部编版初中七年级语文下册第三单元第11课《老王》教案设计及导学案

【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第三单元

第11课《老王》优秀教学设计及导学案

教学目标：

知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。

情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注

生活中的弱势群体。

教学重点：

把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老

王这样一位底层劳动者的深厚感情。

教学难点：

理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。

课时安排：二课时

教学过程：

一：导入

一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上

写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人

纷纷把钱放入乞丐的铁罐......

多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的

无助与茫然。

多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施

以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有

温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天！

过渡：今天我们要来认识一个和这个乞丐一样渴望得到春天的老

王，有没有人送给我们的主人公老王一个春天呢？

二：整体感知一一等待春天的人

听课文录音思考：

1、你们知道我为什么说老王是渴求春天的人吗？请找找，老王

的处境如何？（请跳读课文厂一4段，找出老王的处境）

姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址

明确：不知道名字

靠一辆破旧的三轮车活命。

“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能

凑合着打发日子。

打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

眼睛不好，瞎了一只眼。

住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

概括的说物质上贫寒，精神上“孤独、无亲，受恶意攻击、

被人瞧不起饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

师：PPt所以请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？

艰苦、悲苦、凄苦用一个字概括：苦

过渡：我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀,

在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们

忽略了真正需要帮助的人群。

2、那老王是一个值得给予春天的人吗？

浏览剩下段落，课文选取了老王的哪些事情？从中看出老王是一

个怎样的人？

（要求用尽可能简洁、精炼的语言概括）“不动笔墨不读书，请

大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”

明确：主动半价送冰，

送钱先生看病，

加高三轮平板，

临终送香油鸡蛋。”

师：从中可以看出，老王是一个

老实厚道，重感情，讲仁义，知恩必报

用一个字概括：善

三、赏析语言

师：老王就是这样一个艰苦而又善良的人。病入膏肓的他还给我

送香油和鸡蛋。作者用看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意

蕴，悄悄地触动你我的心弦。

Ppt出示：法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过这样的

话：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真

正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的

一个动词和形容词。”

师：让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有

表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了你的心弦，为

什么？

个别朗读，（让学生有时间细细体会老王死以前要送我东西时的

情感。）

（拿出笔，圈点）“好文不厌百回读”，好文章每读一遍都会有很

多收获。）

Ppt出示:触动了我，因为o

词语赏析：

预设：①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地

镶嵌在门框里。”（镶嵌采用造句法，改变语境品析）

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活

活动的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦

弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量

和活气，行动已经不方便了。

②他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着

个瓶子，一手提着一包东西。

他直着脚一级一级下楼去。（采用创设情境法品析）

“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的

老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。

③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只

说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进

屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”（采用换词法品析）

示例：“强笑”一词，不但准确，而且含蓄地透露出作者见到老

王病成这个样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的辛酸和感动。

师总结：是呀，滴水之恩当涌泉相报。地位卑贱，被人凌辱忽视

的老王，他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗？不，他捧出的是一颗真心,

一颗感恩的心呀。

那么面对这样一个生活上贫苦，精神上孤苦而心地善良的老王,

有人给他送去春天般的温暖吗？（杨绛）

四、再读课文--------送来春天的温暖

3、请找出杨绛一家面对老王的遭遇是如何把“春天”送给老王

的？

（为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢？）

明确：A、照顾老王的生意，坐他的车；

B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他

是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜

盲症。

师：由此可见，杨绛一家人对老王同情、关心、尊重。杨绛一家

也是善良的。

教师总结：PPt老王和杨绛一家就是这样用善良体察善良，用爱

心交换爱心。

这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。如果说地位相当，处

境差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，是丰富生活的

调剂品，那么对于另一些人，处在温饱的起跑线上，处在生死的边缘

的人，这种救助就是送给他一个春天。因为真诚的同情能给不幸者战

胜困难的勇气和力量。

你们认为生活艰苦的老王和给予帮助的杨绛谁是幸运者，谁是不

幸者？作者自己怎么认为的？用文中的话回答。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？

五、了解作者——送来春天的人

Ppt杨绛，生于1911,她是学习作家、文学翻译家，《洗澡》是她

的一篇著名的短篇小说，如果大家有机会的话，就一定要读读这本书。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂・吉诃德》。她的丈

夫是著名的文学家一一钱钟书先生，钱钟书先生的代表作就是《围城》,

这也是一部不错的作品，

作者一家竭尽全力帮助老王，作者愧作什么？作者为什么有愧作?

