八年级历史下册 第三单元 第11课《伟大的历史转折》教案 北师大版

八年级历史下册第三单元第11课《伟大的历史转折》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为北师大版八年级历史下册第三单元的第11课《伟大的历史转折》的教学教案。课程内容主要包括以下几个方面：

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解我国历史上重要的转折事件，理解这些事件对国家和民族的发展产生的深远影响。

2.教学重点：引导学生掌握新中国成立以来我国历史上发生的重大转折事件，如土地改革、三大改造、改革开放等。

3.教学难点：让学生理解改革开放政策的确立及其在我国社会发展中的重要作用。

4.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.教学过程：

（1）导入新课：通过播放相关历史事件的视频资料，引导学生回顾我国历史上的重大转折事件。

（2）新课内容展示：结合教材，详细讲解土地改革、三大改造、改革开放等转折事件的发生背景、过程及影响。

（3）课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生结合教材内容，分析这些转折事件对我国社会发展的意义。

（4）案例分析：选取具体案例，让学生了解改革开放政策在我国经济发展、民生改善等方面的具体体现。

（5）总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到历史转折事件的重要性，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

6.教学评价：通过课堂问答、小组讨论、案例分析等方式，评价学生对课程内容的掌握程度，以及对历史转折事件的理解和分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：引导学生了解新中国成立以来我国历史上发生的重大转折事件，培养学生正确的时间观念和空间观念，使学生能够将历史事件放置于特定的时空背景中进行分析。

2.史料实证：通过分析教材中的文字资料、图片以及视频等史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，使学生能够运用史料来验证历史事实。

3.历史解释：让学生在了解历史转折事件的基础上，分析这些事件对国家和民族的发展产生的深远影响，培养学生对历史事件进行解释和分析的能力。

4.历史理解：引导学生理解改革开放政策的确立及其在我国社会发展中的重要作用，培养学生对历史事件的理解能力，使学生能够从历史的角度看待现实问题。

5.价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感，使学生能够从历史中汲取营养，树立正确的历史观、民族观和国家观。重点难点及解决办法重点：

1.新中国成立以来我国历史上发生的重大转折事件。

2.改革开放政策的确立及其在我国社会发展中的重要作用。

难点：

1.学生对土地改革、三大改造等历史事件的深入理解。

2.学生对改革开放政策的理解及其在我国社会发展中的重要作用。

解决办法：

1.针对重点内容，通过播放相关历史事件的视频资料，引导学生回顾和了解这些转折事件。

2.对于难点内容，选取具体案例，让学生了解改革开放政策在我国经济发展、民生改善等方面的具体体现。

3.通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解历史事件，并引导学生运用史料进行实证分析。

4.结合时事新闻，让学生了解改革开放政策对我国现实生活的影响，从而加深学生对改革开放政策重要性的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：北师大版历史教材、教学课件、相关历史视频资料等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、在线教育资源等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

5.教具：历史图片、地图、时间线、改革开放政策相关案例资料等。

6.辅助材料：历史书籍、报刊文章、学术论文等。

7.互动平台：学习通、班级QQ群、微信群等，用于课后交流和答疑解惑。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伟大的历史转折》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是历史转折吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于历史转折的图片或视频片段，让学生初步感受历史转折的魅力或特点。

-简短介绍历史转折的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史转折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史转折的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解历史转折的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍历史转折的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解历史转折的实际应用或作用。

3.历史转折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史转折的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史转折案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史转折的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史转折解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史转折相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史转折的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史转折的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史转折的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调历史转折在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史转折。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史转折的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》：《中华人民共和国的成立》、《社会主义制度的建立》、《改革开放以来的中国》等章节，让学生深入了解新中国成立以来我国历史上的重大转折事件。

-《历史的智慧》：选取与历史转折相关的中外历史事件，如英国的工业革命、美国的独立战争等，让学生了解历史转折在全球范围内的影响和意义。

-《历史学科研究方法》：介绍历史研究的基本方法，如史料实证、历史解释等，帮助学生更好地理解和分析历史转折事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合教材内容，让学生选取一个历史转折事件，深入了解其背景、过程和影响，并撰写一篇短文分享给同学。

-组织一次历史知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，提高历史素养。

-鼓励学生参观历史博物馆、纪念馆等地，亲身感受历史转折的魅力，培养学生的实践能力。

-让学生结合所学知识，思考当前我国社会发展中的重大转折事件，如改革开放、科技创新等，并探讨其对未来的影响。

-引导学生关注历史学科在现实生活中的应用，如历史影视剧的评论、历史题材小说的创作等，提高学生的学科兴趣。

-提供一些历史学术研究的论文和著作，鼓励学生进行深度阅读和思考，培养学生的学术素养。内容逻辑关系①教材结构逻辑关系：

-本节课作为八年级历史下册第三单元的第11课《伟大的历史转折》，在教材中处于承前启后的位置。前面章节主要介绍了新中国的成立和社会主义制度的建立，为本节课的历史转折提供了背景和基础。后面章节将涉及改革开放以来的中国发展，本节课的历史转折事件则为后面内容的学习奠定了基础。

