2024学年高中地理 第二节《气压带和风带》第一课时教学设计 新人教版必修1

2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第一课时教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第一课时教学设计新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2024学年高中地理新人教版必修1》的第二节《气压带和风带》的第一课时。教学内容主要包括：气压带和风带的基本概念，全球气压带和风带的分布规律，以及气压带和风带对全球气候的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，已经掌握了地球自转和公转的基本知识，了解了地球表面温度分布不均的原因，以及大气层的基本结构。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识联系起来，理解气压带和风带的形成机制及其在全球气候形成中的作用，深化学生对地球气候系统运行规律的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，提高学生的地理观测与综合分析能力，以及增强学生的环境意识和社会责任感。

1.运用地理知识：通过学习气压带和风带，使学生能够解释全球气候分布不均的原因，理解地理因素对气候的影响。

2.地理观测与综合分析：培养学生观察全球气压带和风带分布图的能力，学会从地理角度分析气候现象，提高综合分析能力。

3.环境意识与社会责任感：使学生认识到气压带和风带对全球气候的重要性，激发学生关注气候变化，增强环保意识和承担社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.气压带和风带的形成原理。

2.全球气压带和风带的分布特点及其对气候的影响。

难点：

1.气压带和风带形成与地球自转、公转的关系。

2.学生对全球气压带和风带分布图的解读与分析。

解决办法与突破策略：

1.采用动态模型和动画演示，帮助学生直观理解气压带和风带的形成过程，强化地球运动与气压带、风带关系的认识。

2.提供详细的全球气压带和风带分布图，引导学生通过小组合作的方式，进行观察、讨论和解读，教师适时给予指导和反馈。

3.设计互动问答和案例研究，鼓励学生运用所学知识分析真实世界中的气候现象，以加深对难点知识的理解和应用。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024学年高中地理新人教版必修1》教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备与本节课相关的教学参考资料，如课本附录、教学辅导书等。

2.辅助材料：

-准备全球气压带和风带分布的图片、图表，以便于学生直观理解气压带和风带的分布特点。

-搜集与气压带和风带相关的教学视频，如气压带和风带形成原理的动画、全球气候变化的案例等，增强课堂的趣味性和生动性。

-设计教学PPT，整合教材内容、图片、图表等多媒体资源，便于学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-准备地球仪、气压计、风向仪等实验器材，以便于进行课堂演示和实验操作。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、实验操作台、小组讨论区等，以便于开展不同的教学活动。

-设置多媒体设备，确保教学过程中可以方便地展示图片、视频等多媒体资源。

-在小组讨论区配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果和问题。

5.其他准备：

-设计课堂互动问答和讨论话题，鼓励学生积极参与课堂学习。

-准备课后作业和拓展阅读资料，帮助学生巩固所学知识，拓展视野。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他学科中与本节课相关的内容，以便于跨学科整合教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气压带和风带》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过不同地区的气候差异？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气压带和风带如何影响全球气候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气压带和风带的基本概念。气压带和风带是大气运动形成的特定区域，它们对全球气候有着重要影响。气压带是由于地球不同纬度接收太阳辐射的差异，导致大气压力分布不均而形成的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示气压带和风带在季节性气候变化中的作用，以及如何帮助我们理解不同地区的气候特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气压带和风带的形成原理以及它们的分布特点。对于难点部分，我会通过动态模型和实际案例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气压带和风带相关的实际问题，如“气压带和风带对当地农业的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用风向仪和气压计来观察和记录风的方向和气压变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气压带和风带在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气压带和风带的基本概念、形成原理以及它们对全球气候的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和思考气压带和风带对气候的影响。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《全球气候系统》一书，深入了解气压带和风带在全球气候系统中的作用。

-《大气科学基础》中关于大气运动的部分，进一步探讨气压带和风带的形成机制。

-《气候变迁》相关章节，了解气候变化对气压带和风带的影响及其反馈机制。

-《地理杂志》中关于气候与地理环境相互作用的文章，理解气压带和风带在不同地区的具体表现。

-《环境科学导论》中关于大气环境保护的内容，探讨人类活动对气压带和风带的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究气压带和风带对特定地区气候的影响，例如分析赤道低压带对热带雨林气候的作用。

