兴趣，但对于文言文这种较为晦涩难懂的文章，部分学生可能存在阅读障碍。学生的能力水平参差不齐，部分学生对文言文有较好的领悟能力，而另一部分学生可能在这方面较为薄弱。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和情境教学，希望通过互动和实际操作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孔子世家赞》时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是文言文词汇和句式的理解，如一词多义、古汉语特殊句式等；二是把握文章的主旨和深层含义，对孔子思想的理解可能存在误区；三是将所学知识应用于实际问题的解决，如对孔子思想的现代价值进行思考和分析。针对这些困难，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对学生的学习兴趣和特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学经验，为学生讲解文言文词汇、句式及文章背景，帮助学生理解《孔子世家赞》的内容和主旨。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，深入探讨孔子的思想及其对后世的影响。

（3）案例研究：挑选与孔子生平相关的典型案例，引导学生分析、讨论，从中汲取儒家文化的精髓。

（4）项目导向学习：设计以“孔子思想在现代社会中的应用”为主题的项目，让学生通过合作、探究、实践等方式，将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演孔子及其弟子，模拟孔子讲学的场景，感受儒家文化的魅力。

（2）实验：设计“仁爱实验”，让学生在实际行动中体验仁爱之道，感悟孔子思想的内涵。

（3）游戏：开展“成语接龙”等与孔子相关的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固文言文知识。

（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生就“孔子思想在现代社会是否具有价值”展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示孔子生平、儒家文化、文言文知识点等内容，形象生动，便于学生理解。

（2）视频：播放与孔子相关的纪录片、电影片段等，让学生更直观地了解孔子及其思想。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、古诗文网站等，辅助学生自主学习文言文。

（4）实物展示：展示与孔子相关的实物，如书籍、画像等，增强学生的文化体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔子世家赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孔子的哪些品质让你印象深刻？”激发学生思考，为课堂学习《孔子世家赞》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《孔子世家赞》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《孔子世家赞》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孔子世家赞》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“孔子思想的核心”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与孔子思想相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《孔子世家赞》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《孔子世家赞》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）孔子生平相关书籍：如《孔子传》、《论语译注》等，详细介绍了孔子的生平、思想及其对后世的影响，帮助学生更全面地了解孔子及其儒家文化。

（2）儒家经典著作：《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些书籍是儒家文化的重要代表，通过阅读这些著作，学生可以更深入地理解孔子的思想体系。

（3）孔子思想研究论文：挑选一些关于孔子思想研究的学术文章，让学生了解学术界对孔子思想的研究成果和不同观点，拓展学生的学术视野。

（4）与孔子相关的历史文物和古迹：如曲阜孔庙、孔林等，通过参观了解孔子及其家族的历史地位，感受儒家文化的氛围。

（5）与孔子思想相关的影视作品：如电影《孔子》、电视剧《孔子春秋》等，让学生通过观看影视作品，形象地了解孔子及其时代背景。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读儒家经典著作，了解孔子的道德观念、政治主张和教育思想，提高文言文阅读能力。

（2）组织学生开展“孔子思想研究”主题活动，让学生分组探讨孔子思想在现代社会中的价值，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（3）引导学生参观与孔子相关的历史文物和古迹，亲身感受儒家文化的魅力，增强学生的文化认同感。

（4）推荐学生观看与孔子相关的影视作品，从不同角度了解孔子及其思想，提高学生的文化素养。

（5）鼓励学生进行拓展性写作，如撰写关于孔子思想的心得体会、评论文章等，锻炼学生的写作能力和表达能力。

（6）举办“儒家文化知识竞赛”，激发学生学习儒家文化的兴趣，巩固所学知识。典型例题讲解例题一：文言文翻译

题目：《孔子世家赞》中有一句“孔子适周，见老子。”请将这句话翻译成现代汉语。

答案：孔子到周朝都城，会见了老子。

解析：本题考查学生对文言文句子的翻译能力。在翻译时，要注意“适”表示到达的意思，“周”指的是周朝都城，“见”表示会面。

例题二：文言文词语理解

题目：《孔子世家赞》中提到“孔子问礼于老子。”这里的“礼”指的是什么？

答案：礼指的是古代的社会规范、礼节。

解析：本题考查学生对文言文中词语含义的理解。在古代，礼的范围很广，包括社会规范、礼节、仪式等。

例题三：文言文句式分析

题目：分析《孔子世家赞》中“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话的句式特点。

答案：这句话采用了主谓宾结构，同时使用了“己欲……而……”的句式，表示自己希望做到的事情，也要帮助别人做到。

解析：本题考查学生对文言文句式的分析能力。通过分析句式，可以更好地理解句子的含义。

例题四：文言文内容概括

题目：请简要概括《孔子世家赞》中孔子主张的“仁政”理念。

答案：孔子主张的“仁政”理念包括：以仁为本，关注民生，提倡道德教化，强调君子的品德修养。

解析：本题考查学生对文言文内容的概括能力。通过概括，可以提炼出文章的核心观点。

例题五：文言文写作手法分析

题目：《孔子世家赞》中有一段描述孔子与弟子颜回的对话，请分析这段对话中使用的写作手法。

答案：这段对话使用了对比、衬托的写作手法。通过孔子与颜回的对话，突显了孔子博学多才、教诲有方的形象，同时衬托出颜回的谦逊、好学。

解析：本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。通过分析写作手法，可以深入理解作者的表达意图。

补充说明：

1.在解答文言文翻译题目时，要注意把握句子中的关键词汇、特殊句式，遵循直译为主、意译为辅的原则。

2.对于文言文词语理解的题目，要结合上下文来推断词语的含义，注意一词多义的现象。

3.在分析文言文句式时，要掌握常见的句式特点，如判断句、省略句、倒装句等，并注意句子结构的分析。

4.概括文言文内容时，要抓住文章的关键词、主题句，简洁明了地表达文章的核心观点。

5.分析文言文写作手法时，要了解常见的写作手法，如对比、衬托、象征等，并结合具体语境进行分析。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、回答问题积极性、课堂纪律等方面，对学生的课堂表现进行评价。同时，关注学生在课堂上的思考、提问和合作学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕孔子思想的核心问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。对学生的讨论成果进行评价，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.随堂测试：设计随堂测试题，让学生在课堂上完成，检查学生对孔子世家赞知识点的掌握情况。对学生的测试结果进行评价，鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。