-教材通过图文并茂的方式，展示了土地改革、三大改造、改革开放等历史转折事件，使学生对这些事件有直观的认识和理解。

②核心知识逻辑关系：

-重点知识点：土地改革、三大改造、改革开放等历史转折事件的发生背景、过程及影响。

-关键词：土地改革、三大改造、改革开放、历史转折、影响。

-关键句子：土地改革实现了土地制度的变革，三大改造实现了社会主义制度的建立，改革开放开启了我国社会主义现代化建设的新时期。

③教学内容逻辑关系：

-导入新课：通过提问和展示历史图片，引起学生对历史转折的兴趣，为学生提供直观的感受。

-基础知识讲解：讲解土地改革、三大改造、改革开放等历史转折事件的基本概念、组成部分和原理。

-案例分析：分析具体的历史转折案例，让学生深入了解历史转折的特性和重要性。

-小组讨论：让学生分组讨论历史转折事件的未来发展和改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示与点评：让学生展示讨论成果，加深全班对历史转折的认识和理解。

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调历史转折的重要性和意义。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

```

一、土地改革

-背景：新中国成立，农民土地问题突出

-过程：土地改革政策的制定与实施

-影响：实现了土地制度的变革，提高了农民的生产积极性

二、三大改造

-背景：社会主义制度的建立

-过程：对农业、手工业、资本主义工商业的改造

-影响：实现了社会主义制度的建立，促进了国民经济的恢复和发展

三、改革开放

-背景：社会主义现代化建设的需要

-过程：政策制定与实施，对外开放，经济体制改革

-影响：开启了我国社会主义现代化建设的新时期，促进了经济的快速发展和社会的进步

```作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需根据本节课所学的土地改革、三大改造、改革开放等历史转折事件，完成一份简要的思维导图，整理这些事件的主要内容、背景、过程及影响。

-学生需撰写一篇短文，选取一个历史转折事件，深入分析其对当时及后世的影响，要求观点明确，论述清晰。

-学生需观看一部关于历史转折的纪录片，如《伟大的转折》等，并撰写观后感，谈谈自己的感悟和对历史的认识。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的思维导图作业，检查学生对历史转折事件的理解和记忆情况，并针对存在的问题给予指导和建议。

-对于学生撰写的短文，教师应关注学生的论述逻辑、观点表达和语言运用等方面，指出存在的问题并提出改进建议，帮助学生提高写作能力。

-教师应对学生的观后感作业进行批改，关注学生对历史转折事件的认识和感悟，鼓励学生从多角度思考历史问题，培养学生的批判性思维能力。

-教师应在课堂上选择部分优秀作业进行展示，表扬学生的努力和成果，激发学生的学习积极性。

-对于存在问题的作业，教师应个别指导，帮助学生分析问题原因，并提供改进的方法和策略。

-教师应鼓励学生相互交流和讨论作业中的问题，促进学生之间的学习互助和共同进步。

-教师应定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列空白。

（1）土地改革发生在（）年，标志着我国农村土地制度的根本改变。

（2）三大改造的主要目标是（）。

（3）改革开放开始于（）年，是我国社会主义现代化建设新时期的重要标志。

答案：

（1）1950年

（2）实现农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造

（3）1978年

2.选择题：请根据课文内容，选出正确答案。

（1）下列哪项不属于土地改革的内容？

A.废除地主阶级封建剥削的土地所有制

B.没收地主的土地分给农民

C.改革土地制度，实现土地私有制

D.土地归国家所有

答案：C

3.判断题：请根据课文内容，判断下列陈述是否正确。

（1）土地改革是我国历史上第一次土地制度的根本改变。

答案：正确

4.简答题：请根据课文内容，简要回答下列问题。

（1）简述土地改革的主要内容及其意义。

答案：土地改革的主要内容包括废除地主阶级封建剥削的土地所有制，没收地主的土地分给农民，改革土地制度，实现土地私有制。土地改革的意义在于，它废除了封建剥削制度，实现了土地制度的根本改变，为我国农业的社会主义改造创造了条件。

5.论述题：请根据课文内容，论述三大改造的主要内容及其历史意义。

答案：三大改造的主要内容包括实现农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。三大改造的历史意义在于，它实现了我国社会主义制度的建立，完成了新民主主义革命的任务，为我国的社会主义建设奠定了基础。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但有些学生对历史转折的概念理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加对历史转折概念的讲解，以确保学生对这一概念有更清晰的认识。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了土地改革、三大改造、改革开放等历史转折事件的基本概念、组成部分和原理。然而，我发现部分学生在理解这些复杂概念时存在困难。为了解决这一问题，我计划在未来的教学