三年级信息技术上册 我喜欢的小鱼儿教案 华中师大版

三年级信息技术上册我喜欢的小鱼儿教案华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册我喜欢的小鱼儿教案华中师大版课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册《我喜欢的小鱼儿》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，引导学生主动发现和提出问题，利用信息技术获取和交流信息。

2.计算思维：通过观察、分析和模拟小鱼儿的运动，培养学生运用计算机科学领域的思想方法，解决问题和抽象事物的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术开展学习和创作的能力，鼓励学生发挥想象，设计自己喜欢的小鱼儿。

4.信息社会责任：引导学生认识信息技术对个人和社会的影响，培养学生在使用信息技术时的责任感，遵守网络道德和安全规范。学情分析三年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在学习《我喜欢的小鱼儿》这一课时，学生们对小鱼儿的形象和运动规律充满兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。

在知识方面，学生们已经学习了简单的图形绘制和颜色填充，对本节课的鱼儿造型和绘图有一定的基础。然而，对于复杂图形的绘制和修饰，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力和创新能力。他们能够在老师的引导下，通过观察和模仿，创作出自己喜欢的小鱼儿。然而，部分学生在细节处理和审美方面还需提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的审美意识和细节处理能力。

在素质方面，学生们具备较好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与小组讨论和分享。但在自主学习和解决问题的能力方面，部分学生还有待提高。因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥自主学习能力，鼓励他们勇敢面对问题，独立寻找解决方案。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，尊重老师和同学。但在使用信息技术设备时，部分学生可能存在操作不规范的现象。因此，在教学过程中，我需要强调信息技术设备的使用规范，确保学生们在安全、合规的环境中学习。

综合分析，三年级学生在信息技术方面具有一定的基础，但在图形绘制、审美意识和自主学习能力方面还需提高。在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的个体差异，引导他们发挥自主创新能力，培养他们良好的学习习惯和行为素养。同时，通过设计富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握《我喜欢的小鱼儿》这一课时的知识与技能。教学资源软硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-触摸屏

-绘图软件（如MicrosoftPaint或GIMP）

-彩色打印机

课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-班级微信群

信息化资源：

-教学PPT

-小鱼儿动画素材

-在线教程和指导文档

教学手段：

-讲授法

-示范法

-任务驱动法

-小组合作学习

-学生展示和评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我喜欢的小鱼儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小鱼儿的造型和运动规律做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我喜欢的小鱼儿》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小鱼儿的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小鱼儿的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形绘制和颜色填充知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小鱼儿新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小鱼儿的造型和运动规律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小鱼儿的运动规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小鱼儿知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对小鱼儿知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小鱼儿知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小鱼儿问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小鱼儿错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小鱼儿内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小鱼儿内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小鱼儿的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小鱼儿内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小鱼儿内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我会画小鱼》：一篇介绍如何绘制小鱼儿的绘画教程，包含详细的步骤和图片示例，帮助学生进一步提高绘画技巧。

《小鱼儿的生活习性》：一篇关于小鱼儿生活习性的科普文章，介绍小鱼儿的生存环境、饮食习性等内容，让学生了解小鱼儿在自然界中的生活状态。

《小鱼儿的艺术作品欣赏》：一篇介绍艺术家们创作的小鱼儿艺术作品的赏析文章，涵盖绘画、雕塑等多种艺术形式，激发学生的艺术灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

利用网络资源，搜索更多关于小鱼儿的信息，如小鱼儿的种类、分布区域等，加深对小鱼儿的认识。

观察生活中的小鱼儿，如鱼缸中的金鱼、河流中的鱼儿等，注意观察它们的形态特征和运动方式，尝试用绘画或文字记录下来。

创作一篇关于小鱼儿的短文，可以是故事、科普文章或诗歌，发挥想象，展示对小鱼儿的理解和感悟。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是比较活跃的，学生们对小鱼儿的造型和运动规律表现出浓厚的兴趣。在课堂导入环节，通过展示小鱼儿的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解和互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了一些有深度的问题，我也及时给予了回答和引导。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在技能训练环节，部分学生在绘制小鱼儿时表现出操作不熟练的问题，这说明他们在课堂上的实践操作时间还不够。此外，在课堂小结环节，时间安排较为紧张，导致未能充分巩固本节课所学知识。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高课堂教学效果。首先，我将增加学生在课堂上的实践操作时间，让学生在实际操作中掌握小鱼儿的绘制技巧。其次，我会在课堂上更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动提出问题，培养他们的独立思考能力。最后，我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。板书设计①艺术性：

-使用简洁明了的图形和线条，展示小鱼儿的造型特点，如鱼鳍、鱼尾的形状和运动轨迹。

-通过色彩的运用，突出小鱼儿的生动形象，如用不同颜色表示不同的小鱼品种。

-设计富有创意的板书布局，如将小鱼儿图形与相关知识点以有趣的方式结合，形成一幅吸引人的板书画面。

②趣味性：

-在板书中加入有趣的符号和图标，如用smiley表情符号表示小鱼儿的快乐状态，用放大镜图标提示学生关注重要细节。

-通过互动式板书设计，让学生参与进来，如邀请学生上台绘制小鱼儿的不同姿态，激发学生的参与感和成就感。

-使用有趣的比喻和拟人化描述，如将小鱼儿的游动比作舞蹈，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③知识点突出：

-板书设计应包含本节课的主要知识点，如小鱼儿的身体结构、运动原理等。

-通过不同大小和加粗的字体，突出重点概念和操作步骤，帮助学生快速抓住关键信息。

-利用图示和图表，清晰展示小鱼儿的绘制步骤，让学生一目了然，便于记忆和模仿。典型例题讲解例题1：

题目：请根据小鱼儿的特点，绘制一条小鱼儿。

答案：

1.画一个椭圆作为鱼身。

2.在鱼身的前方画一个较小的椭圆作为鱼头。

3.在鱼头中间画两个小圆作为鱼的眼睛。

4.在鱼身两侧画两个较小的椭圆作为鱼鳍。

5.在鱼身下方画一个细长的三角形作为鱼尾。

例题2：

题目：请根据小鱼儿的运动规律，画出小鱼儿游动的轨迹。

答案：

1.画一个圆作为起点。

2.从起点开始，画出一条曲线作为小鱼儿游动的轨迹。

3.在轨迹上适当的位置，画出小鱼儿的身体和鱼鳍。

4.在轨迹的末端，画出小鱼儿的尾巴。

例题3：

题目：请根据小鱼儿的颜色特点，为小鱼儿上色。

答案：

1.选择一个鲜艳的颜色作为小鱼儿的身体颜色。

2.使用不同的颜色为小鱼儿的鱼鳍和尾巴上色。

3.使用黑色为小鱼儿的眼睛上色。

4.调整颜色的透明度，使小鱼儿看起来更加生动。

例题4：

题目：请根据小鱼儿的运动规律，画出小鱼儿在水中游动的场景。

答案：

1.画一个水面的轮廓，如波浪线。

2.在水面下方画出一条小鱼儿的轨迹。

3.在轨迹上画出小鱼儿