2024秋二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担教案 新人教版

2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.感受朱德以身作则、艰苦奋斗的精神，培养学生的民族精神和责任感。

2.学会生字词，提高学生的语言文字运用能力。

3.理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

4.学会讲述故事，培养学生的表达能力和创新思维。

5.通过对课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德素养。学情分析小学二年级的学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力相对较容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、汉字、词语等，具备一定的阅读和表达能力。但他们在理解课文深层含义、分析文章结构和逻辑关系等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和分析问题的能力。

2.行为习惯：二年级的学生在课堂上表现出一定的好动性，喜欢与同学互动，活泼好动。对于感兴趣的知识，他们能够积极参与讨论和思考，表现出较强的学习兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

3.对课程学习的影响：针对学生上述特点，教师在教学过程中需要充分考虑他们的年龄特点和心理需求，设计富有童趣和吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，通过合理的教学方法和管理手段，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，提高他们的自律性。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课程学习中取得更好的效果。

结合学情分析，本节课的教学重点为：让学生通过学习课文《朱德的扁担》，了解朱德以身作则、艰苦奋斗的精神，学会生字词，提高阅读理解能力，并培养学生的表达和创新思维。教学难点为：帮助学生深入理解课文的深层含义，学会讲述故事，树立正确的价值观和人生观。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、音响设备、学生桌椅、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源库等。

3.信息化资源：课文《朱德的扁担》电子文档、生字词PPT、教学视频、相关图片素材、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情境教学法、游戏教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《朱德的扁担》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《朱德的扁担》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《朱德的扁担》教学目标和《朱德的扁担》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《朱德的扁担》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《朱德的扁担》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《朱德的扁担》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《朱德的扁担》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《朱德的扁担》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《朱德的扁担》重点，强调《朱德的扁担》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《朱德的扁担》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《朱德的扁担》知识的应用，提高实践能力。

在《朱德的扁担》新课呈现结束后，对《朱德的扁担》课文内容进行梳理和总结。

强调《朱德的扁担》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《朱德的扁担》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《朱德的扁担》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《朱德的扁担》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《朱德的扁担》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《朱德的扁担》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《朱德的扁担》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《朱德的扁担》内容，强调《朱德的扁担》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《朱德的扁担》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文《朱德的扁担》，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和意义。

2.阅读理解：学生能够通过课文《朱德的扁担》的阅读，培养阅读理解能力，理解朱德以身作则、艰苦奋斗的精神，并能够简要描述朱德的形象。

3.表达能力：学生能够通过小组合作学习和课堂讨论，提高表达能力和创新思维，能够用语言表达自己对课文内容的理解和感受。

4.价值观培养：学生能够从课文《朱德的扁担》中感受到朱德的身先士卒、艰苦朴素的品质，树立正确的价值观和人生观，认识到学习的重要性，培养良好的学习态度和习惯。

5.情感态度：学生能够对课文《朱德的扁担》产生兴趣，积极主动地参与课堂学习和活动，增强学习动力和自信心，培养对语文学科的热爱。教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们的参与度很高，这让我感到很欣慰。在教学《朱德的扁担》这篇课文时，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我感受到了学生们对于课文内容的好奇心和求知欲。他们在课堂上积极发言，提出了许多有深度的问题。这让我意识到，激发学生的兴趣和好奇心是非常重要的，它能够促使学生们主动去探索和思考。在今后的教学中，我将继续注重激发学生的兴趣，通过更多丰富的教学资源和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生们在阅读理解方面还存在一些困难。他们对于课文中的某些句子和段落理解不够深入，这可能会影响他们对朱德精神的理解。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重阅读理解的训练，通过引导学生们仔细阅读、分析课文，帮助他们更好地理解朱德以身作则、艰苦奋斗的精神。

此外，我也注意到了学生们在表达方面的一些问题。有些学生在回答问题时，语言表达不够准确，逻辑思维不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中，多组织一些小组讨论和分享的活动，让学生们在互动中锻炼表达，不断提高他们的语言组织能力和思维逻辑能力。

最后，我深感教学是一个不断探索和进步的过程。在今天的教学中，我收获了很多，也发现了一些不足之处。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。同时，我也希望学生们能够在这篇课文中，真正体会到朱德的精神，将其融入到自己的学习和生活中，成为有责任、有担当的人。典型例题讲解1.填空题

题目：请用课文《朱德的扁担》中的原词填空。

答案：

（1）朱德（2）扁担（3）战士们（4）肩膀（5）山路

讲解：填空题是检测学生对课文内容掌握程度的一种常见题型。通过填空题，学生能够回顾和巩固课文中的关键词汇和句子。本题要求学生根据课文内容填空，有助于加深学生对朱德、扁担、战士们、肩膀和山路等词语的记忆。

2.阅读理解题

题目：请简要概括课文《朱德的扁担》的主要内容。

答案：课文《朱德的扁担》讲述了朱德在长征途中，为了鼓励战士们，主动承担起扁担的故事。朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神，深深打动了战士们，也展现了朱德的人格魅力。

讲解：阅读理解题是检验学生对课文深层含义理解程度的一种重要题型。通过回答此类题目，学生能够培养自己的阅读理解能力，提高对课文内容的理解和概括能力。本题要求学生简要概括课文主要内容，有助于学生理解朱德以身作则、艰苦奋斗的精神。

3.论述题

题目：请你谈谈对课文《朱德的扁担》中朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神的理解。

答案：朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神，是指他在长征途中，为了鼓励战士们，主动承担起扁担，并与战士们一起艰苦前行的精神。这种精神展现了朱德的高尚品质和人格魅力，深深打动了战士们，也为我们树立了学习的榜样。

讲解：论述题是检测学生对课文内容进行思考和表达的一种重要题型。通过回答此类题目，学生能够培养自己的表达能力和创新思维。本题要求学生谈谈对朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神的理解，有助于学生深入思考和理解课文的深层含义。

4.应用题

题目：如果你是一名战士，你如何向朱德学习，树立正确的价值观和人生观？

答案：如果我是一名战士，我将学习朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神，树立正确的价值观和人生观。具体做法有：

（1）积极承担责任，主动承担任务，为集体利益着想；

（2）勇于克服困难，面对挑战，不轻言放弃；

（3）保持乐观心态，积极面对生活中的挫折和困难；

（4）树立崇高的理想和信念，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

讲解：应用题是检验学生将所学知识运用到实际生活中的一种重要题型。通过回答此类题目，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。本题要求学生思考如何向朱德学习，树立正确的价值观和人生观，有助于学生将朱德的精神融入到自己的生活和成长中。

5.作文题

题目：请以“我心中的朱德”为题，写一篇作文。

答案：

作文题目：我心中的朱德

朱德，一个伟大的名字，一个崇高的灵魂。他是中国人民解放军的创始人之一，更是我心中永远的英雄。

朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神，一直激励着我。我想起了那首《朱德的扁担》的歌谣，歌词中唱道：“朱德的扁担，拿在手里，走在长长的路上。”这首歌谣传达了朱德身先士卒、艰苦奋斗的精神，让我深感敬佩。

朱德元帅在长征途中，为了鼓励战士们，主动承担起扁担。他肩负着沉重的扁担，和法律顾问一起爬雪山、过草地。他的身影，如同一座巍峨的山，坚定地矗立在战士们的心中。他的精神，如同那根沉重的扁担，激励着战士们勇往直前。

每当我遇到困难，我都会想起朱德的扁担，想起他那坚定的身影。那时，我就会告诉自己：“要向朱德学习，要有艰苦奋斗的精神。”这句话就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。

朱德的扁担，是一根普通的扁担，却承载着