2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几第1课时教案 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为西师大版一年级数学上册第五单元的20以内的进位加法，具体为第一课时教案中的9加几。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了10以内的加减法，能够进行简单的数学计算。在此基础上，通过学习9加几的进位加法，让学生进一步理解加法的运算规律，掌握20以内的进位加法计算方法。

本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解并掌握9加几的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过简单的数学游戏，引导学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解9加几的进位加法运算规律，通过示例和讲解，让学生理解并掌握进位加法的计算方法。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，确保学生能够牢固掌握。

5.作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过学习9加几的进位加法，让学生能够理解并运用逻辑推理的能力，掌握进位加法的运算规律，能够自主地进行计算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过举例和练习，让学生能够将9加几的进位加法运用到生活中，解决一些简单的数学问题。

3.数据处理：培养学生收集、整理、处理数据的能力，通过设计不同难度的练习题，让学生能够运用所学的进位加法知识，对数据进行合理的处理和分析。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握9加几的进位加法运算规律：在本节课中，学生需要掌握9加几的进位加法运算规律，即当9加上一个大于4的数时，需要向十位进1，例如9加5等于14，9加9等于18。

（2）能够熟练地进行9加几的进位加法计算：学生需要通过练习，熟练地运用进位加法运算规律，快速准确地进行9加几的计算。

（3）理解进位加法的实际应用：学生需要理解进位加法在生活中的实际应用，能够将所学知识运用到实际问题中。

2.教学难点：

（1）理解进位加法的运算规律：对于一年级的学生来说，理解9加几需要向十位进位的逻辑推理较为困难，需要通过具体的示例和讲解，让学生逐步理解。

（2）掌握进位加法的计算方法：学生可能在计算过程中，容易忘记进位或者计算错误，需要通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

（3）将进位加法运用到实际问题中：学生可能在解决实际问题时，不知道如何运用进位加法，需要通过生活化的情境和练习，让学生理解和掌握进位加法在实际问题中的应用。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解进位加法的运算规律。

2.采用情境教学法，创设生活化的情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用进位加法。

3.设计不同难度的练习题，让学生在练习中熟练掌握进位加法的计算方法。

4.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-粉笔

-教学卡片

-学生活动手册

-计算器

课程平台：

-课堂讲义

-数学作业本

信息化资源：

-教学PPT

-数学教学视频

-在线数学题库

教学手段：

-讲解法

-示例法

-练习法

-小组合作学习法

-情境教学法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内的进位加法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将9加上一个比它小的数的情况？”（举例说明：比如买水果时，9个苹果需要再添上1个，总共是多少？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内的进位加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解20以内的进位加法的基本概念。进位加法是指当我们将一个数加上另一个数时，如果结果大于等于10，那么我们需要将1进位到下一个数位上。比如，9加6，结果是15，我们需要将1进位到十位上，个位上就是5。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了20以内的进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们有9个苹果，又买了3个苹果，总共有多少个苹果？通过进位加法，我们可以知道答案是12个苹果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调9加几的进位加法这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与20以内的进位加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示20以内的进位加法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“20以内的进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20以内的进位加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为20以内的进位加法，具体为第一课时教案中的9加几。以下是本节课需要学生掌握的知识点：

1.理解进位加法的概念：当我们将一个数加上另一个数时，如果结果大于等于10，那么我们需要将1进位到下一个数位上。

2.掌握9加几的进位加法运算规律：当9加上一个比它小的数时，需要向十位进1。例如，9加5等于14，9加9等于18。

3.熟练地进行9加几的进位加法计算：能够通过练习，熟练地运用进位加法运算规律，快速准确地进行9加几的计算。

4.理解进位加法的实际应用：能够将所学知识运用到实际问题中，解决一些简单的数学问题。

5.掌握进位加法的计算方法：通过示例和讲解，让学生理解并掌握进位加法的计算方法，能够进行实际的计算。

6.培养学生的逻辑推理能力：通过学习9加几的进位加法，让学生能够理解并运用逻辑推理的能力，掌握进位加法的运算规律。

7.培养学生的数学建模能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过举例和练习，让学生能够将9加几的进位加法运用到生活中，解决一些简单的数学问题。

8.培养学生的数据处理能力：培养学生收集、整理、处理数据的能力，通过设计不同难度的练习题，让学生能够运用所学的进位加法知识，对数据进行合理的处理和分析。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于9加几的进位加法运算规律表现出较高的理解度。大部分学生能够在教师的引导下，通过示例和练习，掌握进位加法的计算方法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出对进位加法的实际应用有深入的理解。学生通过生活化的情境，展示了如何将进位加法运用到实际问题中，表现出较强的数学建模能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够熟练地进行9加几的进位加法计算，答案准确。但仍有少数学生在计算过程中出现错误，需要加强对进位加法的理解和记忆。

4.作业完成情况：学生在家作业中，大部分能够按照课堂所学，正确完成9加几的进位加法计算。部分学生在作业中表现出对进位加法的灵活运用，能够解决一些实际问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于掌握较好的学生，鼓励他们继续深化理解，提高计算速度和准确性。对于掌握较差的学生，教师将给予个别辅导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。同时，教师强调学生在日常生活中多运用进位加法，将所学知识与实际生活相结合，提高数学素养。课后作业1.计算以下题目，并将答案填入空格中：

a.9+3=___

b.9+4=___

c.9+5=___

d.9+6=___

e.9+7=___

2.计算以下题目，并将答案填入空格中：

a.8+3=___

b.8+4=___

c.8+5=___

d.8+6=___

e.8+7=___

3.计算以下题目，并将答案填入空格中：

a.7+3=___

b.7+4=___

c.7+5=___

d.7+6=___

e.7+7=___

4.计算以下题目，并将答案填入空格中：

a.6+3=___

b.6+4=___

c.6+5=___

d.6+6=___

e.6+7=___

5.计算以下题目，并将答案填入空格中：

a.5+3=___

b.5+4=___

c.5+5=___

d.5+6=___

e.5+7=___

答案：

1.a.12b.13c.14d.15e.16

2.a.11b.12c.13d.14e.15

3.a.10b.11c.12d.13e.14

4.a.9b.10c.11d.12e.13

5.a.8b.9c.10d.11e.12教学反思与改进在完成了《20以内的进位加法》这一章节的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解9加几的进位加法运算规律时，存在一定的困难。他们在计算时，容易忘记进位或者计算错误。因此，我计划在未来的教学中，更加注重进位加法的运算规律的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。

其次，我在课堂上的提问和讨论环节中发现，部分学生对于进位加法的实际应用不够熟悉，无法将所学知识运用到实际问题中。因此，我计划在未来的教学中，增加一些生活化的情境和实例，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用进位加法。

再次，我在随堂测试中发现，部分学生在计算时存在一定的错误。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法，提高他们的计算速度和准确性。

最后，我在学生的作业中发现，部分学生对于进位加法的灵活运用不够熟悉，无法解决一些实际问题。因此，我计划在未来的教学中，增加一些开放性的问题，启发学生的思考，提高他们的数学建模能力和数据处理能力。内容逻辑关系-核心知识点：进位加法运算规律，9加几的计算方法。

-词：进位、加法、运算规律、计算方法。

-句：9加几需要向十位进1。

②进位加法的实际应用

-核心知识点：进位加法在生活中的应用。

-词：实际应用、生活、进位加法。

-句：进位加法可以解决生活中的