【浅谈影响小学生身心健康发展的因素及对策9500字（论文）】

ADDINCNKISM.UserStyle浅谈影响小学生身心健康发展的因素及对策[摘要]在社会的发展中，家庭儿童身心发展问题日益突出和重要，值得社会各界关注。在研究中发现，小学生的身心发展状况并不乐观。许多家庭的孩子都有许多身心发展问题，如孤独、自卑、叛逆、抑郁等，同时在学习和品德方面也存在许多问题。大学生身心健康问题产生的这一问题的成因很多，因此本文将对其加以论述。本研究主要是从学校、家长和学生自身三个方面总结了解决小学生身心发展问题的对策。关注小学生，掌握科学必要的教育手段，对他们进行正确的身心健康教育，在一个轻松、快乐的氛围中，引导他们健康、快乐的成长。[关键词]小学生；身心健康；影响因素A绪论（一）研究的背景小学是幼儿身心发展的关键时期，对幼儿的身心发展起着举足轻重的作用。青少年的身心健康，是一个人的成长和发展，也是一个国家的前途。当前，我国小学生体质健康状况有所好转，但仍然存在着区域发展不平衡，部分体质指标出现下降的趋势，需要引起足够的重视。另外，我国的小学生处在一个高速发展时期，他们在享有良好的成长条件的同时，也面临着空前的压力。（二）研究的目的随着社会的发展，儿童的身心发展受到了越来越多的关注，其中，儿童的身心健康是父母最关心的问题。小学阶段是儿童身心发展的重要阶段，对其未来的全面发展起到重要作用。本文旨在为提高我国小学生的身心健康状况，提供一些有益的思考，并为今后的儿童创造美好的人生奠定了坚实的基础。（三）研究的意义小学生是一个特殊的社会群体，正处于生理和心理快速发展的关键阶段，在心理上存在着各种各样的心理问题。近几年，有许多研究与调研显示，我国大学生的心理问题呈现出"低龄化"的态势，而小学生的心理健康状况更是不容乐观。小学生的精神卫生现状表明，在小学进行心理卫生教育是十分必要的，因此本次研究对小学生身心健康的发展起到一定的参考意义。（四）研究的方法本次研究主要以文献分析法来进行研究，主要从学校、家长和学生自身三个方面总结了解决小学生身心发展问题的对策。（五）相关概念界定1.身心健康的概念现代人的健康观念是指身体、心理、社会各方面的健康状况。其内容有：一、无疾病的主要器官、健全的体形、均衡的体型、健全的机体、健全的生理机能、强大的体力和劳动能力；第二，对疾病的抗性、适应能力、对各种生理刺激、致病因素的反应能力。在WHO创立之初，其宪章中就提到了“身体、心理和社会上的完美”这个概念，也就是说，没有疾病的人并不意味着人就一定健康。文章提出了WHO对健康定义更为明确、更为广泛的健康概念。身心的健康就是身心的健康。2.小学生身心发展中核心素养的培养在儿童身心发展的进程中，要注重核心素质的培养。（1）身体方面学会管理情绪，改善自己，积极进取并具有充满活力的“精气神”。小学生必须养成良好的生活习惯，并努力实现良好的身体发育，标准的视力，匀称的姿势和良好的身体形态。每个学生必须至少享受自己喜欢的一项运动，并具有强健的身体活动和协调能力，抗病能力以及生存能力和在危险中自我救助的能力。小学生应当热爱生活，相信自己接受自己；学会微笑，尊重老师，乐于助人。（2）学习方面雄心壮志，学习成长，成为成年人，努力成为有才华的人并拥有未来的事业。“成志于学”一词源自于“成志学校”，取义于小学“立人为本、成志于学”的校训。这意味着学生始终保持积极的学习状态，小学生不应厌倦学习，拥有扎实的基础，拥有广泛的兴趣和发展抱负。有必要提高学习动力，勤奋好学，对知识敏感，能独立学习，善于与人合作，有良好的学习习惯，有科学的学习方法，善于思考，敢于质疑，勇于探索。在社交活动中学会了赚钱，以实现知识和行动的统一。（3）情操方面必须具有公共服务精神和对社会的奉献精神；它必须具有振兴中国的社会责任感和使命；它必须具有更广阔的国际视野，能够理解，尊重和容忍多元文化主义，并能够与具有不同文化背景的人们平等地交流。“天下情怀”源自于学校“厚德载物”、“中西合璧”的教育理念，以及百年来秉承的“公益精神”。