北师大下册语文课程资源

北师大下册语文课程资源一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版下册语文第四单元第一课《长城与运河》。本课主要介绍了中国的两大文化遗产——长城与运河的历史、地理和文化背景，并通过描绘这两个景点的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解长城与运河的历史及文化背景，认识“蜿蜒、盘旋”等词语。2.过程与方法：通过查找资料、小组合作等方式，提高学生的搜集和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。难点：认识生字词，理解“蜿蜒、盘旋”等词语的含义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师播放长城与运河的图片，引导学生欣赏，并提出问题：“你们听说过长城和运河吗？它们在我国的历史上有什么重要地位呢？”2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅含义。教师巡视指导，解答学生疑问。3.课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习课文，讲解生字词，如“蜿蜒、盘旋”等，并结合图片帮助学生理解。4.小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，探讨长城与运河的历史、地理和文化背景，以及作者为何要描绘这两个景点。5.汇报交流（5分钟）6.感情朗读（5分钟）学生齐读课文，体会作者情感，感受长城与运河的壮美。7.课堂小结（3分钟）六、板书设计长城与运河历史地理文化背景七、作业设计1.抄写课文中的生字词。2.结合课文内容，用自己的话描述长城与运河的景色。3.搜集有关长城与运河的资料，了解它们的历史和文化背景。八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、自主学习、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了长城与运河的历史、地理和文化背景，提高了学生的朗读和表达能力。但在课堂讲解环节，对于生字词的讲解还不够详细，个别学生可能仍有疑问。在今后的教学中，应注意加强对此方面的讲解和辅导。拓展延伸：1.组织学生参观附近的长城或运河，亲身体验其壮美。2.开展“我眼中的长城与运河”作文比赛，鼓励学生用文字表达自己的感受。3.邀请专家讲座，深入讲解长城与运河的历史和文化。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。难点：认识生字词，理解“蜿蜒、盘旋”等词语的含义。二、重点和难点解析1.正确、流利、有感情地朗读课文本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是对学生朗读能力的要求。正确是指学生能够准确地发音，不读错字音，掌握正确的朗读节奏；流利是指学生朗读时语言流畅，不结巴，不出现重复；有感情是指学生在朗读时能够把握住课文的情感基调，通过语音的抑扬顿挫、语气的变化等表现出来。为了达到这一目标，教师在教学过程中应注重对学生朗读的指导，从语音、语调、语气等方面进行具体的指导。可以先让学生自主练习朗读，再进行小组互评、全班展示等环节，逐步提高学生的朗读水平。2.理解课文内容，体会作者情感本课要求学生能够理解课文内容，体会作者情感。这是对学生理解能力和情感态度的要求。学生需要通过阅读课文，了解长城与运河的历史及文化背景，认识课文中出现的生字词，理解课文中所用的修辞手法等。同时，学生还需要通过课文的学习，感受到作者对祖国大好河山的热爱之情，增强自己的民族自豪感。为了帮助学生理解课文内容，体会作者情感，教师可以采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，引导学生深入文本，感受作者的情感。同时，还可以结合课后作业，让学生通过写作、绘画等形式表达自己的情感体验。3.认识生字词，理解“蜿蜒、盘旋”等词语的含义本课要求学生能够认识生字词，理解“蜿蜒、盘旋”等词语的含义。这是对学生字词掌握程度的要求。学生需要通过阅读课文，认识课文中出现的生字词，并理解其含义。其中，“蜿蜒、盘旋”等词语是本课的重点词语，学生需要通过反复阅读、小组讨论等方式，理解其形象生动的表达效果。（1）让学生在课文中找出生字词，并标注在课本上；（2）利用多媒体课件，展示生字词的图片，帮助学生形象记忆；（3）让学生通过查字典、小组讨论等方式，理解生字词的含义；（4）在课堂上，教师可以适时提问，检查学生对生字词的掌握程度。4.理解长城与运河的历史及文化背景本课要求学生能够理解长城与运河的历史及文化背景。这是对学生知识掌握程度的要求。学生需要通过阅读课文，了解长城与运河的历史及文化背景，认识课文中出现的生字词，理解课文中所用的修辞手法等。（1）利用多媒体课件，展示长城与运河的图片及相关历史资料；（2）邀请专家讲座，深入讲解长城与运河的历史和文化；（3）让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解长城与运河的历史及文化背景；（4）在课堂上，教师可以适时提问，检查学生对长城与运河历史及文化背景的掌握程度。三、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。四、教学过程1.情境导入（5分钟）教师播放长城与运河的图片，引导学生欣赏，并提出问题：“你们听说过长城和运河吗？它们在我国的历史上有什么重要地位呢？”2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅含义。教师巡视指导，解答学生疑问。3.课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习课文，讲解生字词，如“蜿蜒、盘旋”等，并结合图片帮助学生理解。4.小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，探讨长城与运河的历史、地理和文化背景，以及作者为何要描绘这两个景点。5.汇报交流（5分钟）6.感情朗读（5分钟）学生齐读课文，体会作者情感，感受长城与运河的壮美本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的规范性和准确性，避免使用方言或口头禅。语调要适中，既要保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，又要避免过于夸张的语调，以免让学生感到不适。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给予学生10分钟左右的时间，让他们独立完成任务。在小组讨论环节，可以设置5分钟左右的时间，让学生充分讨论。三、课堂提问在课堂上，教师应注重提问的方式和技巧。可以采用开放式提问、封闭式提问、递进式提问等多种方式，激发学生的思维，引导学生深入思考。同时，教师还应注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会回答问题。四、情景导入在导入环节，教师可以运用图片、视频、音乐等多种手段，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解长城与运河的课文时，可以播放长城与运河的图片或视频，让学生在欣赏美景的同时，自然地引入课题。五、教案反思六、其他技巧和窍门1.在讲