二年级语文下册 课文5 17 要是你在野外迷了路第1课时教案 新人教版

二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第1课时教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册课文5《要是你在野外迷了路》第一课时。教学内容围绕课文展开，通过讲述在野外迷路时如何利用自然现象和周围环境找到方向，从而培养学生在实际生活中观察自然、思考问题的能力。课文内容与学生已有知识的联系在于：一方面，学生对自然现象有初步的认识，如太阳东升西落、大树年轮等；另一方面，学生在一年级已学习过一些关于方位的词汇，如东南西北，为本节课学习辨别方向打下基础。此外，课文以诗歌形式呈现，既能提高学生的文学素养，又能激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养、思维品质及生活实践能力展开。《要是你在野外迷了路》一课，旨在让学生在掌握基本语文知识的同时，提升以下核心素养：

1.语文素养：通过学习诗歌的形式和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对优美语句的感受力和表达能力；通过朗读、复述等方式，增强学生的语感和口语表达能力。

2.思维品质：引导学生从课文中发现自然规律，培养他们的观察力、思考力和逻辑推理能力；通过小组讨论，激发学生的合作意识和批判性思维，提高问题解决能力。

3.生活实践能力：结合课文内容，让学生了解和掌握一些实用的野外辨别方向的方法，培养他们的生活技能和生存能力；通过实践活动，使学生学会在实际生活中运用所学知识，增强解决实际问题的能力。

4.文化意识：通过学习课文，让学生了解自然界的奥秘，培养他们对自然环境的敬畏之心，增强环保意识；同时，引导学生关注生活中的传统文化，如诗歌、谚语等，提高他们的文化素养。

5.情感态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神；通过课文学习，引导学生面对困难时保持冷静、勇敢、自信的心态，增强心理素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）语文知识：掌握课文《要是你在野外迷了路》的基本内容、生字词和诗歌韵律特点。

-生字词：如“野外”、“辨别”、“方向”等，以及课文中出现的其他重点词汇。

-诗歌韵律：理解诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。

（2）思维技能：培养学生通过观察自然现象，运用逻辑推理解决问题。

-观察力：通过课文，学习如何观察周围环境，发现辨别方向的自然现象。

-逻辑推理：运用已知信息，分析并推理出正确的方向。

（3）实践能力：学会运用课文中学到的野外辨别方向的方法。

-实际操作：模拟野外环境，让学生动手操作，验证课文中的方法。

-生活应用：鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识应用到实际中。

2.教学难点

（1）对自然现象的理解：如何将课文中的自然现象与现实生活中的情境相结合，正确理解并运用。

-难点解析：如太阳东升西落这一现象，学生需要理解其在不同时间、不同季节的变化，以及如何根据这一规律判断方向。

-教学策略：通过图片、动画等辅助教学，使学生直观地了解自然现象的变化。

（2）诗歌的理解与欣赏：二年级学生可能对诗歌的形式和表达方式不太熟悉，需要引导他们理解诗歌的内涵和美感。

-难点解析：如何让学生体会诗歌的抒情性和形象性，理解诗歌中的比喻和象征。

-教学策略：通过朗读、解读、讨论等方式，帮助学生逐步理解诗歌的深层含义。

（3）方向判断的实践应用：将课文中学到的方向辨别方法应用到实际操作中。

-难点解析：在实际操作中，学生可能会因为各种因素（如天气、地形等）影响判断，难以准确辨别方向。

-教学策略：组织户外实践活动，让学生在模拟情境中练习方向判断，教师及时给予指导和反馈。

（4）合作学习与表达能力：在小组讨论中，如何引导学生有效表达自己的观点，倾听他人意见，并形成共识。

-难点解析：学生在小组讨论中可能出现沟通不畅、意见分歧等问题。

-教学策略：教师提前设计好讨论话题和流程，引导学生遵循一定的讨论规则，培养良好的合作学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-课堂用白板或黑板

-实物展示（如指南针、地图、自然现象模型）

-户外活动场地（用于模拟野外辨别方向的活动）

2.软件资源：

-课文PPT课件

-生字词卡片

-自然现象和方向辨别教学动画

-诗歌朗读音频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布学习任务、作业和反馈）

-课堂互动平台（如答题器、学生反馈系统）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（含教学视频、教学设计、拓展阅读等）

