2024年五年级语文下册 第五单元 13 人物描写一组教案 新人教版

2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年五年级语文下册第五单元第13课“人物描写一组”。本课主要精选了数篇短小精悍的文章，每篇文章都围绕一个或几个鲜明的人物形象进行细致的描写，旨在让学生通过阅读，理解并学会如何运用语言文字来描绘人物特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了如何通过人物的语言、动作、神态等来分析人物性格，本课将在此基础上，让学生进一步学习如何综合运用各种描写手法，如对比、夸张、排比等，去塑造一个立体的人物形象。通过这一过程，学生可以将之前学到的零散知识点串联起来，形成完整的知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析文本中的人物描写，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够领会并评价作者运用的修辞手法及表达效果。其次，加强学生的语言表达能力，使其能够借鉴课文中的描写方法，创作出具有个性特点的人物形象。再次，锻炼学生的思维品质，培养其批判性思维，让学生学会从多角度分析问题，形成自己的见解。最后，通过小组合作交流，提升学生的团队合作能力和沟通能力，培养其尊重他人、倾听他人意见的良好习惯。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文素养。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和差异。

1.知识层面：经过前几年的语文学习，学生已经掌握了一定的词汇量，能够阅读和理解较为复杂的文章，对人物描写有了初步的认识。然而，对于如何系统地运用各种描写手法来塑造人物形象，他们的知识体系尚不完善，需要在本节课中进一步学习和巩固。

2.能力层面：在语言表达方面，学生的口头表达能力相对较强，但在书面表达上，部分学生还存在一定的困难，如语句不通顺、用词不准确等。此外，学生在思维品质上表现出一定的局限性，对于分析人物形象往往只停留在表面，难以深入挖掘其内涵。

3.素质层面：在团队合作方面，学生具备一定的沟通能力，但在尊重他人意见、倾听他人方面仍需加强。此外，部分学生的自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强，对课程学习产生了一定的影响。

具体表现在以下几个方面：

1.学生层次：学生之间的语文水平存在差异，部分学生基础扎实，能够迅速理解和掌握新知识；而另一部分学生基础较弱，需要更多的关注和指导。这种层次差异对课程学习的影响表现在课堂参与度、作业完成情况以及课堂互动等方面。

2.知识方面：学生在人物描写方面的知识储备有限，对于各种描写手法和修辞手法的运用不够熟练。这导致他们在阅读文本时，难以准确把握作者塑造人物形象的意图，从而影响了对文本的理解。

3.能力方面：学生在以下几方面能力有待提高：

a.语言表达能力：部分学生口头表达能力强，但在书面表达上存在困难，如语句不通顺、用词不准确等。

b.思维品质：学生在分析人物形象时，往往只关注表面特征，难以挖掘深层次的内涵和寓意。

c.批判性思维：学生在面对问题时，容易受固定思维模式影响，缺乏多角度分析问题的能力。

4.素质方面：学生在团队合作、尊重他人、倾听他人意见等方面存在不足，这影响了课堂讨论和小组合作的效率。

5.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好2024年五年级语文下册第五单元第13课“人物描写一组”的教材，以便在课堂中进行同步学习和讨论。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如课文中所描述的人物形象插图，帮助学生更直观地理解人物特点。

b.制作与人物描写相关的图表，如对比表格、思维导图等，帮助学生梳理和总结所学知识。

c.搜集一些经典的文学作品中的人物描写片段，以便在课堂上进行拓展阅读和赏析。

d.准备相关视频资源，如播放课文朗读视频、分析人物描写的微课程等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组讨论的形式进行排列，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生在讨论过程中进行记录和展示。

b.在教室前方设置一个讲台，用于教师讲解和示范。

c.在教室两侧墙壁上悬挂与人物描写相关的图片、名言警句等，营造浓厚的语文学习氛围。

d.配置一台多媒体设备，用于播放视频、展示PPT等教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文“人物描写一组”的PDF文档、预习指导PPT、相关视频资料，明确要求学生预习课文，了解人物描写的基本概念和手法。

-设计预习问题：围绕“如何通过语言文字描绘人物特点”这一课题，设计一系列问题，如“课文中作者是如何描写人物外貌的？”“你能找出课文中使用的修辞手法吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能初步掌握人物描写的基本知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读课文，尝试理解人物描写的手法和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解人物描写的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法和技巧，结合课文实例，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如让学生选取一个人物，通过小组合作描绘该人物的特点。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验人物描写技巧的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握人物描写的方法和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描写的知识点，掌握描写技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如写一篇以人物描写为主题的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现自身学习的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人物描写知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高思维能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

a.掌握了人物描写的基本概念、手法和技巧，能够运用各种描写方法来塑造鲜明的人物形象。

b.能够结合课文实例，分析作者在人物描写方面的独到之处，如修辞手法、表达效果等。

c.学会了从多角度分析问题，形成自己的见解，提高了解决问题的能力。

d.通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作能力和沟通能力。

2.过程与方法：

a.学生在预习、课中学习、课后巩固等环节中，养成了自主学习、独立思考的良好习惯。

b.学会了运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，获取学习资源，与同学、老师进行互动交流。

c.通过实践活动，掌握了从理论到实践的应用方法，提高了动手能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养了学生对文学作品的兴趣，提高了文学鉴赏能力，树立了正确的审美观。

b.在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的道德品质。

c.通过对人物描写的学习，引导学生关注生活、关注人性，培养人文关怀。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提问，课堂氛围活跃。

2.学生在小组讨论中，能够充分发挥自己的优势，与组员共同探讨问题，形成共识。

a.在角色扮演活动中，学生能够准确把握人物特点，生动地演绎角色。

b.学生在课后作业中，能够运用所学知识进行创作，作品质量明显提高。

c.学生在拓展学习中，能够主动阅读相关书籍、观看视频，拓宽知识视野。

3.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程，发现不足，并提出具体的改进措施。内容逻辑关系①人物描写的概念与手法：本节课首先介绍了人物描写的基本概念，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。学生需要掌握这些基本手法，并能结合课文实例进行分析。

②人物描写的技巧：在掌握基本手法的基础上，本节课进一步讲解了如何运用各种描写技巧来塑造鲜明的人物形象。包括如何运用对比、夸张、排比等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富人物形象。

③人物描写的实际应用：最后，本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生将所学的人物描写知识应用到实际中。学生需要学会如何选取合适的人物，运用所学手法和技巧进行描写，并通过实践来提高自己的人物描写能力。

板书设计：

人物描写

-概念与手法

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

-技巧

-对比

-夸张

-排比

-细节描写

-实际应用

-小组讨论

-角色扮演

-创作实践

这样的板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的重点内容。教学反思与改进2.制定改进措施：根据反思活动的反馈，我将分析教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。如果发现学生对人物描写的基本概念掌握不够牢固，我将加强课堂讲解和互动，提供更多的实例和练习