七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节教学内容选自七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》（新版）新人教版。主要内容包括：

1.生物学的研究对象：介绍生物学是研究生命现象的科学，涉及生物的形态、结构、生理、分类、遗传、进化等方面。

2.生物学的意义：阐述生物学在人类生活中的重要性，如医学、农业、环保等领域的发展。

3.生物学的分支：概述生物学的主要分支学科，如植物学、动物学、微生物学、生态学等。

4.生物学家的工作：介绍生物学家如何通过观察、实验、调查等方法探索生命奥秘。

5.生物学的基本观点：强调生物学研究应遵循客观、实证、系统、发展的原则。

本节课将结合课本内容，引导学生了解生物学的基本概念和研究领域，激发学生对生物学学习的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.提高学生的生命观念：通过学习生物学的基本概念，使学生认识到生物多样性和生命活动的统一性，形成对生命的尊重和热爱。

2.培养学生的科学思维：引导学生运用观察、比较、分析、综合等方法，探讨生物学问题，发展科学思维能力。

3.强化学生的科学探究能力：鼓励学生积极参与实验、调查等实践活动，掌握生物学研究方法，提高科学探究能力。

4.增强学生的社会责任感：通过了解生物学在现实生活中的应用，使学生认识到生物学对人类社会和自然环境的重要性，激发学生关爱生物、保护生态环境的责任感。

本节课将紧密围绕课本内容，关注学生核心素养的培养，为学生终身学习和发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学科学课程中接触过一些基础的生物知识，如动植物的分类、简单的生态学概念等。此外，学生在数学、物理等学科中学习过基本的观察、记录和分析数据的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学这种贴近生活的学科通常有较高的兴趣。他们在观察、描述和表达方面的能力较强，但逻辑推理和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）生物学概念的理解：如对生物学定义、生命观念等抽象概念的理解；（2）生物学研究方法的掌握：如何运用科学方法进行观察、实验和数据分析；（3）生物学知识的应用：将生物学知识与现实生活、环境保护等方面联系起来，可能会感到挑战。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高生物学学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习和笔记。

-准备教案、学习指导书等辅助材料，帮助学生预习和复习本节课内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与本节课相关的生物图片，如不同种类的动植物、显微镜下的细胞结构等，以增强学生的直观认识。

-制作和准备相关的图表，如生物分类树状图、生物学研究方法流程图等，帮助学生理清知识结构和逻辑关系。

-搜集相关的视频资源，如生物学家的访谈、生物学实验操作演示等，以多媒体的形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-准备PPT课件，整合上述图片、图表和视频资源，以及本节课的重点知识点，便于课堂教学使用。

3.实验器材：

-根据教学需求，准备显微镜、载玻片、植物和动物标本等实验器材，确保学生能够进行观察和实验操作。

-准备实验室常用的工具和试剂，如镊子、刀片、放大镜、滴管、染色剂等，保证实验的顺利进行。

-确保所有实验器材的安全性，进行必要的检查和维护，避免实验过程中的意外事故。

4.教室布置：

-根据教学活动的需要，将教室分成不同的区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。

-在讨论区设置小组桌椅，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

-实验操作台应靠近水源和电源，便于学生进行实验操作，同时确保实验台面的清洁和安全。

-教室内外可悬挂或张贴与生物学相关的海报、标语，营造良好的生物学学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物学是探索生命的科学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边生物的多样性？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物学的定义和基本概念。生物学是研究生命现象的科学，涉及生物的形态、结构、生理、分类、遗传、进化等方面。它是探索生命奥秘、服务人类生活的重要学科。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物学在医学、农业、环保等领域中的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物学的研究方法和生命观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，如观察植物细胞的临时装片。这个操作将演示生物学研究方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物学的定义、研究方法和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物学在各个领域的应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.生物学定义：生物学是研究生命现象的科学，涉及生物的形态、结构、生理、分类、遗传、进化等方面。