这意味着我们的教育必须使学生能够扎根中国，摆脱民族灵魂，成为具有国际视野和世界视野的现代中国人。学生必须尊重和尊重自己，做到自给自足，并有热爱家庭、家乡、社区、人民和祖国的思想和感觉。（4）审美方面以这种基本能力为基础，进行美的传播，发展美，创造美，提升自己的精神和审美素质，从而达到语言、行为、心灵的美。“审美雅趣”是由四位国学大师“真、美、情”构成的。这意味着学生必须具有审美意识，并具有与传统社会主义价值观相一致的创造美的能力。小学生必须渴望并追求美丽的图像和美丽的事物，学习去感受美，发现美，体验美，理解美，并在欣赏生命，自然，科学，艺术中感受美。（5）变通方面我们必须正视生活中的实际问题，形成和发展积极的生活态度，要有实际行动、用脑子、大胆尝试、不畏艰险，用自己的力量去影响身边的人、物，把正面的力量传播出去。要有开拓性、批判性、创造性思维和创造性的动手能力。“学会变革”源于学校“人文日新”“精神独立、思想自由”的观念。这里指的是学生要主动适应，超越自我，创新。小学生应具有敏锐的环境意识和能够接受、学会适应、适应发展，不断地转变思维方式，以达到超越自身的目的。小学生核心素养的培养是通过学校课程、教育、管理、校园文化以及家庭和社会的共同努力实现的“健康、阳光、快乐的学习”。一、小学生身心发展现状小学生因为其年龄原因，对于事物有其自己的认知，但这认知是不完善的，由于这些原因，总结出小学生目前身心发展的现状以及特点：（一）性格孤僻有这种问题的孩子性格内向，自卑，不愿与他人分享自己的感受，不善于与他人进行情感交流，甚至与父母进行正常的交流和沟通也很困难。与此同时，由于他们特殊的家庭环境，当他们看到别人幸福的家庭时，他们会非常嫉妒，身心发展会出现不平衡，再加上其他人或多或少的歧视，他们在很长一段时间内都是冷淡的，他们很难得到关爱，也很难体会到什么是真正的爱情和交流。他们不敢和别人沟通，不太信任他人，更严重的是，他们对自己的担忧感到厌烦和排斥。（二）感情脆弱这一类儿童大多是女性，她们的情绪非常脆弱，经常会为一件小事而哭泣，经常陷入悲伤、悲伤的状态，她们的情绪很容易受到挫折，她们也会害怕和别人沟通，会对这个世界产生畏惧。而且在生活和学习上也有很大的问题。这也是由于儿童长期缺少关爱与安全，缺少温馨美好的生活环境所致。（三）易产生不良行为这些孩子大多是男孩，由于缺乏监督和教育，还有，因为有些家长对子女有负罪感，对子女过于纵容，因此，他们多多少少都会有一些道德上的问题，例如，他们有许多不良的习惯，经常骂人，经常欺负别人，不积极思考，学习也相对落后，缺乏责任感，养成了坏习惯，没有得到有效的照顾和教育，很容易形成一种自遣状态，同时使自己变得更糟，因此他们的道德发展也朝着不好的方向发展。老师们常常哀叹，家里的许多孩子不容易教。的确，这也是摆在我们面前的一个难题。面对这些问题，在他们的身心发展和健康，我们应该正视这些缺点，但我们不应该放弃他们，真正关心他们，给他们一些东西，以弥补他们缺乏爱，让他们感觉他们在那里，如果你能更好地了解他们，了解他们，真正关心他们，我相信这些孩子的缺点会得到改善，灵魂也会充满阳光，以便作为其他孩子成长健康和快乐。二、影响小学生身心健康发展的原因（一）教师不注重身心发展教师的教育是影响小学生身心健康发展的关键因素。其主要体现在：教师不注重对学生的身心健康教育；没有帮助学生建立对体育锻炼或兴趣培养的重要认知等等。由于学生教师教育对学生身心健康发展教育的不足，因此在潜移默化中影响力小学生自身对体育活动重要性的认识。在应试教育制度下，如今小学生们学习压力也逐年上升，教师过于重视小学生的学习任务，忽略了小学生更为重要的身心健康发展，教师的态度也使得越来越多的小学生选择放弃了本身的兴趣培养，转而参加学习培训班。在教师教育方式与对身心健康教育的态度下，造成了学生对身心健康发展意识的缺乏，也一定程度上加重了学生不爱好体育锻炼、舍弃兴趣爱好培养的趋势，最终不利于学生的身心健康发展。（二）学校教育不够深刻学校对学生身心教育不够深入成为影响小学生身心健康发展的重要因素。