请同学小组讨论完成。

明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，

关注他们的命运，帮助改善他们的生活处境。作者觉得自己幸运，老

王不幸。回想起来，当时对老王的关爱还不够，没让他的生活真正有

改善，日子过得像春天般美好。

所以感到''愧作二

PPt简。爱说：站在上帝面前我们是平等的。人与人之间的关系

就应该是平等的。人没有贵贱之分。

就是基于这样的思想，杨绛关注着卑贱的老王，救助着贫穷的老

王，同情着不幸的老王。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去

了春天般的温暖。让老王在凄苦生命中感受到春天般的温暖和美好。

过度师：同学们，杨绛笔下穷苦善良的老王是值得我们给予“春

天”的。然而在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱

的又何止一个呢？

六、课堂练笔，情感升华一一争做“送春人”

出示图片，（社会上的一些弱势群体）

对这些正在等待“春天”的人你愿意送给人家“春天”吗？

8、你认为应如何对待自己周围这些等待“春天”的“老王”？

请模仿例子,用一句话表达你们的心愿。

例子：假如我是一团火，就为他人送去温暖；

假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；

假如我是一颗星,就为他人；

七、课堂总结：

他，是一个生活困苦的三轮车车夫，却有一颗金子般的心；他有

着不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。即使生命的最后一刻，想到

的也是别人。这就是老王，他用彳区偻的身躯等待着“春天”的到来,

他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严！

而你，是一位有良知的知识分子：照顾老王的生意，关心老王的

冷暖。既是幸运又是不幸的你给予老王的是“春天”，带给我们的却

是震撼！你用自己的行动告诉我们：不管你是幸与不幸，关爱不幸者

是每一个人不容回避的责任！

同学们，请不要按捺住自己的爱心和热情，拿出来为别人打通去

往“春天”的道路吧！

《老王》导学案

【学习目标】

1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心

2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法

3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。

【学习重点】

1.理解老王这个人物形象。

2.体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。

【学习难点】理解本文线索分明、条理清晰的写作方法。

【知识链接】

1.题目解读

《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往，写出了

老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱

不幸者的责任，没有歧视他们的理由。

2.走近作者

杨绛（1911一）,原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17H,中国社会科学

院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作

品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，

经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔

下变得有巨大的表现力。

3.相关资料

本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但

老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望

和信心。

【自主学习】

1.给下面加点的字注音。

愧色（）攥（）着冠（）笨

但（）偻酒修（）（）眼臀（）

2.根据拼音写汉字。

荒pi()取di()huang()恐ta()败

3.结合语境，解释下列加点的词语。

(1)有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。

老实：

(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

老实：

4.比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

(1)①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋

②我谢了他的好香油和大鸡蛋

(2)①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

【合作探究】

5.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什么意义？

6.老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用？

7.老王送我们香油和鸡蛋，我为什么“强笑”？

8.文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？

9.对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？

10.写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要

安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色？

【精读精练】

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结

着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材

里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上

一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶

子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二

十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意

思很明白，那是他送我们的。

我（）着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：'‘我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止