-探索极地高压带和副极地低压带对温带大陆性气候和海洋性气候的区别。

-调查和记录当地气压和风向的变化，分析这些变化与气压带和风带的关联。

-研究历史气候变化数据，探讨气压带和风带在长时间尺度上的变化趋势。

-结合时事新闻，关注全球气候变化对气压带和风带的影响，如极端天气事件与气压带异常的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了动态模型和动画演示，让学生更直观地理解气压带和风带的形成过程，增强了他们对地理现象的感知能力。

2.通过小组合作和互动问答，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对气压带和风带的形成原理理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的实际生活经验。

2.学生在分组讨论时，部分小组的讨论效果并不理想，可能是由于我对小组分工和讨论主题的引导不够明确。

（三）改进措施

1.针对气压带和风带形成原理的教学，我将在今后的课堂中增加更多与实际生活相关的例子，帮助学生更好地理解这些概念。

2.在组织小组讨论时，我将加强对小组分工和讨论主题的引导，确保每个学生都能积极参与，提高讨论效果。

3.课后，我将加强学生学习情况的跟踪了解，关注他们在理解上的困难和问题，以便在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第chapter页的练习题，重点在于应用气压带和风带的知识解决实际问题。

-选择题：旨在检验学生对气压带和风带基本概念的理解。

-填空题：测试学生对全球气压带和风带分布的记忆和掌握。

-问答题：要求学生解释气压带和风带对特定地区气候的影响。

2.布置一篇小论文，题目为“气压带和风带在我国的气候特点及影响”，要求学生结合我国气候特点，分析气压带和风带的作用。

-论文要求结构清晰，论点明确，能运用所学知识对实际问题进行分析。

3.进行一次小组作业，要求学生合作完成一个关于气压带和风带的实验或模型制作，通过实际操作加深对气压带和风带形成原理的理解。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生对气压带和风带形成原理的掌握程度，以及他们能否将这些知识应用到具体问题中。

-对于概念理解不准确的学生，提供详细的解释和进一步的阅读建议。

-对于应用能力较弱的学生，给出具体的改进建议，如如何将理论知识与实际案例结合。

2.对于小论文，关注学生的分析能力和逻辑思维，同时检查他们的文献引用和资料整理能力。

-对论文结构混乱或论点不明确的地方，给出具体的修改建议。

-鼓励学生在论文中提出创新观点，并对有深度的分析给予表扬。

3.对于小组作业，评价每个小组的实验设计、操作过程和结果展示。

-对实验设计不合理或操作不规范的地方，给出改进意见。

-对于实验过程中表现出的团队合作和创新能力，给予肯定和鼓励。课后作业1.请描述赤道低压带和副热带高压带的形成原因及它们对气候的影响。

答案：赤道低压带是由于赤道地区接受的太阳辐射强烈，导致空气加热上升，形成低压区。它使得赤道地区气候湿润多雨。副热带高压带则是由于赤道地区上升的空气在副热带地区下沉，形成高压区，导致该地区气候干燥少雨。

2.解释极地高压带和副极地低压带如何影响温带地区的气候。

答案：极地高压带是由于极地地区温度低，空气密度大，形成高压区。它使得极地地区气候寒冷干燥。副极地低压带则是极地高压带的空气流向低纬度时，在副极地地区上升形成低压区，带来多变的天气，如温带地区的四季分明。

3.请举例说明气压带和风带对全球航运和渔业的影响。

答案：气压带和风带影响海洋表面的风向和海流，如北太平洋副热带高压带影响了北太平洋暖流，为日本渔业提供了丰富的资源。同时，赤道附近的风带影响了航运路线，如赤道无风带使得船只难以航行。

4.描述气压带和风带在季节性气候变化中的作用。

答案：气压带和风带随着季节的变化而移动，如夏季北半球的副热带高压带北移，使得温带地区变得炎热干燥。冬季，副极地低压带南移，带来湿润的气候。

5.请分析气压带和风带异常对极端天气事件的影响。

答案：气压带和风带异常可能导致极端天气事件，如副热带高压带异常增强可能导致热浪，副极地低压带异常减弱可能导致寒潮。这些异常现象对农业、交通和人类生活产生重大影响。板书设计气压带和风带

一、气压带和风带的基本概念

1.气压带

2.风带

二、