人教版六年级上册第二单元 牧歌、草原牧歌 教案

人教版六年级上册第二单元牧歌、草原牧歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：

（1）让学生掌握课文《草原》的内容，理解其中表达的情感和意境。

（2）培养学生对牧歌、草原牧歌的兴趣，提高他们的文学素养。

2.教材内容：

人教版六年级上册第二单元《草原》一文，描绘了一幅美丽的草原景象，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.教学重点与难点：

（1）理解课文《草原》的内容，体会作者的情感。

（2）学习课文中的诗歌形式，尝试创作自己的牧歌、草原牧歌。

三、教学方法与步骤

1.导入：

（1）教师通过展示草原图片，引导学生谈论对草原的认识和印象。

（2）教师简要介绍课文《草原》的作者和背景。

2.自主学习：

（1）学生自读课文《草原》，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3.课堂讲解：

（1）教师讲解课文《草原》中的诗歌形式，如牧歌、草原牧歌。

（2）教师举例讲解牧歌、草原牧歌的特点和表达方式。

4.实践活动：

（1）学生尝试创作自己的牧歌、草原牧歌。

（2）学生互相交流分享，教师进行点评和指导。

5.总结：

教师总结本节课的学习内容，强调牧歌、草原牧歌的特点和表达方式。

四、作业布置

学生回家后，结合自己的生活经验和感受，尝试创作一首牧歌、草原牧歌，并写下自己的创作心得。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：

（1）提高学生的文学素养，让学生在阅读中感受到文学的魅力，培养对文学的热爱。

（2）培养学生的审美情趣，让学生通过课文欣赏到大自然的美丽，提高对美的鉴赏能力。

（3）提升学生的写作能力，通过创作牧歌、草原牧歌，培养学生的表达能力和创新思维。

2.与人际交往和社会实践相关的核心素养：

（1）培养学生的人际交往能力，通过小组合作和分享，提高学生的沟通和合作能力。

（2）培养学生的社会实践能力，通过创作诗歌，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）课文《草原》的内容理解和情感体会。

（2）牧歌、草原牧歌的诗歌形式和表达方式的学习。

2.难点：

（1）深刻理解课文《草原》中所表达的作者情感，并能够联系自身经验进行体会。

（2）掌握牧歌、草原牧歌的诗歌形式，并能够创作出具有个人特色的诗歌。

3.解决办法：

（1）通过分组讨论、分享心得的方式，帮助学生更深入地理解课文内容，并联系自身实际进行情感体验。

（2）利用实例分析，让学生了解并掌握牧歌、草原牧歌的诗歌形式，鼓励学生进行创意写作，提供个性化指导，帮助学生克服创作困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对课文《草原》进行详细解读，讲解牧歌、草原牧歌的诗歌形式和表达方式。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，分享自己的学习心得和感悟，培养学生的交流和合作能力。

-案例研究：教师提供一些经典的牧歌、草原牧歌案例，让学生分析其诗歌形式和表达技巧。

-项目导向学习：学生分组完成一个牧歌、草原牧歌的创作项目，通过实践提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式体验角色的情感，加深对课文内容的理解。

-实验：学生尝试不同的诗歌创作方法，如自由诗、押韵诗等，探索适合自己的创作风格。

-游戏：教师设计一些与诗歌创作相关的游戏，如诗歌接龙、填空游戏等，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、诗歌形式和表达方式的讲解要点。

-视频：教师播放一些与草原相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文描述的场景。

-在线工具：教师引导学生使用在线写作工具，方便学生进行诗歌创作和分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群发布预习任务，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），并设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，如：“课文《草原》中的诗句表达了哪些自然景象？”、“作者是如何描绘草原的？”等。

-学生活动：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可以通过绘制思维导图的方式整理课文内容。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和在线平台。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过导入新课，如通过展示草原图片和播放相关视频，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，教师可以通过具体案例和实例帮助学生理解诗歌形式和表达方式。教师还可以组织小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能，如分组讨论课文中表达的情感和意境，进行角色扮演来体验课文中的场景等。在解答学生的疑问时，教师可以及时解答和指导，确保学生理解正确。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，如学生可以分组讨论课文中的诗歌形式和表达方式，进行角色扮演来体验课文中的场景等。学生也可以在课堂上提问和参与讨论，如对课文中的情感表达有疑问时可以主动提问，与其他同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，PPT和视频等教学媒体。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，掌握诗歌创作技能，并通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如让学生根据课文内容创作自己的牧歌、草原牧歌，并给予学生反馈和指导，如对学生的作业进行批改，提出改进意见。教师还可以提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看相关视频等。学生还可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在创作牧歌、草原牧歌时的困难和收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，课后作业和拓展资源。

-作用与目的：通过完成作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和创作技能，并通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了课文《草原》外，还可以引导学生阅读其他描写自然景象和表达情感的文学作品，如《春》、《望庐山瀑布》等，让学生进一步体会诗歌表达情感的方式。