住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道一一不过你既然来了，就免得托人

捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一

手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯

口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚

步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像

他是怎么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没

有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布一一因为老王是回民，埋在

什么沟里。我也不懂，没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和

我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不

知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐

明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

11.填上文中空缺的两处词语

12.解释下列词语

(1)镶嵌：

(2)滞笨：

(3)愧作：

13.为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？

14.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？

15.作者的善良是如何表现的？

16.“我不能想像他是怎么回家的"，为什么？

17.概括文段的中心意思。

【主题阅读】

汪大娘

张中行

汪大娘，旗人，在我城内故居主人李家帮佣，只管做饭。我开始认识汪大娘

时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦；朴实，没有一点聪明精干气；很少嘻笑，

但持重中隐藏着不少温和。目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。像有些妇女

一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。不记得她有请假回家的事。大概男人早

已作古了吧。有个女儿住在永定门外，像是也少来往。李家人不少，夫妇之外,

子二女三，逐渐都成婚传代，三顿饭，活儿不轻。李家是汉族，夫妇都是进士之

后，门第不低。不过不管门第如何高，这出身总是旗人下的皇帝所赐。而今，旗

下人成为用人，并且依世俗之例，呼家主人夫妇为老爷、太太，子为少爷，女为

小姐，子妇为少奶奶，真是翻了天，覆了地。

汪大娘的行事，勤勉，这不希奇；希奇的是身份为外人却丝毫不见外。她主

一家衣食住行的食政，食要怎样安排，仿佛指导原则不是主人夫妇的意愿，而是

她心中的常理。她觉得她同样是家中的一员，食，她管，别人可以发表意见，可

以共同商讨，但最后要由她做主。具体说，是离开常轨不行，浪费不成。她刚来

时，推想家里人可能感到不习惯，但汪大娘只注意常理不管别人的习惯，日久天

长，杂七杂八的习惯终于被她的正气憨气压服，只好都依她。两三年前，我们夫

妇往天津，见到李家的长媳张玉婷，汪大娘呼为大少奶奶的，闲谈，说到汪大娘，

她说：“我们都怕她，到厨房去拿个碗，不问她也不敢拿。孩子们更不成，如果

淘气，她看不过，还打呢。所以孩子们都不敢到厨房去闹。她人真好，一辈子没

见过比她更直的。”

汪大娘也有使人费心的时候。是一年夏天，卫生的要求紧起来，街道主其事

的人挨门挨户传达，要防四种病。如何防，第一，也许是唯一的要求，是记牢那

四种病名，而且过两三天一定来查问。李家上上下下着了慌，是唯恐汪大娘记不

住。小姐，少奶奶，以及上了学的孩子们，车轮战法，帮助汪大娘背。费了很大

力量，都认为可以了。不想查问的人晚来一两天，偏偏先到厨房去问她。她以为

这必是关系重大，一急，忘了。由严重的病入手想，好容易想起一种，说：“大

头嗡。”查问的人化严厉为大笑，一个难关总算度过了。

还有更大的难关，是因为她年高辞谢到女儿家养老，“文革”的暴风刮起来

的时候。李家是匹夫无罪，怀璧其罪①，当然要深入调查罪状。汪大娘曾经是用

人，依常情，会有仇恨，知道得多，自然是最理想的询问对象。不幸这位汪大娘

没学过阶级斗争的理论，又不识时务，所以总是答非所求。人家带启发性地问她:

“你伺候他们，总吃了不少苦吧？”她答：“一点不苦，我们老爷太太待我很好。

他们都是好人。连孩子们也不坏，他们不敢到厨房淘气。”不但启发没收效，连

早已教她不要再称呼的“老爷太太”也冒出来了。煞费苦心启发的人哭笑不得,

只好不再来，又一个难关平安度过了。

汪大娘的年高辞谢是被动的，她舍不得走，全院的人也都舍不得她走。为了

表示欢送，李家除了给她一些钱外，还让孩子们带她到附近的名胜逛逛。一问，

才知道她年及古稀，还没到过故宫。我吃了比她多读几本书的亏，听到这件事,

反而有些轻微的黍离、麦秀②之思，秀才人情，心里叨念一句：“汪大娘不识字，

有福了！”那几天，汪大娘将要离去成为全院的大事，太太们和老太太们都找她

去闲谈，问她女儿的住址，说有机会一定去看她。

我们也抄来住址。但不凑巧，还未成行时，“文革”的大风暴来了。其后是

自顾不暇，几乎连去看看的念头也消灭了。一晃十几年过去，风停雨霁，我们不

由得又想起这位可敬的汪大娘，她还健在吗？还住在她女儿那里吗？因为已经有

了几次叩门“人面不知何处去”的伤痛经验，我们没有敢去。但她正直、质朴、

宽厚，只顾别人、不顾自己的少见的形象，总在我们心中徘徊；还常常使我想到

一个问题，是：常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多大呢？

（选自《语文读本》，已修改）

注：①［匹夫无罪，怀璧其罪］比喻有才能的人遭人嫉害。怀璧，怀藏美玉。

②［黍离、麦秀］“黍离”、“麦秀”是哀伤家国昔盛今衰的意思。“黍离”出

于《诗经•黍离》，周朝官吏经过故都编京，看见残破的宫殿里长满了高粱黍米，

遂写了这首诗。“麦秀”出于《尚书》，商亡，微子路过殷都，昔日繁华之地已成

为鸟兽乐园，遂作《麦秀》。

18.作者说“很多大手笔写大人大事，我偏写小人小事”。他写了汪大娘的

哪些“小事”？试分条概述。

19.文中有关李家的长媳张玉婷评说汪大娘的文字，如若删去，好吗？

20.简要分析“常说的所谓读书明理，它的可信程度究竟有多大呢”这句话

的含义。

21.十几年后，“我们不由得又想起这位可敬的汪大娘”，为什么？试结合全

文回答。

【拓展提升】

阅读《老妪》一文，回答问题。

老妪

（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附

近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活二

（2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，

并不起劲儿地招彳来。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老

妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物

色女主人。

（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光峻向

眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。

（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。

（5）活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制

不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种

自慰。

（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

（7）我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，

怪不易的……”

（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心

是怎样一种美德等等……

（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住一一竟是那老妪。他

着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。

(10)“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你

不见了……”

(11)老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴

的两毛钱……

(12)儿子仰脸看我。

(13)我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……

(14)而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等

了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如

老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目

光偶向眼前行人一竣，也不过是任意的一竣，绝无半点乞意。比别人，生意依旧

冷清...

(15)人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我

的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……

22.阅读文章第④段中划线句子，回答：

(1)“我””不平”的原因是；

(2)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是o

23.第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的描写。结合全文思

考：这样描写老妪有什么作用？

24.请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这

样写的目的是什么？

____________________________________________________________25.“

我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥

琐”？

26.你会同情和帮助那些不幸的人吗？你曾经这样做过吗？谈谈您的感受和

经历。

【教（学）后记】

第11课

答案：1.zudzuanzhiyukulouyi2.僻缔惶塌

3.（1）走正路（2）忠厚，实在，本分4.（1）①句重复两次“谢了”表明作者

的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。（2）①句“前任”一词简炼之至，大词

小用，又很风趣。5.写出了老王身体僵硬不灵活，病得很重，没有活力。6.一

是突出其贫病交加的悲惨；二是衬托他人品，临死前仍不忘报恩，还人情。7.作

者笑里面包含感谢和深深的感动，然而又不得不为老王的境况担忧，表达了作者

对老王的深切的关心。8.作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；

老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了

钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者

关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，

送给他大瓶鱼肝油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送“冰决，车费

减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王

的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还

硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。9.结尾一句话，应该这样理解：一个社会总

有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上

好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感

到“愧祚”。10.作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间

顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，

收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。除段落安排有序之外，还设置

了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索的以彼此交往为线索，全文一脉

相承，成为一个有机的整体。11.镶嵌强笑12.（1）镶嵌：这里指老王好像

被嵌入门框中一样。（2）滞笨：呆滞笨拙（3）愧作：惭愧。13.老王一生孤

苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。

（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）14.