从现实的角度来看，虽然儿童教育问题是所有教师都面临的问题，但家庭儿童教育问题不够深刻，许多教师只是做一些肤浅的工作，真正了解和关心儿童的教师很少。甚至有些校长都不知道班上有多少孩子。不了解儿童身心发展的健康状况，难以制定有针对性的措施。有些老师单一的工作方式，不能用理性来做，感情用事，对学生没有足够的信任，甚至有些老师会被打得招供。学生也不想和他坐下来认真交流，甚至有叛逆的身心发展。这是一场得不偿失的胜利。同时，小学体育与健康课程一直不被老师重视，受传统教学观念的影响，文化课程远远代桥体育课程，有体育活动时老师也是草草了事，对于体育与健康的理论知识也没有真正的拿到课堂上去讲，该现象导致学生对课外活动小感兴趣，到体育课就懒得动，要小就埋头写作业，觉得上体育课简直是浪费学习时间，这样对孩子身心都没有好处，老师要真正理解体育这项课程的意义，从某种意义上正确引导孩子对体育教学的热爱，在体育课堂上动起来，体育对骨骼发育起到小可忽视的作用，可以将运动引发的损伤减到最低，加强体育和卫生知识的宣传，让甸个学生从心里热爱体育活动，热爱锻炼，让他们懂得体育锻炼价值的意义。（三）家庭环境影响在一个家庭中，家庭成员相互尊重、互相照顾，友好和融洽。孩子和父母都努力为营造和谐的家庭氛围做出贡献，这是我们理想的家庭。只有努力做到这一点，我们才能为儿童的身心健康提供必要的前提和基础。家庭是社会生存的细胞，在社会稳定发展中的作用不容忽视。很多研究显示，家庭环境对孩子的身体和心理发育有很大的影响。在巨大的生活压力、身心发展压力和经济压力下，一些父母对子女要求过高，对子女教育过于严格，因此也使得家庭环境一直处于高压严肃的氛围中，影响到小学生的心理发展。甚至有些父母一旦孩子当学生的行为与他们的预期不符时，就会产生一些不良的教育行为，如体罚。此外，单身父母在没有任何人分担的情况下抚养孩子会使他们感到孤立，从而过于严格。这种过于严格的教育剥夺了儿童的尊严，使他们对自己感到消极，从而导致自卑情结和其他身心发展问题。有些父母把孩子当成负担和累赘，把他们当成“球”一样踢来踢去，把他们的烦恼发泄在孩子身上。有些家长甚至对孩子采取放任的态度，抛弃他们。有些父母觉得内疚，过分溺爱孩子等等。尽管每个家庭的情况都是不一样的，但是大多数父母的行为家庭制造了不积极的家庭氛围，小学生长期处于这样的家庭氛围中，难免会产生孤独和焦虑，最后，对身体和心理的发展都是不利的。三、小学生身心健康发展的教育对策对于教师来说，应该能够理解与尊重每一个学生，也要能够提供各种机会给学生，让学生能够对自身能力进行锻炼，小学生的身心发展不仅仅是教师一个人的责任，社会，学校，家长都有其应该做的事情。在对问题进行分析的时候，针对性地就教师、学校、以及家长等方面提出了以下建议：（一）教师应该在身心发展过程中起引导作用1.引导学生培养正确认识习惯对于“习惯”这个同想必大家都小陌生，但是也有一定的误区，由此教师也不一定能正确理解，觉得带领学生进行体育运动锻炼就可以，就觉得学生可以自觉养成良好的习惯，但是，这是一种错觉，学生只有在科学的锻炼指导下，养成自己喜欢的好习惯，并且老师也要向学生提一些合理的建议，积极调整自己的锻炼行为和方式，所以不能简单以周期性的运动就培养学生的好习惯，使其发挥作用对未知世界的好奇心，积极调动他们的兴趣爱好，让体育生活真正融入他们的生活中，老师也要创新教学模式，让学生不会对这样的教学模式感到枯燥乏味，使他们对于这种习惯真正融入心中，学生喜欢这些就会投入其中，就会积极参与，自然而然就会养成良好的习惯。同时，教师要正确的认识到好习惯和坏习惯的影响性，好习惯能伴随学生的一生，更好地帮助学生形成体育锻炼的意识，展示体育锻炼的氛围，凸显学生的身体健康水平。2.教师要提供各种机会让学生展现自我，培养其自信心许多家庭中的小孩认为自己比他人差，即便有优势也不愿显露，因为他们总认为他人没有一个完整的家庭而感到惭愧。他们缺乏自信，对许多事情都不太关心。这就是老师的角色发挥的地方。