2024年秋期八年级英语下册 Unit 4 Dealing with Problems Lesson 12 Generation Gap教案 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋期八年级英语下册Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap教案（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：北师大版八年级英语下册Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.单词短语学习：掌握generationgap、communicatewith、betterunderstanding等单词短语的含义及用法。

2.语法点：学会如何使用现在时态表达经常发生的动作或存在的状态。

3.阅读理解：阅读关于父母与子女之间代沟的文章，提高阅读理解能力。

4.口语表达：能够运用所学知识，谈论代沟问题，提出解决方法。

5.写作能力：以“MyParentsandI”为主题，写一篇关于父母与子女之间关系的短文。

三、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：通过谈论日常生活中的问题，引入本课主题——代沟。

（2）新课内容展示：讲解单词短语generationgap、communicatewith、betterunderstanding的含义及用法，让学生跟读并模仿。

（3）阅读理解：让学生阅读关于父母与子女之间代沟的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论如何与父母沟通，缩小代沟。

2.第二课时

（1）复习：回顾第一课时所学单词短语和阅读理解内容。

（2）口语表达：让学生运用所学知识，谈论代沟问题，提出解决方法。

（3）写作练习：以“MyParentsandI”为主题，让学生写一篇关于父母与子女之间关系的短文。

（4）总结与反馈：对学生的写作进行点评，总结本节课所学内容。

四、作业布置

1.完成课后练习题。

2.继续收集关于父母与子女之间关系的素材，为下一节课做准备。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与代沟相关的词汇和短语，如generationgap、communicatewith、betterunderstanding等，并能够运用现在时态表达经常发生的动作或存在的状态。

2.文化意识：通过讨论父母与子女之间的代沟问题，学生能够了解并尊重不同的文化观点和价值观，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解文章和小组讨论，学生能够分析代沟问题的原因和解决方法，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习单词和短语，通过阅读文章和写作练习，提高自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇短语学习：掌握generationgap、communicatewith、betterunderstanding等单词短语的含义及用法。

2.语法点：学会如何使用现在时态表达经常发生的动作或存在的状态。

3.阅读理解：理解关于父母与子女之间代沟的文章，提高阅读理解能力。

4.口语表达：能够运用所学知识，谈论代沟问题，提出解决方法。

5.写作能力：以“MyParentsandI”为主题，写一篇关于父母与子女之间关系的短文。

难点：

1.语法点：现在时态的运用。

2.阅读理解：理解并分析文章中的观点和论据。

3.写作能力：组织语言，清晰表达自己的观点。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习现在时态的用法，突破语法点难点。

2.分组讨论和回答问题，引导学生主动思考和分析，提高阅读理解能力。

3.提供写作模板和示例，鼓励学生进行口头表达和写作练习，逐步提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：北师大版英语教学平台。

3.信息化资源：Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap的教学PPT、视频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、阅读、写作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4DealingwithProblemsLesson12GenerationGap，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代沟知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解代沟课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出代沟课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解代沟知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决代沟问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验代沟知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代沟知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决代沟问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解代沟知识点，掌握解决代沟问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据代沟课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与代沟课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的代沟知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇短语

-Generationgap：代沟

-Communicatewith：与...沟通

-Betterunderstanding：更好的理解

-Parent-childrelationship：父母与子女关系

-Misunderstanding：误解

-Conflict：冲突

-Solution：解决方案

-Advice：建议

2.语法点

-现在时态：表示经常发生的动作或存在的状态。

-Ioftencommunicatewithmyparents.

-Theyhaveagoodunderstandingofme.

3.阅读理解

-理解文章主题：父母与子女之间的代沟问题。

-分析观点和论据：文章中提到的不同观点和论据，以及作者的态度。

4.口语表达

-谈论代沟问题：表达自己对代沟问题的看法，提出解决方法。

-提出建议：给出实际可行的建议，以改善父母与子女关系。

5.写作能力

-文章结构：引言、主体、结尾

-主题：以“MyParentsandI”为主题，谈论父母与子女之间的关系。

-内容：包括代沟问题的描述、自己的感受、提出的解决方法等。

6.文化意识

-尊重不同文化观点和价值观：了解不同文化背景下父母与子女关系的特点，尊重彼此的文化差异。

7.思维品质

-分析能力：通过阅读理解和小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

-批判性思维：对文章中的观点进行批判性思考，形成自己的见解。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，老师会针对所学内容提出问题，鼓励学生积极回答。通过学生的回答，老师可以了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：老师会观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。

-测试：老师会定期进行小测试，以评估学生对所学知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：老师会对学生的作业进行认真批改，指出其中的错误，并给出正确的答案和建议。

-点评作业：老师会在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励做得不好的学生继续努力。

-及时反馈：老师会及时给学生反馈作业的批改结果，帮助学生了解自己的学习情况，并及时进行调整和改进。

-鼓励学生：老师会鼓励学生继续努力，提醒他们要保持学习的积极性和主动性。

3.学生互评

鼓励学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和合作。

-小组讨论：在小组讨论中，学生可以互相提问、解答疑问，共同解决问题。

-互相评价：学生可以互相评价对方的学习表现，给出建议和鼓励。

-促进交流：通过互相评价，学生可以更好地了解彼此的学习情况，促进学生之间的交流和合作。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，提供针对性的指导和建议。

-定期沟通：老师会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并分享学生在学校的表现。

-反馈学生的学习进展：向家长反馈学生的学习效果，包括优点和需要改进的地方。

-提供指导和建议：根据学生的学习情况，给家长提供针对性的指导和建议，帮助家长更好地支持孩子的学习。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过讲解代沟的定义和特点，让学生对代沟有了更深入的理解。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中体验代沟问题，提高他们的沟通和合作能力。此外，我还鼓励学生进行自主学习和反思，培养他们的自主学习能力。

在教学策略上，我注重启发式教学，提出具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究。同时，我还注重个性化教学，根据学生的不同需求和能力，给予个性化的指导和帮助。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，我还注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

在教学效果上，学生对代沟的概念和特点有了更深入的理解，能够运用所学知识进行有效的沟通和合作。同时，学生的自主学习能力和批判性思维能力也有所提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。此外，在作业评价中，需要更加细致地关注学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

1.进一步激发学生的学习兴趣，通过故事、案例、视频等方式，引入代沟主题，引发学生的思考和讨论。

2.设计更多的实践活动，让学生在实践中体验代沟问题，提高他们的沟通和合作能力。

3.加强对学生的个性化指导，关注学生的个体差异，给予针对性的帮助和建议。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进展，提供针对性的指导和建议。板书设计1.词汇短语：

-Generationgap

-Communicatewith

-Betterunderstanding

-Parent-childrelationship

-Misunderstanding

-Conflict

-Solution

-Advice

2.语法点：

-现在时态：表示经常发生的动作或存在的状态。

3.阅读理解：

-文章主题：父母与子女之间的代沟问题。

-观点和论据分析：文章中提到的不同观点和论据，以及作者的态度。

4.口语表达：

-谈论代沟问题：表达自己对代沟问题的看法，提出解决方法。

-提出建议：给出实际可行的建议，以改善父母与子女关系。