《火烧云》教案设计

《火烧云》教案设计

一，教学目标

知识与技能：

理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态

多且变化快的特点。

过程与方法：

学习作者从不同方面，动静结合地观察及抓住特点描写景物

的方法。

情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及丰

富的想象力与仔细观察事物的良好习惯。

二，教学重点：

理清文章成文思路。

三，教学难点：

理解课文内容，体会重点词汇的意思，体会作者思想感情。四,

教学方法：

鼓励法，启动法，问答法，朗读法

五，学习方法

合作探究

六，教学手段：

PPT课件

七，课时安排：3课时

教学过程：

一，检查学生预习情况

1,课件展示词语致命让学生朗读。

2,全班齐读词语

二，激情导入

1.天上的云是最常见的了，但是你们注意观察过它们的样子和变

化吗？有一种云非常美，就是不能天天见到，它叫"火烧云"，让

我们一起走进课文，欣赏火烧云吧！（板书课题，齐读课题）

2.给学生讲解什么事火烧云。

3.给学生解释作者。

4.课件播放课文录音，让学生注意听，边听边注意课文是按什么

顺序描写火烧云的？它都有什么特点？

三，1、学习"火烧云上来了"

(1)课文里讲的火烧云发生在什么时候？自己读第一自然段，

边读边思考。画出相关语句。(2)抽生回答火烧云上来了，再

读第一自然段，想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云？

你是从哪些地方体会到的？

(3)你真会读书！(课件出示)火烧云上来后，地面上的事物

发生了哪些变化呢？教师相机正音，"檀"念tan

(4)霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从

侧面渲染了火烧云的"红"。霞光这么美，火烧云就更美了。我

们可以带着怎样的语气去读呢？

(5)好！带着感情自己自由读读这段话。我们一起读，边读

边感受霞光的美。(有感情地齐读)

2、学习〃火烧云的颜色变化"

(1)自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两

个方面看出来的？(板书：颜色、形状)

(2)火烧云颜色变化有什么特点？(板书：快)你从哪些词

语体会到的？火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——(板书：

多)

(3)都有哪些颜色？"葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫”这

三种颜色,能不能分别用"像一样的一色。”这句话来

描述一下？

(4)天空中还有哪些颜色？在文中找出。你们看，这些颜色

多漂亮啊！(课件展示火烧云颜色变化)那么我们试着说说这些

说也说不出、见也没见过的颜色，用"葡萄灰"、"梨黄"、"茄

子紫”这种带比喻的形式来说。

(5)说的真好。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美

的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

(6)真会用词。读读自由朗读第三自然段，比一比谁能读出

对火烧云的赞美之情？(抽两位同学有感情地朗读)

(7)感情很充沛。凭借段落结构，自己试着背一背。(学生

自由背)

(8)谁愿意带着感情给大家背一背？既然这么多的同学都愿

意背，那么我们一起背诵这一段话。(学生有感情地齐背第三自

然段)

3、学习"火烧云的形状变化"

(1)自由读读四~六自然段，思考：火烧云形状变化又有什

么特点？火烧云的形状像什么？

(2)形状变化除了多以外，还有什么特点？从哪些词语体会

到的？

(3)说的很好。你们知道吗？作者在描写马的样子时，描绘

得真是精彩，一起来欣赏。(课件出示)

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

马是跪着的。

（4）读一读这两句话，比较它们有什么不同？（学生自由读）

再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？（自由读）

（5）同学们很会思考，说的很精彩。第一句中哪是看到的，

哪是想到的？

（6）很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文

章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读四~六自然

段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。

（7）老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我

们先读第四自然段，怎样读呢？我来提问题，你们用书上的句子

来回答，咱们一起读书。师：一会儿，天空中出现了什么？——

（板书：出现）（接读）它是什么样子的？——（板书：样子）

（接读）它是怎样变化的？——（板书：变化）（接读）消失了

吗？——（板书：消失）（接读）（教师继续引读。）

（8）作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？说的对。作者

按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己

的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学

习啊！正好！老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，我请同学一起

来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）

（9）请模仿其中的一段，（发挥想象）写事物形状的变化，写

在练习本上。一会儿我们展示自己谁愿先展示？（学生展示）你

们的想象太丰富了，说的真棒！

（10）真不错！火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火

烧云形状变化多。

4、学习"火烧云下去了"

作者观察火烧云时有着怎样的感受？从第7自然段找一句话

来回答。

（四）回归整体，激发情感

1、学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？

2、火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这

样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作

家热爰它，我们每个人都热爱它。

板书设计：24.火烧云

上来了脸，狗，鸡，猪，老人家胡子

火烧云颜色多（五彩缤纷，五光十色）

快

变化了

形状