如果教师能够观察孩子，了解他们的长处，并选择适当的机会，让他们有规律地表现和鼓励他们，他们的自信心就会一点一点地建立起来。例如，有些孩子喜欢唱歌跳舞，有些擅长写作，有些喜欢运动。教师亦可组织不同兴趣小组，鼓励儿童参与，激发他们的潜能，同时建立他们的自信。同时，在教学过程中，教师要营造良好的课堂氛围，以提高学生的解题能力。说明身心反应和情感取向的积极发展。教师应创造活动和角色，让学生参与，体验被关注的乐趣。同时，教师应该用鼓励的语言来表达他们对孩子的期望。我相信这样的活动可以增强孩子的自信心，让他们收获更多的快乐，可以更健康的成长。3.转变传统的教学观念教学的目的是培养人的创造能力，而小是一味地传授知识，同时，还应注重德智体美的全面发展，全面提高学生的综合素质，强化学生的体质和心理素质。教师要从关注学生的外部改变，转变为关注其内部的改变，现代体育学向着多元化的趋势发展，老师要更新教学观念，把教学的主体不断转向体育的发展，小管激发学生的体育技能，培养大学生体育意识，提高体育教学的积极性，形成愉悦的课堂气氛，将小学体育课程发展成为一个学生乐于学、善于学、敢于学的课程，将学生的发展能力和发展潜力更好地展示在体育教育中，提升小学生的身体素质，展示学生的身体素养，最终发展学生的身心健康水平。在传统的体育教学中，老师是主体，占据着课堂的主动性的地位，教师说话有“一家独大”的气质，学生只是参与到课堂之中。而在改变这一模式后，应把学生作为主体，所以，体育课堂中要以学生为主，充分发挥他们的主体地位，让更多学生参与到体育课堂中来，帮助学生形成体育学习的兴趣，展示体育课堂的活力和氛围，凸显体育课堂的形象性。因此，在现阶段的小学体育课程教育中，要不断地提倡学生的个性发展，尊重他们的心理感受，并发挥其主体作用，现在很多学校的体育设施还小够完善，小能满足上课需求，经常把体育课变成自由活动，所以，体育老师要正确运用改革传统的教学方法和新的课程观念，以学生为主体，让学生能更好地主宰和选择自己的行为，该认真学习时认真学，该玩耍时尽情玩，可以达到很好的把学习与运动相结合的作用，这样，我们的体育课堂才是有意义的，才能达到教学的目的，才能真正的将学生的身体健康素质和体育健康水平更好地进行发展和提升，促进学生形成体育核心素养。兴趣是最好的老师，这句话很明确地告诉我们兴趣的重要性，因此，我们要逐渐的认识兴趣的重要性，所以，我们的教学中一定要注重兴趣的培养。目前的教学多数是“填鸭式”教学，老师看重教学目标的达成以及教学成果，忽视培养学生的兴趣，这样会扼杀学生对体育锻炼的兴趣，失去教学的意义，无法实现教育培养学生锻炼习惯的目的和提高学生身体素质的意义。因此，在教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣。挖掘甸个学生的体育爱好兴趣，让爱好兴趣与体育锻炼有机结合，更好地培养学生锻炼的良好习惯。比如，在课堂中可以将小学生按爱好进行分组训练，喜欢篮球的自行组队，喜欢排球的、喜欢足球和乒乓球的等等，这样能最大程度地激发学生上课的积极性，发挥他们的兴趣爱好，提高教学质量，使教学目的达到最佳。学生在参加自己喜欢的运动时，会积极投入到运动中去，认真听取老师传授的技巧，并反复练习，直到自己熟练掌握，久而久之学生必然会养成锻炼的良好习惯，大大地促进课堂的教学。这是学生的兴趣使然，也是学生通过兴趣小组，找到志同道合的人的一个重要的机遇，因此，兴趣的发展是非常关键的环节，也是重要的教育手段。再例如，教师可以使用一个或多个有趣的游戏来表达学生对学习的兴趣，例如运动接力赛、篮球赛、组合赛等，他们能更好的促进孩子们参加体育活动，并帮助他们在游戏的带动下更好地发展自己的技能，并通过教育的形式来培养学生的运动意识。通过有趣的游戏，老师可以将这项体育项目变成有趣的小运动和游戏，更好地进行划分。可以帮助小学生对体育锻炼更加感兴趣，更好地塑造教育物理的氛围，并使学生更好地感知自己的身体发展水平，提高他们的发展能力，促进他们的发展和提升。这是制定新课程标准的要求，也是在发展过程中建立发展意识和提高学生基本阅读技能的重要手段。