八年级语文下册 第六单元 23《马说》教学设计 新人教版

八年级语文下册第六单元23《马说》教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第六单元23《马说》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语言理解能力：理解文中关键词语、句子的含义，分析文本的表达手法和修辞技巧。

2.增强文化素养：了解古代文学背景，感受文言文的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。

3.提高思辨能力：从不同角度分析文章主题，探讨作者观点，培养独立思考和辩证分析的能力。

4.培养审美情趣：欣赏文中精美的词句，感受文学作品的审美价值，提升文学鉴赏能力。

5.增强写作能力：学习并运用文中的表达技巧，提高写作水平，激发创作潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一定量的文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生对古代文化、文学常识有一定的了解，能够理解文言文中的一些比喻、象征等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学有一定的兴趣，特别是对古代文学有一定的好奇心。学生在学习过程中，对新知识接受能力强，善于主动探究，勇于发表自己的见解。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，部分学生则更愿意在讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《马说》这篇文言文中，学生可能会遇到一些生僻词汇、古汉语语法结构等理解上的困难。同时，对文中作者观点的提炼和理解也具有一定的挑战性。此外，如何将文言文中的精华运用到自己的写作中，也是学生需要思考的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和分析能力。

（2）案例教学法：以《马说》这篇文章为例，分析其表达手法、修辞技巧等，让学生在具体案例中掌握相关知识。

（3）任务驱动法：布置相关的写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《马说》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布相关学习资源，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（3）在线讨论区：设置在线讨论区，让学生在课后针对课堂内容进行交流、讨论，巩固所学知识。

（4）自助式学习：引导学生利用图书馆、网络等资源，进行自助式学习，培养独立解决问题的能力。

（5）评价与反馈：通过在线评价系统，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，指导学生改进学习方法。

（6）家访与家长沟通：与家长保持良好沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过提问、回顾上节课内容等方式，引导学生进入新课《马说》。

2.讲解与分析：详细讲解文章内容，分析关键词语、句子含义，解读作者观点。

3.互动环节：设置讨论话题，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

4.写作训练：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。

5.总结与反馈：对学生的课堂表现、作业完成情况进行总结，给予反馈，指出改进方向。

6.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《马说》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文学的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《马说》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《马说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《马说》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《马说》的背景和作者韩愈的简介。

详细介绍文言文的基本组成部分，如字、词、句等，以及文言文的语法特点。

3.《马说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《马说》的特性和重要性。

过程：

分析《马说》中的关键词语、句子的含义和修辞技巧。

探讨作者观点的提炼和理解，引导学生思考文章的主题和深层含义。

小组讨论：让学生分组讨论如何将《马说》中的精华运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《马说》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用文言文的表达技巧和修辞手法来写作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《马说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用文言文的表达技巧和修辞手法来写作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《马说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《马说》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《马说》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《马说》的读后感或评论，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代文学作品：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以培养对古代文学的兴趣和理解。

（2）文学评论和研究论文：提供一些关于《马说》及其作者韩愈的研究论文和文学评论，供学生深入了解和参考。

（3）在线学习平台：推荐学生访问一些在线学习平台，如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等，寻找与《马说》相关的课程和讲座。

（4）文学作品改编的电影或电视剧：推荐学生观看与《马说》相关的电影或电视剧，如《红楼梦》改编的电视剧，以直观地感受文学作品的影响力。

2.拓展建议

（1）阅读延伸：鼓励学生自主选择一部古代文学作品进行阅读，并撰写读后感或评论，分享自己的阅读体验和感悟。

（2）研究性学习：指导学生选择一个与《马说》相关的研究话题，进行深入研究，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和批判性思维。

（3）创意写作：鼓励学生尝试创作一篇文言文作品，模仿《马说》的风格和表达手法，提高学生的写作能力和创新能力。

（4）参与文学社团或活动：建议学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他对文学感兴趣的同学交流，共同探讨文学作品的奥秘。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《马说》的兴趣也比较浓厚。在导入新课时，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。讲解《马说》的基本概念和组成部分时，学生们能够积极跟随我的讲解，对文言文有了更深入的理解。

