2023三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我做了一项小实验》是新人教版三年级语文下册第四单元的习作内容。该习作旨在让学生通过动手实践，观察并记录实验过程，从而锻炼他们的观察力、思考力和表达能力。与课本紧密关联，通过实验活动，学生将运用本单元所学的语文知识，如动词的运用、句子结构的搭建等，对实验过程进行生动、具体的描述。同时，鼓励学生发挥想象力，创作有趣的实验故事，将所学知识与实践相结合，提高学生的语文素养，符合教学实际需求。核心素养目标本课程通过“我做了一项小实验”习作，旨在培养学生的以下核心素养：提升观察与发现能力，通过亲身实践，细致观察实验现象，锻炼信息收集与处理能力；强化语言表达与沟通技巧，运用本单元所学词汇与句型，准确描述实验过程与结果；激发创新思维与想象力，鼓励学生设计实验，讲述实验背后的故事；培养审美鉴赏与评价能力，引导学生从多角度欣赏实验中的美感，提升文学素养。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。学情分析三年级学生处于语文学习的关键时期，他们在语言表达、思维发展、学习兴趣等方面有了初步的基础。在知识层面，学生已经掌握了一定的词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的阅读与写作。然而，对于实验观察与描述，他们在专业词汇的运用、细节的捕捉以及逻辑性的表达上仍有待提高。

1.学生层次：学生之间的语文水平存在差异，部分学生语言表达能力强，能熟练运用本单元所学词汇，而部分学生则相对薄弱，需要更多的指导与鼓励。这种差异会影响学生在实验描述时的表现，因此教学中需分层设计，因材施教。

2.知识方面：学生在本单元学习过程中，对动词的运用、句子结构搭建等方面有了一定了解，但对于实验中可能出现的复杂现象和具体细节的描述，可能感到困难。此外，对实验原理的理解也需要进一步引导。

3.能力方面：学生的观察能力和动手能力各异，有些学生能够敏锐地捕捉到实验过程中的细微变化，而有的学生则观察不够仔细。在动手操作上，学生的精细动作和实验操作能力也有待提高。

4.素质方面：学生在合作交流、表达分享方面表现出不同的行为习惯。部分学生积极参与，乐于分享，而部分学生较为内向，不善于表达。这种差异将影响实验后的讨论和习作质量。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力、学习态度和习作习惯等方面也表现出不同。良好的学习习惯有助于学生更好地完成实验观察与描述，反之则可能影响学习效果。

对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对于实验描述的准确性和专业性需要通过课程学习得到提升，以更好地运用所学词汇和句型。

（2）能力层面：课程应关注学生观察能力、动手能力及创新思维能力的培养，为学生的未来发展奠定基础。

（3）素质层面：课程需注重学生合作交流、表达分享能力的培养，提高学生的综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对三年级学生的认知特点，采用生动、有趣的讲授方式，对实验原理、观察方法进行讲解，引导学生理解并掌握基本概念，为实验操作奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思维，激发创新意识。通过讨论，培养学生合作交流、表达分享的能力，提高学生对实验现象的分析与评价能力。

3.实验法：以学生为主体，让他们亲手操作实验，观察并记录实验过程。实验法能充分调动学生的积极性，培养观察能力、动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示实验过程、现象以及相关图片、视频等，丰富教学资源，提高学生对实验的感性认识。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、PPT等，设计实验操作步骤、观察记录表等教学工具，使教学内容更加直观、生动，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，引入更多有趣的实验案例，激发学生兴趣。同时，引导学生学会在网络上查找资料，培养信息素养。教学过程设计一、教材分析

《我做了一项小实验》是新人教版三年级语文下册第四单元的习作内容。本课以学生亲自动手进行实验为背景，通过观察和记录实验过程，锻炼学生的观察力、思考力和表达能力。与课本紧密关联，课程将引导学生运用本单元所学的动词运用、句子结构等知识，对实验过程进行生动描述。

二、核心素养目标

1.提升观察与发现能力：通过细致观察实验现象，培养学生的信息收集与处理能力。

2.强化语言表达与沟通技巧：运用所学词汇与句型，准确描述实验过程与结果。

3.激发创新思维与想象力：鼓励学生设计实验，讲述实验背后的故事。

4.培养审美鉴赏与评价能力：引导学生从多角度欣赏实验中的美感，提升文学素养。

三、学情分析

1.学生背景：三年级学生已经具备了一定的语文基础知识，但观察力和表达能力仍有待提高。他们对实验活动充满好奇，有较强的探索欲望。

2.知识与技能：学生在本单元已经学习了动词的运用、句子结构等知识，但可能在实际操作中运用不够熟练。本节课将通过实验活动，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