4.建立家庭学生成长记录袋，经常进行信息沟通教师应建立家庭成长记录袋，记录自己的日常表现、学习、生活习惯、身心发展特点和行为规范。平时与所有科目的老师保持与父母保持紧密的联系，共同教育，并将更多的关爱倾注在孩子身上。从学生中吸取教训，及时地发现并注意到他们。要对学生的行为进行及时的评估，防止对其进行全面的否定，正确引导学生的错误。同时，也要积极发动学校、社会的力量，对留守儿童进行关怀，关注其身心发展，使其在家中感受到温馨。同时，老师也要和家里的孩子保持紧密的联系，通过书信、笔记等方式和他们交流，给他们一些合理的意见。只有当老师有积极的态度，学生才会被感染。从学校开始建立家庭学生档案，帮助和教育每个家庭学生到班主任、总党委书记科津，他们负责家庭学生的身心发展，学习辅导，生活照顾，行为矫正，定期与家长联系，把握家庭学生在家庭和社会中的地位。（二）学校应加强对家庭学生的身心发展健康指导1.组织各种活动，培养儿童的积极情绪孩子的情绪通常是消极的。教师应仔细观察他们，多与他们交谈，处理他们的负面情绪，与他们交朋友，组织各种活动让他们参与，并随时用温和的语言鼓励他们，慢慢培养他们的正面情绪，建立他们的信心。教师应该组织各种活动，及时发现自己的优势，抓住自己的兴趣爱好和闪光点。让他们保持健康。在学校方面，我们应设立专门的心理辅导室，促进儿童身心发展，善用信箱，帮助儿童克服身心发展障碍，增强自信心，形成积极的心态。2.团体友爱，使儿童沐浴灿烂阳光所有的学生都是一个班级，班级的和谐和快乐，就看他们的所作所为了。帮助学生建立信心，帮助他们学习，使他们感受到班级的温暖和关爱，感受到他们的快乐和快乐。如果全班同学都主动去关怀和帮助孩子，那么他们就不会感到孤单，心中的阴霾也会消散。与此同时，老师在给予他们爱心的同时，也给予了对孩子的关爱。多留意一下，看看他们究竟是从哪里得到的关爱，如果是从爸爸那里得到的，要先鼓励他们要变得强大，要学会去爱自己的母亲，要成为一个有勇气的人。如果是从妈妈那里得到的，老师就会像妈妈一样无微不至地照顾她。孩子们需要我们的关爱和细心的照顾。3.发放“联系表”，组织专门的活动学校应该与家人多沟通，有条件的家庭尽可能使孩子能够与父母双方联系。老师可以联系很长时间没有看到孩子的家长，告诉他孩子在学校的表现，分析原因，让他认识到自己的责任和责任，孩子需要母亲，孩子需要孩子的关爱，让他重新树立成功和学习的信心。同时，我也想让他多来看看这个小孩，多跟他接触，让他明白他还是很爱他的。没有丢下他。同时，也希望家长们能够冷静地谈一谈子女的教育问题，为他们的健康发展做出一个共识。小学生是一种特别而普通的人群，家长在子女的教育方面有一定程度的自然缺陷，但父母双方都是子女成长的充分必要条件。那么什么是教育的本质，什么是充分必要条件？我们认为应该是：父母是否仍然照顾他们的孩子，他们是否仍然有意识地负责任，什么意识，什么想法，什么方法抚养和教育他们的孩子。（三）家长应营造温馨轻松家庭氛围家庭的和谐是健康儿童成长的重要保证之一。家庭的气氛无形地影响着人们。温馨的家庭气氛让儿童感到温馨与关爱，从而促进他们的健康成长和全面发展；它也使孩子们体验到家庭感情的珍贵，帮助孩子养成良好的性格，并对生活抱有乐观的态度。亲戚、睦邻、父母与子女、母子之间的民主和公平的关系，在这种和谐的家庭氛围中，父母知道如何尊重和理解孩子，并积极地要求和鼓励孩子，因此父母与孩子之间的情感交流它们之间可以有效地发生。在良好的家庭氛围的影响和指导下，同时，也可以帮助儿童形成良好的行为习惯。与他人交往的过程中可以礼貌，文明和礼貌。如果家庭关系不融洽，会对孩子产生非常不利的影响，或者使他们感到沮丧，或者使他们退缩，或者使他们的性格扭曲，或者使他们的生活态度变得悲观和消极，许多罪犯主要在一个不和谐的家庭环境里。家庭气氛质量直接影响儿童的身心健康以及家庭教育的学术发展。在经济持续高速发展、物质生活条件不断改善的今天，对儿童的家庭教育也在增加。我们必须意识到利弊，为确保儿童的身心健康而争取利弊。结