八年级语文上册 第一单元 第1课《故乡》教案 冀教版

八年级语文上册第一单元第1课《故乡》教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第一单元第1课《故乡》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文中的精彩语句，让学生感受鲁迅先生的文学魅力，培养他们独立欣赏文学作品的能力。

2.增强学生的思维品质：引导学生从多角度思考问题，对文章的主题、人物、情节等进行深入剖析，提高他们的批判性思维和创造性思维。

3.提升学生的语言表达能力：通过课堂上讨论、分享等活动，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的口头表达能力和写作能力。

4.增强学生的人文素养：通过学习《故乡》，让学生了解中国近代史背景下的农村生活，感受作者对家乡的热爱和忧虑，培养他们关爱社会、关注民生的情怀。

5.培养学生的阅读兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生对语文学科的兴趣，使他们主动投入到文学作品中，感受语文的魅力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《故乡》的主题和思想内涵：通过分析课文内容，使学生理解作者鲁迅对故乡的怀念以及对农村生活变迁的感慨，体会作者热爱家乡、关注民生的情怀。

（2）分析课文中的典型人物形象：教师引导学生关注课文中的主要人物，如杨二嫂、父亲等，通过分析他们的性格特点和行为举止，深入理解课文内涵。

（3）领悟课文的语言特点：教师引导学生欣赏鲁迅先生的文学风格，如讽刺、幽默、悲愤等，感受其独特的语言魅力。

（4）学会鉴赏文学作品的方法：通过学习《故乡》，使学生掌握文学鉴赏的基本方法，如关注作品主题、分析人物形象、品味语言风格等。

2.教学难点：

（1）理解课文中的历史背景和社会环境：本文描绘了中国近代史背景下农村生活的变迁，学生需要了解当时的社会环境，才能更好地理解作者的情感表达。

（2）分析复杂的人物关系和心理：课文中有较多的人物关系和心理描写，学生需要梳理清楚人物之间的联系，并结合上下文理解人物的心理变化。

（3）领悟作者的讽刺手法和深刻寓意：鲁迅先生的文学作品常用讽刺手法表达深刻寓意，学生需要学会捕捉讽刺语句，理解其背后的含义。

（4）运用文学鉴赏方法独立分析作品：学生需要在教师引导下，学会运用文学鉴赏方法独立分析文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。

（5）情感共鸣与价值观培养：学生需要结合自身生活经验，理解作者对故乡的热爱和忧虑，培养关爱社会、关注民生的价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，为学生提供关于《故乡》的背景知识、人物关系、主题思想等方面的信息。

-讨论法：学生分组讨论，分析课文中的重点句子、人物形象等，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：教师提供有关《故乡》的背景资料和相关文学作品，让学生进行案例分析，深入理解课文。

-项目导向学习：学生分组完成关于《故乡》的主题项目，如拍摄微电影、编写剧本等，提高学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如杨二嫂、父亲等，通过表演来理解人物形象和情感。

-实验：教师组织学生进行文学创作实验，如尝试写讽刺性作文，让学生体验文学创作的过程和技巧。

-游戏：设计关于《故乡》的文学知识竞赛或猜谜游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体PPT，展示课文中的重要句子、人物关系、历史背景等，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放与《故乡》相关的视频资料，如鲁迅先生的介绍、故乡风貌等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，方便学生提交作业、进行讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故乡》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《故乡》的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍《故乡》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《故乡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故乡》的基本概念、人物关系和情节发展。

过程：

讲解《故乡》的背景和主题，包括其主要人物关系和情节发展。

详细介绍课文中的重点句子和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《故乡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故乡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、人物关系和意义，让学生全面了解《故乡》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用《故乡》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《故乡》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故乡》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故乡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故乡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故乡》的基本概念、人物关系、情节发展等。

强调《故乡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《故乡》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《故乡》是鲁迅先生创作的一篇现实主义小说，收录于冀教版八年级语文上册第一单元。本节课的学习目标是通过阅读和分析《故乡》，使学生理解鲁迅先生的文学风格和社会思想，提高文学鉴赏能力和思维品质。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.鲁迅先生的生平和文学地位

