《识字4 田家四季歌》第二课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

《识字4田家四季歌》第二课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级上册语文统编版《识字4田家四季歌》的第二课时。主要内容包括学习生字词、理解诗句意思、朗读和背诵诗歌。

在第一课时，学生已经学习了诗歌的朗读和生字词的认识，为第二课时打下了基础。本节课将进一步巩固生字词，理解诗歌中的农事活动，培养学生的语言表达能力和朗读能力。同时，通过朗读和背诵诗歌，使学生感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《识字4田家四季歌》，学生能够理解和运用生字词，提高语言表达能力，为后续的学习打下基础。

2.思维发展与提升：通过朗读和背诵诗歌，培养学生的思维能力，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的朗读和背诵，培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过对《田家四季歌》的学习，使学生了解农事活动，感受我国传统文化的魅力，培养对文化的传承和理解。重点难点及解决办法解决办法：

1.对于生字词的理解，可以通过图片、实物等方式帮助学生形象地理解词义，提高学生的记忆和运用能力。

2.对于诗歌中的农事活动，可以通过视频、图片等方式进行展示，帮助学生了解农事活动的具体内容，提高学生的理解和记忆能力。

3.对于朗读和背诵诗歌，可以通过示范、分组朗读、比赛等方式，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的朗读和背诵能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：诗歌朗读音频、农事活动图片、视频等。

4.教学手段：小组合作、示范朗读、比赛背诵等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《识字4田家四季歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词和理解诗句意思做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字词和理解诗句意思的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生字词和诗句意思，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生字词和诗句意思展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和诗句意思的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌的美学价值，培养学生的审美鉴赏能力。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词和诗句意思，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生字词和诗句意思，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、生字词

1.春夏秋冬：指一年中的四个季节。

2.田：指农田、田野。

3.苗：指植物的幼苗。

4.插秧：指在农田里插上稻苗。

5.耕：指用犁翻土。

6.种：指播种。

7.收：指收获。

8.打谷：指用机器打稻谷。

9.晒谷：指把稻谷放在太阳下晒干。

10.冬雪：指冬季的雪。

11.腊梅：指腊梅树，一种在冬季开花的植物。

12.农家：指农民家庭。

13.四季歌：指描述一年四季农事活动的诗歌。

二、诗句意思

1.春天到，万物复苏，农民在田野里插上稻苗。

2.夏天来，骄阳似火，农民在农田里辛勤耕种。

3.秋天至，收获的季节，农民用机器打稻谷，把稻谷放在太阳下晒干。

4.冬天临，白雪皑皑，腊梅在寒风中绽放，农家迎来一年的收获。

三、朗读与背诵

1.朗读诗歌，注意语调和节奏，体会诗歌的韵律美。

2.背诵诗歌，加深对诗歌内容和韵律的记忆。

四、农事活动

1.插秧：在农田里插上稻苗，为水稻的生长提供土壤。

2.耕种：用犁翻土，为农作物的生长提供疏松的土壤。

3.收割：用机器打稻谷，收获成熟的稻谷。

4.晒谷：把稻谷放在太阳下晒干，便于储存和加工。

五、诗歌的韵律美

1.诗歌中的韵律美体现在诗句的押韵和节奏上。

2.押韵：指诗歌中相邻诗句的最后一个字或最后一个词的韵母相同或相近，形成韵脚。

3.节奏：指诗歌中语句的长短、停顿和重音等，形成诗歌的节奏感。

六、诗歌与生活的联系

1.诗歌中的农事活动与我们的生活息息相关，体现了农民的辛勤劳动和丰收的喜悦。

2.诗歌中的自然景观和植物的生长，展现了大自然的美丽和生命的活力。

七、诗歌的美学价值

1.诗歌通过对农事活动和自然景观的描述，展现了我国传统文化的魅力。

2.诗歌中的韵律美和意境美，体现了诗歌的艺术价值。

八、作业布置

1.抄写本节课学习的生字词。

2.朗读并背诵《识字4田家四季歌》。

3.用自己的话描述本节课学习的农事活动。

4.分析本节课学习的诗歌中的韵律美。课后作业1.抄写本节课学习的生字词。

2.朗读并背诵《识字4田家四季歌》。

3.用自己的话描述本节课学习的农事活动。

4.分析本节课学习的诗歌中的韵律美。

5.结合自己的生活经验，谈谈诗歌中的农事活动与生活的联系。

例题：

1.请写出本节课学习的五个生字词。

答案：春夏秋冬、田、苗、插秧、耕。

2.请用自己的话描述春天农事活动的场景。

答案：春天，农民在田野里插上嫩绿的稻苗，一片生机勃勃的景象。

3.请分析《识字4田家四季歌》中春夏秋冬的韵律美。

答案：诗歌中的春夏秋冬四个季节的排列，形成了韵律上的节奏感，让人感受到时间的流转和季节的变化。

4.请结合自己的生活经验，谈谈诗歌中的农事活动与生活的联系。

答案：诗歌中的农事活动，如插秧、耕种、收割、晒谷等，与我们的生活息息相关。农民的辛勤劳动为我们提供了丰富的粮食，我们应该珍惜农民的劳动成果，感恩农民的付出。

5.请用诗歌的形式，描述一下秋天收获的场景。

答案：秋天到，金黄满地，农民收割稻谷，喜悦满心间。机器隆隆作响，谷粒纷纷落地，丰收的喜悦在田野间弥漫。教学反思首先，我在教学生字词时，采用了图片、实物等方式，帮助学生形象地理解词义，提高记忆和运用能力。但有些学生对生字词的记忆还是不够牢固，需要我在今后的教学中加强对生字词的复习和巩固。

其次，我在讲解诗歌时，注重突出重点和难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。但有些学生在理解诗句意思时还是有些困难，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导。

再次，我在课堂中设计了一些互动环节，如小组讨论、朗读比赛等，以提高学生的学习兴趣和积极性。但有些学生在参与互动时还不够积极，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂活动。

最后，我在课堂小结时，对课堂学习的知识点进行了梳理和总结，强调了重点和难点。但在布置作业时，我没有考虑到学生的实际情况，布置的作业量可能有些过多。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际情况，合理布置作业。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是生字词的学习，通过图片、实物等方式帮助学生形象地理解词义，提高记忆和运用能力。

②重点词有：春夏秋冬、田、苗、插秧、耕、种、收、打谷、晒谷、冬雪、腊梅、农家、四季歌等。

③重点句有：春天到，万物复苏，农民在田野里插上稻苗；夏天来，骄阳似火，农民在农田里辛勤耕种；秋天至，收获的季节，农民用机器打稻谷，把稻谷放在太阳下晒干；冬天临，白雪皑皑，腊梅在寒风中绽放，农家迎来一年的收获。

④板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计如下：

1.生字词：春夏秋冬、田、苗、插秧