2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和欣赏不同文化中的喜好和特点，培养对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的互动和思考活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够分析和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，养成良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的日常英语句子。他们也应该对过去时态有所了解。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够认识和使用与喜好相关的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对有趣的活动和互动游戏比较感兴趣，因此通过设计有趣的游戏和互动活动可以提高他们的学习积极性。学生的学习能力较强，他们善于通过模仿和重复来学习新知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“favourite”和“Howareyou?”等。他们可能需要通过多次重复和实践才能熟练掌握这些词汇和表达方式。此外，学生在使用英语进行表达时可能会出现语法错误，需要教师及时纠正和指导。同时，学生可能需要更多的机会来练习听力和口语，以提高他们的语言能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教授“MyFavourites”这一主题时，可以让学生谈论自己喜欢的食物、颜色等，并在课堂上设置一个超市情境，让学生进行购物对话。

b.任务型教学法：通过设计各种有趣的任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并制作一份关于各自最喜欢的事物的海报。

c.交际式教学法：注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。例如，在课堂上设置一个问答环节，让学生用英语询问并回答同学最喜欢的物品。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，在教授颜色单词时，可以展示不同颜色的图片和视频，让学生直观地感受和理解。

b.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，方便他们随时随地复习和巩固所学知识。例如，在学习平台上发布相关的听力练习、口语任务等，让学生在课后进行自主学习。

c.实物教学：使用实物道具，让学生直观地感受和理解所学知识。例如，在教授食物单词时，可以准备一些真实的食物让学生触摸和品尝，从而加深他们对单词的记忆。

d.小组合作学习：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成任务。例如，在学习“MyFavourites”这一课时，可以让学生分组讨论并制作一份关于各自最喜欢的事物的报告。

e.游戏教学：设计各种有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。例如，在学习动物单词时，可以玩“动物猜猜看”的游戏，让学生通过描述和猜测来记忆动物单词。

f.个性化评价：关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的评价和指导，提高他们的自信心和学习动力。例如，在学生完成任务后，教师可以针对他们的表现给予具体的表扬和鼓励。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的科目或活动是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语学习的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。我们将学习如何询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中运用所学知识，例如询问同学喜欢的科目并回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的运用和常用疑问词的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与喜欢的科目或活动相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用所学知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本节课我们将学习以下新单词和短语：favourite,subject,activity,colour,food,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou。教师应确保学生能够正确拼写和理解这些单词和短语的含义。

2.句型：本节课我们将学习如何用英语询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题。教师应引导学生掌握以下句型：

-What'syourfavouritesubject/activity?

-Myfavouritesubject/activityis...

-Whataboutyou?

-Ilike...,butmyfavouriteis...

3.时态：在本节课中，我们将使用一般现在时态来谈论喜欢的科目和活动。教师应确保学生能够正确运用一般现在时态，包括主语+动词原形的形式。

4.疑问词：在本节课中，我们将学习使用疑问词how来询问对方的情况。教师应引导学生理解和掌握疑问词how的用法。

5.听力理解：在本节课的听力部分，我们将听取有关学生喜欢的科目和活动的对话。教师应确保学生能够理解对话内容，并能够回答相关问题。

6.口语表达：在本节课的口语练习中，学生将有机会练习如何用英语询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题。教师应鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。

7.文化意识：在本节课的学习中，学生将了解到不同人对喜欢的科目和活动的看法可能不同。教师应引导学生尊重和欣赏不同文化的喜好和特点。

8.学习策略：在本节课的学习中，学生将学习如何通过合作和交流来共同完成任务。教师应引导学生培养合作学习和交流互动的能力。板书设计①新单词和短语：

-favourite

-subject

-activity

-colour

-food

-howareyou

-I'mfine

-thankyou

-andyou

②句型：

-What'syourfavouritesubject/activity?

-Myfavouritesubject/activityis...

-Whataboutyou?

-Ilike...,butmyfavouriteis...

③时态和疑问词：

-一般现在时态：主语+动词原形

-疑问词how：如何询问对方的情况

④听力理解：

-听取有关学生喜欢的科目和活动的对话

-回答相关问题

⑤口语表达：

-练习如何用英语询问和回答关于喜欢的科目和活动的问题

⑥文化意识：

-了解到不同人对喜欢的科目和活动的看法可能不同

-尊重和欣赏不同文化的喜好和特点

⑦学习策略：

-合作学习和交流互动的能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图片、图表、颜色标注等元素，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的粉笔标注新单词和短语，用图表展示句型结构，用图片表示不同的科目和活动等。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关喜欢的科目和活动的英文文章或故事，如《MyFavouriteHobby》等，以提高他们的阅读理解能力。

b.视频资源：推荐学生观看有关喜欢的科目和活动的英语视频，如《MyFavouriteSports》等，以提高他们的听力理解和口语表达能力。

c.网络资源：鼓励学生利用网络资源，如教育网站、英语学习论坛等，查找有关喜欢的科目和活动的信息和资料，以拓宽他们的知识面。

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