28《有的人-纪念鲁迅有感》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

28《有的人——纪念鲁迅有感》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自统编版语文六年级上册第28课《有的人——纪念鲁迅有感》。本课由纪念鲁迅的诗篇《有的人》和纪念鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》两部分组成。

《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。这首诗以纪念鲁迅逝世十三周年为背景，表达了诗人对鲁迅的敬仰和怀念之情。全诗分为两节，分别从正反两个方面抒写对“有的人”的评价，热情赞美鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔为纪念鲁迅而写的一篇回忆性散文。文章通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度、对待劳动人民的亲切态度、对待自己的严格要求以及对待敌人的憎恨态度。文章结构严谨，层次分明，语言朴实自然，具有浓厚的抒情色彩。核心素养目标1.感受文学作品的魅力，激发学生对诗歌和散文的兴趣，培养学生的文学素养。

2.培养学生通过阅读理解、鉴赏、评价文学作品的能力，提高学生的语文核心素养。

3.培养学生从不同角度观察和思考问题的能力，增强学生的思维品质。

4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。

5.培养学生积极参与课堂讨论、展示自己的观点和倾听他人意见的习惯，提高学生的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解诗歌《有的人》的创作背景和主题思想，感受作者对鲁迅先生的敬仰之情。

(2)鉴赏诗歌的艺术特色，如对比手法、形象描绘等，体会诗歌的美感。

(3)理解散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景和作者的情感表达。

(4)分析散文的结构特点，如层次分明、细节描写等，体会散文的文学价值。

(5)从不同角度理解鲁迅先生的人物形象，如对待学习的认真态度、对待劳动人民的亲切态度等。

2.教学难点

(1)理解诗歌《有的人》中对比手法的运用，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这一句通过对比生死状态，突显了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解这一难点。

(2)鉴赏诗歌中的形象描绘，如“俯下身子给人民当牛马”一句通过形象的描绘，表现了鲁迅先生为人民服务的伟大精神。教师可以通过分析、讲解等方式帮助学生突破这一难点。

(3)理解散文《我的伯父鲁迅先生》中作者对鲁迅先生的情感表达，如“伯父总是笑眯眯地看着我们，仿佛在说：‘孩子们，你们要好好读书，将来为国家做贡献。’”这一句表达了作者对伯父的怀念和敬仰之情。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解这一难点。

(4)分析散文中的结构特点，如“我记得有一次，伯父带我去参观一个展览，他耐心地给我讲解每一件展品的历史和意义。”这一句通过细节描写，展现了鲁迅先生对待学习的认真态度。教师可以通过分析、讲解等方式帮助学生突破这一难点。

(5)理解鲁迅先生的人物形象，如“伯父总是关心劳动人民的生活，他常常去农村调查，了解农民的疾苦。”这一句表现了鲁迅先生对待劳动人民的亲切态度。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解诗歌和散文的创作背景、主题思想、艺术特色等核心知识。

-讨论法：组织学生讨论诗歌中的对比手法、形象描绘，以及散文中的情感表达、结构特点等难点内容。

-案例分析法：分析诗歌和散文中的具体语句，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”等，引导学生深入理解作品。

-项目导向学习：将学生分组，每组负责分析一首诗歌或一篇散文，最后进行成果展示。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演鲁迅先生，通过角色扮演体会鲁迅先生的精神风貌。

-实验法：组织学生进行诗歌朗诵、散文朗读等活动，培养学生的语感和表达能力。

-游戏法：设计诗歌接龙、散文知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作诗歌和散文的PPT课件，展示作品背景、作者简介、艺术特色等知识。

-视频：播放相关视频资料，如鲁迅先生的纪录片、诗歌朗诵视频等，丰富学生的视听体验。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、百科全书等，帮助学生查询相关知识点。

-课本：以课本为基础，引导学生深入研读诗歌和散文，理解作品内涵。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习资料，如诗歌和散文的PPT课件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题，如“诗歌中的对比手法是如何运用的？”“散文中的情感是如何表达的？”

-利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌和散文的核心知识。

-针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-将预习成果提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-利用自主学习法，引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌和散文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌和散文的学习，激发学生的学习兴趣。

-详细讲解诗歌和散文的创作背景、主题思想、艺术特色等核心知识。

-设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌和散文的鉴赏技巧。

-针对学生的问题，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌和散文的应用。

-针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-通过详细讲解，帮助学生理解诗歌和散文的核心知识。

-设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌和散文的鉴赏技巧。

-通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌和散文，掌握鉴赏技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-根据诗歌和散文的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供与诗歌和散文相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-利用自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。

-利用反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌和散文的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.诗歌《有的人》的创作背景和主题思想

-创作背景：纪念鲁迅逝世十三周年

-主题思想：表达对鲁迅先生的敬仰之情

2.诗歌《有的人》的艺术特色

-对比手法：通过对比生死状态，突显鲁迅先生为人民无私奉献的精神

-形象描绘：通过形象的描绘，表现鲁迅先生为人民服务的伟大精神

3.散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景和作者的情感表达

-写作背景：纪念鲁迅而写

-情感表达：表达作者对伯父的怀念和敬仰之情

4.散文《我的伯父鲁迅先生》的结构特点

-层次分明：通过不同的事件和描述，展现鲁迅先生的品质和精神

-细节描写：通过细致的描写，展现鲁迅先生的性格和特点

5.鲁迅先生的人物形象

-对待学习的认真态度：鲁迅先生对待学习的认真态度，如对待劳动人民的亲切态度

-对待劳动人民的亲切态度：鲁迅先生关心劳动人民的生活，常常去农村调查，了解农民的疾苦

-对待自己的严格要求：鲁迅先生对自己的严格要求，如对待敌人的憎恨态度

-对待敌人的憎恨态度：鲁迅先生对待敌人的憎恨态度，如对待学习的认真态度课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师活动：回顾本节课的学习内容，总结诗歌和散文的核心知识点。

-回顾诗歌《有的人》的创作背景、主题思想、艺术特色等。

-总结散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景、作者情感表达、结构特点等。

-强调鲁迅先生的人物形象，如对待学习的认真态度、对待劳动人民的亲切态度等。

-学生活动：积极参与课堂小结，回顾本节课的学习内容。

-回顾诗歌《有的人》的创作背景、主题思想、艺术特色等。

-总结散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景、作者情感表达、结构特点等。

-思考并回答问题，如“诗歌中的对比手法是如何运用的？”“散文中的情感是如何表达的？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，提问法。

-利用讲授法，帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。

-通过提问法，激发学生的思考和参与，检验学生的学习效果。

2.当堂检测

-教师活动：设计当堂检测题，检验学生的学习效果。

-设计选择题、填空题、简答题等形式的检测题，涵盖诗歌和散文的核心知识点。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和指导。

-学生活动：认真完成当堂检测题，检验自己的学习成果。

-认真阅读题目，理解题意。

-根据课堂所学，进行答题。

-提交检测题，等待老师的批改和反馈。

-教学方法/手段/资源：当堂检测法。

-利用当堂检测法，检验学生的学习效果，巩固所学知识。

-通过及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，提高学习效果。板书设计①诗歌《有的人》的创作背景和主题思想

②诗歌《有的人》的艺术特色，如对比手法、形象描绘

③散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景和作者情感表达

④散文《我的伯父鲁迅先生》的结构特点，如层次分明、细节描写

⑤鲁迅先生的人物形象，如对待学习的认真态度、