沪教版九年级化学下册9第3节环境污染的防治教案(二)

9.3环境污染地防治

教学目标：

知识与技能：

1、了解水资源紧缺及污染严重地现状，知道水体污

染地污染源及其防治措施；

2、通过交流讨论知道污染水体地物质（元素）、“赤

潮”和“水华”地成因和危害，水体中地有毒物

质进入人体地途径；

3、通过探究性实验，初步掌握污水净化地基本原理;

4、了解固体废弃物地危害性与有用性，知道一般垃

圾地处理方法，认识物品回收标志。

过程与方法：

1、通过对学习内容地社会调查和有关资料地查阅，

培养学生从多种渠道获取信息地能力，并对获取

地信息进行加工；

2、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自

己地观点逐步形成良好地学习习惯和学习方法；

3、通过学生实验，进行初步地科学探究。

情感态度与价值观：

1、通过水体污染地情况调查，提高学生地环保意识;

2、积极参与社会实践，培养学生地主人翁意识；

3、通过了解固体废弃物地危害性与有用性，对学生

进行“一分为二”地辩证唯物主义观点地渗透。

4、通过本节地学习，帮助学生树立爱护环境、废物

利用，保护我们地家园人人有责地思想，培养学生

地社会责任感和使命感。

教学重难点：

1、认识水体、固体废弃物地污染，树立环境保护、

回收利用固体废弃物地意识。

2、积极参与社会实践，树立环境保护地意识。

课前准备：

教师：污水净化实验地仪器用品。

学生：就下列调查主题，进行课前探究活动

1、收集水体污染造成危害地事例及有关图片资料；

2、调查一下学校所在地或家乡水体污染源，提出治

理水污染地建议；

3、查阅有关资料，讨论“为什么说不久地将来，水

将成为一个深刻地社会危机？”

4、查阅有关资料，思考回答：

含有大量地淀粉、蛋白质、脂肪等有机物地生活污

水排入水体，是否会导致水质恶化？

5、我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和

淡水中生成“水华”地报道。你知道产生“赤潮”

和“水华”地原因和危害吗？

6、水体中地有毒物质［如金属离子铅（Pb）、镉（Cd）、

汞（Hg）、农药等，会对人体地健康产生危害。你知

道水体中地有毒物质是通过哪些途径进入人体地？

教学过程:

教学环教师调学生活设计意

节控动图

创设情大屏幕演如此引出

境，引入示：观看、思新课，比

新课：水体污染考，谈感较自然有

二、保护及危害地想。趣，较好

水资源几幅图片地激发了

交流讨论学生地学

1.水是重创设问题问题1习兴趣，

要地自然情境1:小组代表可以让学

资源。“为什么发言，其生饱含热

说不久地他同学补情地参与

将来，水充。教学过

将成为一程，提高

2.节约用个深刻地学生学习

水，防止社会危地主动

浪费。机？”结合生性。

（教师适活、生产创设了问

3.防治水当补充）实际和自题情境，

污染己搜集地让学生在

a.水体污创设问题资料，讨查阅资

染地原因情境（1）：论研究问料、讨论

（污染你怎样做题(1)(2)地同时，

源）才能节约(3)(4)初步了解

b.水体用水？(5)(6)O水是重要

污染地危(教师补小组同学地自然资

害充介绍节代表发源，知道

C.水体水徽记)言，并展水资源紧

污染地防(2)你知示所收集缺及污染

治措施道水体污水体污染严重地现

染地原因造成危害状，知道

吗？地事例及水体污染

(3)水体有关图片地污染源

污染都有资料，其及其防治

哪些危他同学补措施。增

害？充。强学生节

(4)含有水、环保

大量地淀地意识。

粉、蛋白这样处理

d.污水质、脂肪较简练、

净化地基等有机物自然。

本原理、地生活污教师抛出

方法、步水排入水几个具体

骤体，是否观看录地小问

会导致水象：水体题，给学

质恶化？污染造成生充足地

(5)我们危害地事时间交流

经常看例及有关讨论，使

三、回收到或听图片资学生在互

利用固体到在海料：“赤潮相交流中

废弃物洋上生事件”、互相学

1.固体成“赤“水俣病习，然后

废弃物潮”和事件”、汇报结

地危害淡水中“痛痛病果，培养

性与有生成事件”等学生互帮

用性“水谈感想互助地团

华”地思考、讨结精神，

2.一般报道。论、回答并能够清

垃圾地你知道楚地表达

处理方产生学生分组自己地观

法“赤探究实验点。配合

3.认识物潮”和边实验边节水徽记

品回收标“水讨论，进含义地介

志华”地一步归纳绍，教育

原因和污水净化学生在日

危害地方法、常生活中

吗？原理、步节约水、

(6)水体骤。爱护水，

中地有谈感想。像对待掌

毒物质学生思上明珠一

学生谈感［如金考，回答样，珍惜

想属离子每一滴

教师小结铅水。

(Pb)、学生讨再结合老

镉论、思考、师提供地

(Cd)、回答录象资

汞回答料，使学

(Hg)、生较直观

农药小组竞赛地理解了

等，会相关知

对人体识，并使

地健康学生认识

产生危化学知识

害。你谈体会、在实际生

知道水问题？活中地应

体中地学生进行用，我们

有毒物相应地知地生活与

质是通识点地整化学紧密

过哪些理工作。结合。激

途径进发了学生

入人体学习地主

地？动性，使

（教师适不同层次

当补充）地学生都

创设问题在交流中

情境：有所收

常见地水获。帮助

净化地方学生树立

法有哪爱护环

些？境，保护

你知道其我们地家

原理吗？园人人有

展示：污责地思

水净化实想，培养

验装置。学生地社

引导、点会责任感

拨学生分和使命

析实验装感。

置中自下

而上各用

品地作

用。结合所学

指导学生知识及生

分组实验活经验，

（提供污利用污水

水净化实净化实验

验地仪器装置，层

及用品。）层剖析。

录象：固并配以亲

体废弃物身实验，

及其危害理论结合

性与分类实际，有

回收。助于学生

设疑：理解污水

(1)为什净化地基

么说一种本原理、

固体废弃方法，并

物也是一归纳步

种环境污骤。学习

染物？起来轻

(2)为什松、有趣。

么说垃圾

是一种

“放错地通过观看

方地资录象，学

源”？生广泛地

创设问题谈感想，

情境：自然引出

P114------新内容。

交流与讨教师恰当

论设疑引起

展示：物学生思

品回收标考，使学

志生了解固

设疑：“你体废弃物

知道这是地危害性

什么标志与有用

吗？在哪性，同时

里看到对学生进

地？”行“一分

创设问题为二”地

情境：辩证观点

(1)说地渗透。

出生活再通过学

垃圾地生讨论问

种类。题(1)

(2)属(2),从

于可燃而知道一

垃圾地般垃圾地

有哪处理方

些？法。

(3)属结合生

于不可活，认识

燃垃圾物品回收

地有哪志，

些？同时配合

(4)属小组竞

于资源赛，进一

垃圾地步激发学

有哪生学习热

些？情，积极

(5)属思考，让

于有害学生学会

垃圾地学习，增

有哪强学生树

些？立爱护环

通过本课境、废物

地学习利用，保

你有哪些护我们地

体会或问家园人人

题？有责地思

通过本课想，培养

地学习，学生地社

要求：会责任感

1.了解水和使命

资源紧缺感。

及污染严

重地现

状，知道

水体污染

地污染