3.情感态度与价值观：学生对于实验活动充满兴趣，但在实验过程中的观察、思考、表达等方面可能存在一定的困难。教师应关注学生的情感态度，引导他们积极参与实验，培养良好的学习习惯。

4.学习方法与策略：学生在实验过程中需要运用观察、思考、表达等学习方法。教师应引导学生采用合作、讨论等方式，提高学习效果。

四、教学策略

1.创设情境：通过展示有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验活动。

2.任务驱动：设计具有挑战性的实验任务，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和表达能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流观察到的实验现象，提高学生的沟通能力。

4.评价反馈：及时给予学生评价与反馈，帮助他们发现问题，提高实验报告的质量。

5.拓展延伸：鼓励学生将实验过程和结果分享给家人和同学，提升他们的自信心和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读一些与实验科学相关的儿童书籍，如《十万个为什么》、《科学探索者》等，以增强学生对科学实验的兴趣和认识。

-视频资料：鼓励学生观看科普视频节目，如《走近科学》、《探索发现》等，通过生动的视觉呈现，了解更多的科学知识和实验过程。

-实物展示：教师可以准备一些简单的实验器材，让学生在课后进行观察和探索，如放大镜、磁铁、植物种子等，以直观的方式感受科学的魅力。

-科学馆或博物馆：建议学生利用周末或假期时间，参观当地的科学馆或自然博物馆，通过互动展览和实验活动，拓宽科学视野。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里尝试简单的科学实验，如在家长的帮助下进行植物生长观察、制作小风车等，将实验过程和结果记录下来，与同学分享。

-课堂分享：安排一次课堂分享活动，让学生将自己拓展学习到的科学知识和实验经验介绍给其他同学，促进知识的交流和传播。

-写作练习：指导学生撰写科学实验观察日记，不仅记录实验过程和结果，还要写出自己的感受和思考，锻炼学生的写作能力。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计自己的科学实验，可以是改进已有的实验，也可以是完全新颖的实验想法，培养学生的创新意识。

-小组研究：组织学生成立科学小组，选择一个主题进行深入研究，通过查阅资料、做实验、讨论分析等方式，完成一份小组研究报告。教学反思在上完这节课后，我发现学生们对实验活动有着极高的热情。他们积极参与，课堂上充满了探索的气氛。通过亲自动手做实验，学生们不仅加深了对科学知识的理解，还锻炼了观察力和表达能力。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，对于实验原理和步骤的讲解，我发现部分学生掌握不够牢固，可能是因为我在讲解时没有足够地结合学生的实际情况，导致他们对实验的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重学生的接受程度，用更简洁明了的语言进行讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，学生在描述实验过程时，语言表达存在一定的问题。有的学生描述得不够详细，有的则抓不住重点。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些专门的写作训练，如实验报告撰写、观察日记等，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。

此外，小组合作的过程中，我发现有些学生过于依赖组内其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分的锻炼。针对这个问题，我将在后续的教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，勇于表达自己的观点，提高合作学习的质量。

还有一个值得注意的地方是，课堂时间有限，部分学生实验操作的机会较少。为了给每个学生提供更多的实践机会，我考虑在课后设立一个开放的实验室，让学生在课余时间也能进行实验操作，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与实验科学相关的儿童书籍，如《十万个为什么》、《科学探索者》等，以增强学生对科学实验的兴趣和认识。

-视频资源：鼓励学生观看科普视频节目，如《走近科学》、《探索发现》等，通过生动的视觉呈现，了解更多的科学知识和实验过程。

-实物展示：教师可以准备一些简单的实验器材，让学生在课后进行观察和探索，如放大镜、磁铁、植物种子等，以直观的方式感受科学的魅力。

-科学馆或博物馆：建议学生利用周末或假期时间，参观当地的科学馆或自然博物馆，通过互动展览和实验活动，拓宽科学视野。

2.拓展要求：

-家庭实验：鼓励学生在家里尝试简单的科学实验，如在家长的帮助下进行植物生长观察、制作小风车等，将实验过程和结果记录下来，与同学分享。

-课堂分享：安排一次课堂分享活动，让学生将自己拓展学习到的科学知识和实验经验介绍给其他同学，促进知识的交流和传播。

-写作练习：指导学生撰写科学实验观察日记，不仅记录实验过程和结果，还要写出自己的感受和思考，锻炼学生的写作能力。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，