2.《故乡》的背景和历史背景

3.小说的人物关系和主要人物

4.小说情节的发展和主题思想

5.鲁迅先生的讽刺手法和文学特点

6.文学鉴赏方法和技巧

7.家乡情怀和关注民生的价值观

1.鲁迅先生的生平和文学地位

-鲁迅先生的生平经历：出生、教育背景、留学经历、回国后的文化活动等。

-鲁迅先生在文学领域的地位：新文化运动的领军人物、现代文学的奠基人等。

2.《故乡》的背景和历史背景

-《故乡》创作的背景：鲁迅先生回国后的感受和社会现状。

-历史背景：中国近代史背景下农村生活的变迁，如封建制度的瓦解、农村经济的凋敝等。

3.小说的人物关系和主要人物

-主人公：杨二嫂、父亲等。

-人物关系：家族关系、邻里关系等。

-人物性格特点：通过具体情节分析人物的性格特点，如杨二嫂的吝啬、父亲的慈爱等。

4.小说情节的发展和主题思想

-情节发展：从回乡到离乡的过程，反映了农村生活的变迁。

-主题思想：表达对故乡的热爱和忧虑，关注农村生活的变迁，批判封建残余等。

5.鲁迅先生的讽刺手法和文学特点

-讽刺手法：通过对比、夸张、讽刺等手法，揭示社会现象和问题。

-文学特点：白话文的运用、幽默风趣的语言、深刻的思想内涵等。

6.文学鉴赏方法和技巧

-关注作品主题：理解作品的主题思想和作者的观点态度。

-分析人物形象：通过人物的语言、行为、心理等描写，深入了解人物性格特点。

-品味语言风格：欣赏作者的文学风格，如讽刺、幽默、悲愤等。

7.家乡情怀和关注民生的价值观

-家乡情怀：培养学生对家乡的热爱和关注，感受作者对故乡的情感。

-关注民生：通过分析小说中的农村生活，使学生关注社会民生问题，培养关爱社会的价值观。教学反思今天的《故乡》授课让我思考了许多。在导入新课时，我发现学生们对鲁迅先生的了解并不充分，因此在接下来的讲解中，我特地花了一些时间来介绍鲁迅先生的生平和文学地位，希望学生们能够更好地理解《故乡》的背景。

在分析小说的人物关系和主要人物时，我注意到学生们对于杨二嫂和父亲的性格特点把握并不准确，因此在接下来的教学中，我引导学生从多角度思考问题，对人物的性格特点进行深入剖析，希望学生们能够更好地理解人物形象。

在讲解小说的情节发展和主题思想时，我发现学生们对于小说所反映的社会现象和问题并没有深刻的认识，因此在接下来的教学中，我引导学生从农村生活的变迁、封建残余等方面去思考，希望学生们能够更好地理解小说的主题思想。

在教授文学鉴赏方法和技巧时，我发现学生们对于如何鉴赏文学作品并没有明确的方法，因此在接下来的教学中，我特地花了一些时间来讲解文学鉴赏的方法和技巧，希望学生们能够掌握并运用到实际阅读中。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极参与、积极表达自己的观点，这让我感到很高兴。同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在表达自己的观点时语言组织不够严密，有些学生在讨论时过于关注细节而忽略了整体。这些问题需要在今后的教学中加以改进。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，包括《故乡》的基本概念、人物关系、情节发展等。

2.强调《故乡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《故乡》。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡》的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪个不是鲁迅先生的文学作品？

A.《呐喊》

B.《彷徨》

C.《故乡》

D.《阿Q正传》

（2）在《故乡》中，主人公是谁？

A.杨二嫂

B.父亲

C.闰土

D.母亲

（3）以下哪个不是《故乡》的主题思想？

A.表达对故乡的热爱和忧虑

B.批判封建残余

C.反映农村生活的变迁

D.提倡民主自由

2.简答题：