-诗歌创作技巧：可以让学生了解和学习不同的诗歌创作技巧，如自由诗、押韵诗、抒情诗等，让学生在创作中能够运用不同的技巧表达自己的情感和思想。

-文化背景知识：为学生提供一些关于草原文化和诗歌文化的背景知识，如草原上的传统音乐、舞蹈和诗歌等，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的文化内涵。

-相关视频资料：可以为学生提供一些与草原和诗歌相关的视频资料，如草原的自然风光、诗歌朗诵会等，让学生通过视觉感受诗歌的美妙。

2.拓展建议：

-创作自己的诗歌：学生可以尝试创作自己的牧歌、草原牧歌，通过写作表达自己对自然景象的感受和情感，培养写作能力和创造力。

-参与诗歌朗诵活动：学生可以参加诗歌朗诵活动，通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感，提高口语表达能力和艺术素养。

-参观草原或自然景观：如果条件允许，学生可以参观草原或自然景观，亲身感受大自然的美丽，激发对诗歌创作的灵感。

-开展诗歌讨论会：学生可以组织诗歌讨论会，分享自己的诗歌创作和阅读心得，互相交流和启发，提高团队合作能力和批判性思维。七、反思改进措施-结合多媒体资源：利用多媒体资源如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和积极性，培养学生的团队合作能力。

-个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

2.存在主要问题

-教学管理：课堂管理需要进一步加强，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

-教学方法：在教学过程中，需要更多关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。

-教学评价：评价方式需要更加多元化，除了成绩评价，还可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等多方面进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.改进措施

-加强课堂管理：通过明确课堂规则，加强课堂纪律，确保学生能够专注于课堂学习。

-调整教学方法：根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法，以提高教学效果。

-多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以更全面地了解学生的学习情况。

-定期反思和总结：教师应定期对自己的教学进行反思和总结，找出存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高教学效果。

-鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习积极性和参与度。

-提供个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

-加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。八、典型例题讲解1.例题一：请结合课文《草原》，分析作者对草原的描写，以及表达的情感。

答案：作者通过生动的语言和形象地描绘，描绘了草原的美丽景色，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等，表达了作者对草原的热爱和对自然的赞美之情。

2.例题二：请分析课文《草原》中牧歌、草原牧歌的诗歌形式和特点。

答案：课文《草原》中的牧歌、草原牧歌采用了自由诗的形式，具有押韵、节奏和韵律等特点。如“风吹草低见牛羊”的韵律感和节奏感，以及“天苍苍，野茫茫”的押韵方式。

3.例题三：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过牧歌、草原牧歌表达自己对大自然的热爱和对美好生活的向往的。

答案：作者通过牧歌、草原牧歌的形式，描绘了草原的美丽景色，并通过诗歌中的意象和情感表达，如“风吹草低见牛羊”中的“风吹”和“见牛羊”等，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

4.例题四：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过诗歌的形式表达自己对草原的热爱和对自然的赞美之情的。

答案：作者通过诗歌的形式，运用生动的语言和形象地描绘，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等，表达了作者对草原的热爱和对自然的赞美之情。

5.例题五：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过诗歌的形式表达自己对草原的美丽景色和自然美景的热爱和向往的。

答案：作者通过诗歌的形式，运用生动的语言和形象地描绘，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等，表达了作者对草原的美丽景色和自然美景的热爱和向往。板书设计-本文重点知识点：草原的美丽景色，作者的情感表达。

-板书设计：草原的美丽景色，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等；作者的情感表达，如“我爱这草原”等。

2.例题二：请分析课文《草原》中牧歌、草原牧歌的诗歌形式和特点。

-本文重点知识点：牧歌、草原牧歌的诗歌形式，特点。

-板书设计：牧歌、草原牧歌的诗歌形式，如自由诗；特点，如押韵、节奏和韵律等。

3.例题三：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过牧歌、草原牧歌表达自己对大自然的热爱和对美好生活的向往的。

-本文重点知识点：作者通过牧歌、草原牧歌表达的情感。

-板书设计：作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，如“风吹草低见牛羊”中的“风吹”和“见牛羊”等。

4.例题四：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过诗歌的形式表达自己对草原的热爱和对自然的赞美之情的。

-本文重点知识点：作者通过诗歌表达的情感。

-板书设计：作者对草原的热爱和对自然的赞美之情，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。

5.例题五：请结合课文《草原》，分析作者是如何通过诗歌的形式表达自己对草原的美丽景色和自然美景的热爱和向往的。

-本文重点知识点：作者对草原的美丽景色和自然美景的热爱和向往。

-板书设计：作者对草原的美丽景色和自然美景的热爱和向往，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。课堂1.本文重点知识点：草原的美丽景色，作者的情感表达。

-板书设计：草原的美丽景色，如“一碧千里，而并不茫茫”、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等；作者的情感表达，如“我爱这草原”等。

2.本文重点知识点：牧歌、草原牧歌的诗歌形式，特点。

-板书设计：牧歌、草原牧歌的诗歌形式，如自由诗；特点，如押韵、节奏和韵律等。

3.本文重点知识点：作者通过牧歌、草原牧歌表达的情感。

-板书设计：作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，如“风吹草低见牛羊”中的“风