-电子版学习任务单和作业

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实践活动（模拟野外辨别方向）

-朗读、复述、角色扮演等语言表达练习

-课堂讨论与分享

-教师示范与指导

6.辅助材料：

-纸质地图和指南针（用于实践活动）

-自然环境相关的图书和杂志

-方向辨别相关的教学游戏或教具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布包含课文PDF、生字词卡片、自然现象视频的预习资料包，要求学生预习课文，了解野外辨别方向的基本知识。

-设计预习问题：围绕“自然现象与方向辨别”课题，设计问题如“太阳在什么时间可以帮助我们判断方向？”“课文中提到的哪些自然现象可以帮助我们在野外找到北？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，学习生字词，观看自然现象视频。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过平台提交，或直接在课堂上与老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，了解野外辨别方向的基本知识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于野外探险的小故事，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中提到的自然现象和方向辨别方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在野外利用自然现象辨别方向”，并进行角色扮演活动，模拟野外迷路情境。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的想法，通过角色扮演体验野外辨别方向的实践。

-提问与讨论：对于不清楚的地方勇敢提问，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生理解抽象的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握方向辨别的技能。

-合作学习法：利用小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握野外辨别方向的方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业和实践作业，如绘制指南针方向图、写一篇关于野外辨别方向的小短文。

-提供拓展资源：提供与自然现象和方向辨别相关的书籍、科普文章等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面，增强对自然现象的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过写学习日记等方式，进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生对自然界的认识和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《自然现象与方向辨别》、《野外生存指南》等，提供更多野外辨别方向的知识。

-科普文章：收集有关自然现象（如太阳、星星、风向等）的科普文章，帮助学生深入理解自然规律。

-视频资源：下载或购买与野外辨别方向相关的教学视频，如“如何在野外利用太阳判断方向”、“野外生存技巧”等。

-实物模型：准备指南针、地图、自然环境模型等实物，让学生更直观地了解方向辨别方法。

-户外活动：组织户外活动，让学生在真实环境中实践方向辨别技巧，如学校组织的春游、秋游等。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：推荐学生阅读《自然现象与方向辨别》等书籍，了解更多的野外辨别方向的方法。

-观看科普视频：鼓励学生观看与自然现象相关的科普视频，如“太阳的运行规律”、“星星与方向”等，增强学生对自然现象的认识。

-参与户外活动：组织学生参加户外活动，如春游、秋游等，让学生在实际环境中运用所学知识，提高方向辨别能力。

-开展实践活动：设计一些与方向辨别相关的实践活动，如绘制指南针方向图、制作风向标等，让学生动手实践，巩固所学知识。

-组织讨论与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、实践活动体会等，促进交流与思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳的秘密》、《星星的指引》、《大自然的时钟》等科普书籍和文章，介绍太阳、星星等自然现象在方向辨别中的应用。

-视频资源：《野外生存技巧》、《方向辨别大挑战》等教学视频，展示在野外如何利用自然现象和周围环境找到方向。

-实践活动：绘制指南针方向图、制作风向标、模拟野外迷路情境等，让学生动手实践方向辨别技巧。

-户外活动：组织学生参加户外活动，如春游、秋游等，让学生在真实环境中运用所学知识，提高方向辨别能力。

2.拓展要求：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读《太阳的秘密》、《星星的指引》等书籍，了解更多的野外辨别方向的方法，并记录阅读心得。

-观看科普视频：推荐学生观看《野外生存技巧》等视频，学习野外生存的技巧和方法，并写下观后感。

-参与户外活动：组织学生参加户外活动，如春游、秋游等，让学生在实际环境中运用所学知识，提高方向辨别能力，并写下活动体会。

-开展实践活动：鼓励学生绘制指南针方向图、制作风向标等，动手实践方向辨别技巧，并将作品展示给同学和老师。

-组织讨论与分享：定期组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、实践活动体会等，促进交流与思考。

-提供指导和帮助：教师根据学生的需求和疑问，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，帮助学生更好地进行拓展学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读作业：要求学生选择课文中自己最喜欢的一段进行朗读，并录制音频提交。目的是提高学生的语感和朗读能力。

-写作作业：布置学生写一篇关于“我在野外迷路了”的小短文，描述一次自己在野外迷路的经历，并运用课文中提到的方法找到方向。目的是锻炼学生的写作能力和想象力。

-绘画作业：要求学生绘制一幅“自然现象与方向辨别”的图画，将课文中提到的自然现象和方向辨别方法以图画的形式展现出来。目的是培养学生的绘画能力和创造力。

-实践作业：布置学生在家中进行一次“模拟野外迷路”的实践活动，利用家中环境模拟野外迷路情境，并尝试运用所学知识找到方向。目的