在案例分析环节，学生们对于《马说》中的关键词语和句子的理解较为到位，能够分析出作者的观点和修辞技巧。小组讨论环节，学生们分组讨论如何将《马说》中的精华运用到自己的写作中，他们提出了许多有创意的想法和建议。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解过程中，我发现部分学生对于文言文的语法结构理解和运用还不够熟练，这在一定程度上影响了他们对文章的理解。其次，在小组讨论中，我发现一些学生对于如何将理论运用到实际写作中还缺乏清晰的思路，需要进一步引导和启发。

基于这些反思，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生对文言文语法结构的理解和运用，通过更多实例和练习来加强他们的实践能力。同时，我也需要指导学生如何将所学知识运用到实际写作中，帮助他们形成自己的写作风格。此外，我还应该鼓励学生多读一些古代文学作品，提升他们的文学素养。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。大部分学生能够积极回答问题，展示出对《马说》的理解和思考。对于一些较难的问题，我会引导学生进行思考和讨论，帮助他们进一步深化对文言文的理解。

（2）观察：在教学过程中，我时刻关注学生的学习状态和反应。我发现学生们在小组讨论中能够积极合作，互相交流，表现出良好的团队协作能力。同时，我也注意到一些学生在课堂上的注意力较为分散，需要进一步引导和激励。

（3）测试：在课堂结束前，我进行了一次简短的测试，以了解学生对《马说》的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够熟练地背诵和理解文章内容，但对于一些细节问题还需要加强记忆和理解。

2.作业评价

（1）认真批改：我对学生提交的作业进行了认真的批改和点评。在作业中，学生们能够运用所学知识进行写作，展示出对《马说》的理解和应用。我对于作业中的亮点给予了肯定和鼓励，同时指出了需要改进的地方，并提供了具体的修改建议。

（2）及时反馈：我及时向学生反馈了作业的评价结果，让学生了解到自己的学习效果。在反馈中，我强调了作业中的错误和不足，并指导学生如何进行改进。同时，我也鼓励学生继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。

（3）鼓励与激励：在对作业评价的过程中，我注重鼓励和激励学生。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和奖励，以增强他们的学习动力。对于进步较大的学生，我给予了肯定和鼓励，让他们继续保持学习的热情。对于表现不足的学生，我给予了耐心指导，鼓励他们不断努力，相信自己能够取得进步。板书设计1.《马说》基本概念：

-文章背景：韩愈、唐宋八大家

-文章主旨：赞颂马的忠诚、勇敢、善战

-文言文特点：简洁、典雅、含蓄

2.《马说》结构分析：

-开头：提出主题，赞颂马的优点

-主体：列举马的忠诚、勇敢、善战的具体表现

-结尾：总结全文，强调马的重要性

3.《马说》修辞手法：

-比喻：马如龙、马如虎

-对比：马与犬、马与鹰

-排比：马之勇、马之忠、马之善战

4.《马说》关键词语：

-忠诚：马之忠诚，如犬之忠

-勇敢：马之勇敢，如虎之勇

-善战：马之善战，如龙之善战

5.《马说》写作技巧：

-叙述：通过具体事例展现马的特点

-描写：运用比喻、对比等手法，形象地描绘马的形象

-议论：表达对马的赞美和敬佩之情课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于古代文学和文言文的阅读材料，如《古文观止》、《史记》等，以拓展学生的知识面和加深对古代文学的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于古代文学和文言文的视频资源，如《中国古典文学名著解读》、《古代文学大师解读》等，以直观地了解古代文学作品和文言文的魅力。

（3）文学网站：推荐学生访问一些文学网站，如“中华诗词网”、“古文网”等，寻找与《马说》相关的文学作