2.生物学的研究领域：

-植物学：研究植物的结构、生理、分类、分布、遗传和进化等。

-动物学：研究动物的结构、生理、分类、行为、分布、遗传和进化等。

-微生物学：研究微生物的形态、结构、生理、分类、生态、遗传和进化等。

-生态学：研究生物与环境相互作用的规律，包括生物群落、生态系统和生物圈等。

-遗传学：研究遗传现象、遗传规律和基因表达等。

-进化学：研究生物种类的起源、发展和演化过程。

3.生物学的研究方法：

-观察：通过肉眼、显微镜等工具观察生物的形态、结构等特征。

-实验研究：通过设计实验，探究生物的生理、遗传、进化等问题。

-调查研究：收集生物种类、分布、生态等方面的数据，分析生物与环境的关系。

4.生物学的应用：

-医学：生物学研究为疾病诊断、治疗和预防提供理论基础。

-农业：生物学研究为农作物育种、栽培和管理提供科学依据。

-环保：生物学研究有助于保护生物多样性、生态环境和自然资源。

5.生物学家的职责：从事生物学研究，探索生命奥秘，为人类社会和自然环境的发展贡献力量。

6.生物学的基本观点：

-客观性：生物学研究应遵循客观事实，避免主观臆断。

-实证性：生物学研究应以实验和观察为基础，重视证据和事实。

-系统性：生物学研究应从整体和系统的角度认识生物现象。

-发展性：生物学研究应关注生物种类、生物群落和生态系统的演化和变化。

7.生物多样性：

-生物种类的多样性：地球上存在大量不同种类的生物。

-生态系统的多样性：不同生物群落组成多样化的生态系统。

-遗传多样性：同一物种内部存在丰富的遗传变异。

8.生物学与生活的联系：

-生物与食物：生物学研究为食品安全、营养和健康提供科学指导。

-生物与健康：生物学研究为疾病预防、控制和治疗提供理论基础。

-生物与环境：生物学研究帮助我们了解生物对环境的影响，为环境保护提供依据。七、板书设计①重点知识点：

-生物学定义

-研究领域：植物学、动物学、微生物学、生态学、遗传学、进化学

-研究方法：观察、实验、调查

-生物多样性的重要性

-生物学家的职责

②关键词：

-生命现象

-生物多样性

-科学探究

-生态系统

-遗传变异

③重点句：

-"生物学是探索生命奥秘的科学。"

-"生物多样性是地球上生命的宝贵财富。"

-"科学家通过观察、实验和调查来研究生物世界。"

-"保护生态环境是生物学家的责任和使命。"

板书设计示例：

```

生物学是探索生命的科学

├──定义

│└──研究生命现象

├──研究领域

│├──植物学

│├──动物学

│├──微生物学

│├──生态学

│├──遗传学

│└──进化学

├──研究方法

│├──观察

│├──实验

│└──调查

├──生物多样性

│└──生命的重要财富

└──生物学家的职责

└──探索、保护、应用

```

板书设计要求简洁明了，通过树状图或流程图的形式展示知识点之间的逻辑关系，同时使用不同的颜色或字体突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）基础知识巩固：

-请学生复习教材中关于生物学定义、研究领域、研究方法等相关内容，并整理笔记。

-完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对生物学基础知识的掌握。

（2）拓展提高：

-请学生选取一个生物学家，了解其生平事迹和主要贡献，并撰写一篇300字左右的介绍文章。

-鼓励学生观察身边的生物现象，如动植物的生长、繁殖等，并记录下来，结合生物学知识进行分析。

（3）实践操作：

-分组进行简单的生物学实验，如制作植物临时装片，观察植物细胞的结构。要求每组撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论。

（4）小组合作：

-以小组为单位，探讨生物学在医学、农业、环保等领域的应用，并制作成PPT或海报，进行课堂分享。

2.作业反馈：

（1）基础知识巩固：

-批改课后练习题，针对学生的错误，给出具体原因和改进建议，帮助学生巩固基础知识。

-检查学生的笔记整理情况，提醒学生注意生物学概念、研究方法等关键知识点的掌握。

（2）拓展提高：

-评价学生撰写的生物学家介绍文章，从内容、结构和语言等方面给出建议，提高学生的写作能力。

-对学生观察生物现象的记录进行分析，指导学生运用生物学知识解释现象，提高学生的观察和分析能力。

（3）实践操作：

-审核实验报告，关注学生的实验设计、操作过程和结果分析，给出具体意见，提高学生的实验技能。

（4）小组合作：

-评估小组的PPT或海报制作，从内容、设计、展示等方面给出评价，促进学生团队协作和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物学的奥秘