语文北师大版二年级上册古诗鉴赏

语文北师大版二年级上册古诗鉴赏《登鹳雀楼》教学设计一、教学内容北师大版二年级上册语文教材中《登鹳雀楼》一文，描绘了鹳雀楼的高大雄伟以及楼上所见的壮阔景象，表达了诗人对壮丽景色的赞美之情。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗。2.理解古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等。3.能够用自己的话解释古诗的大意，体会诗人对自然景色的赞美之情。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗。难点：理解古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等，以及体会诗人对自然景色的赞美之情。四、教具与学具准备1.PPT展示古诗《登鹳雀楼》。2.白板和白板笔。3.课文朗读录音。五、教学过程1.引入：以图片或故事形式引入鹳雀楼的背景，激发学生的兴趣。2.朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受古诗的韵律和节奏。3.解析：引导学生关注古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等，通过PPT或白板展示，解释这些词语的意思，帮助学生理解古诗的内容。4.理解：让学生用自己的话解释古诗的大意，鼓励学生表达自己的理解和感受。5.应用：通过随堂练习，让学生运用所学，如默写古诗、模仿诗人写一小段描述自然景色的文字等。六、板书设计板书设计如下：鹳雀楼白日依山尽黄河入海流更上一层楼七、作业设计1.默写古诗《登鹳雀楼》。2.请学生观察身边的自然景色，写一段描述的文字，体会诗人在古诗中表达的赞美之情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学中，学生对古诗的朗读和背诵掌握良好，大部分学生能够正确地朗读和背诵古诗。在关键词语的理解方面，学生通过PPT和白板的展示，能够理解并解释这些词语的意思。在理解古诗的大意方面，学生能够用自己的话表达出诗人的赞美之情。但在应用方面，部分学生对模仿诗人写描述自然景色的文字还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：引导学生进一步学习其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，让学生通过对比学习，进一步体会诗人在描写自然景色时的表达方式和情感。同时，可以组织学生进行户外观察，让他们亲身体验自然景色的美丽，激发学生对自然景色的赞美之情。重点和难点解析一、教学内容《登鹳雀楼》是北师大版二年级上册语文教材中的一首古诗，主要描绘了诗人登高远望，所见鹳雀楼的雄伟景象以及黄河壮丽的景色。这首诗具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，是古代诗歌中的佳作。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗。2.理解古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等。3.能够用自己的话解释古诗的大意，体会诗人对壮丽景色的赞美之情。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗。难点：理解古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等，以及体会诗人对自然景色的赞美之情。四、教具与学具准备1.PPT展示古诗《登鹳雀楼》。2.白板和白板笔。3.课文朗读录音。五、教学过程1.引入：以图片或故事形式引入鹳雀楼的背景，激发学生的兴趣。2.朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受古诗的韵律和节奏。3.解析：引导学生关注古诗中的关键词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等，通过PPT或白板展示，解释这些词语的意思，帮助学生理解古诗的内容。4.理解：让学生用自己的话解释古诗的大意，鼓励学生表达自己的理解和感受。5.应用：通过随堂练习，让学生运用所学，如默写古诗、模仿诗人写一小段描述自然景色的文字等。六、板书设计板书设计如下：鹳雀楼白日依山尽黄河入海流更上一层楼七、作业设计1.默写古诗《登鹳雀楼》。2.请学生观察身边的自然景色，写一段描述的文字，体会诗人在古诗中表达的赞美之情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学中，学生对古诗的朗读和背诵掌握良好，大部分学生能够正确地朗读和背诵古诗。在关键词语的理解方面，学生通过PPT和白板的展示，能够理解并解释这些词语的意思。在理解古诗的大意方面，学生能够用自己的话表达出诗人的赞美之情。但在应用方面，部分学生对模仿诗人写描述自然景色的文字还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：为了更好地帮助学生理解和欣赏古诗《登鹳雀楼》，可以组织学生进行实地考察，如前往鹳雀楼所在地进行参观，让学生亲身感受诗中所描绘的景色。还可以引导学生学习其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，通过对比学习，帮助学生进一步理解诗人在描写自然景色时的表达方式和情感。同时，可以组织学生进行户外观察，让他们亲身体验自然景色的美丽，激发学生对自然景色的赞美之情。还可以邀请家长参与课堂，共同欣赏和讨论古诗，增进家校合作，提高学生的学习兴趣和效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗《登鹳雀楼》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以表达古诗的韵律和节奏。在朗读时，注意语音的轻重缓急，使学生能够更好地感受古诗的美感。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂。例如，在讲解古诗的大意时，可以提问学生：“诗人为什么要登上鹳雀楼？他看到了哪些景色？”等，激发学生的思维和想象力。4.情景导入：以图片或故事形式引入鹳雀楼的背景，激发学生的兴趣。可以通过展示鹳雀楼的图片，让学生初步感受其雄伟的景象，然后通过讲述诗人登楼所见所感，引发学生对古诗的好奇心。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言语调的抑扬顿挫，是否让学生能够感受到古诗的韵律和节奏？2.时间分配是否合理，每个环节是否有足够的时间进行？是否确保了学生能够充分理解和掌握所学内容？3.在课堂提问环节，是否有效地引导学生思考和参与课堂？提问是否具有启发性，是否能够激发学生的思维和想象力？4.情景导入是否成功激发了学生的兴趣和好奇心？是否有效地引发了学生对古诗的学习兴趣？5.教学过程中是否有充分的机会让学生进行实践和应用？是否有效地培养了学生的实际操作能力？6.在教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，是否给予了每个学生充分的关注和指导？7.教学反思