七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：师生交往

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治上册第三单元“师长情谊”中的第六课“师生之间”第2框“师生交往”主题进行教学设计，以新人教版教材为基础，引导学生了解和掌握师生之间正确交往的方式和原则，培养良好的师生关系。教学内容紧密结合教材，注重实用性和针对性。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.尊重和理解：学会尊重师长，理解师长的良苦用心，感悟师生之间的平等与尊重。

2.沟通与合作：掌握与师长有效沟通的方法，学会在合作中解决问题，增进师生间的互信与支持。

3.自省与成长：通过反思自己在师生交往中的不足，培养自省意识，实现个人成长。

4.道德品质：弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的道德观念，养成良好的师生交往品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的学习过程中，已经对道德与法治课程中关于人际交往的基本原则和礼貌有一定的了解。在此基础上，学生对师生关系的认识有了一定基础，能够分辨师生之间的尊重与平等，但在具体实践和应用方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生处于青春期初期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、探讨和表达自己的观点。学生在小组合作、讨论等方面的能力较强，但独立思考和分析问题的能力有待培养。此外，学生的学习风格多样，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于从理论中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在师生交往方面，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）在沟通中难以把握分寸，容易过于随意或过于拘谨；（2）面对师长批评时，难以接受和应对，容易产生抵触情绪；（3）在合作学习中，可能因观点不同而产生矛盾，需要提高解决问题的能力；（4）在自我反思方面，可能缺乏主动性，对自身在师生交往中的不足认识不足。

针对以上分析，本节课将从学生实际出发，结合教材内容，通过多种教学方式，帮助学生提高师生交往能力，克服困难和挑战，实现核心素养的提升。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与麦克风

-互动式白板或黑板

-学生分组讨论的课桌椅

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-师生交往情境视频

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-课堂讨论平台（如学习小组）

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-师生交往案例库

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-角色扮演法

-小组合作学习法

-反思日志写作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为师生之间应该如何交往？为什么良好的师生关系对学习生活很重要？”

展示一些关于师生和谐交往的图片或视频片段，让学生初步感受良好师生关系的魅力。

简短介绍师生交往的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生交往的基本原则、方法和意义。

过程：

讲解师生交往的定义，包括尊重、理解、沟通等主要原则。

详细介绍师生交往的正确方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何在实际中建立和维护良好的师生关系。

3.师生交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、交往方式和结果，让学生全面了解师生交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用所学原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于师生交往的情景或问题。

小组内讨论如何运用所学原则处理该情景，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾师生交往的基本原则、方法和案例分析等内容。

强调良好的师生关系对学习生活的影响，鼓励学生在日常生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何建立良好师生关系的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何与老师交朋友》：介绍与老师建立友谊的方法和技巧。

-《师生沟通的艺术》：探讨如何提高与师生的沟通效果，增进彼此了解。

-《师生关系的心理学》：分析师生关系中的心理学原理，帮助理解彼此的心理需求。

-《优秀师生关系案例集》：收集多个优秀师生关系案例，展示不同场景下的良好交往方式。

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，总结与教材内容的关联，思考如何将所学原则应用到实际生活中。

-结合教材内容，分析自己所在班级的师生关系现状，提出改进措施和建议。

-撰写一篇关于如何与老师建立良好关系的文章，分享自己的经验和感悟。

-参与学校组织的师生交流活动，如师生座谈会、教师节庆祝活动等，增进师生之间的相互了解和友谊。

-探究不同年龄阶段、不同学科背景下的师生交往特点，总结适合自己的交往策略。板书设计1.标题：师生交往

-师生关系的重要性

-师生交往的原则

-师生沟通的技巧

2.师生交往原则

-尊重

-理解

-沟通

-合作

3.沟通技巧

-倾听

-表达

-赞美

-反馈

4.案例分析

-案例一：冲突解决

-案例二：友谊建立

-案例三：合作学习

5.小结与反思

-建立良好师生关系的重要性

-个人在师生交往中的成长

-课后实践与应用

板书设计以简洁明了、条理分明为原则，突出教学重点，通过清晰的框架和关键词，帮助学生快速理解和记忆教学内容。同时，板书设计中融入了一定的艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔突出重点，或使用图标和简单的图形来辅助表达，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：请你描述一次你与老师成功沟通的经历，并说明这次沟通中你运用了哪些技巧。

答案示例：

一次我与数学老师成功沟通的经历是在一次考试后。我发现自己在试卷上失分的原因是对某个概念理解不深。我主动找到老师，表达了我的困惑，并请求老师帮助我理解这个概念。在沟通中，我运用了以下技巧：

1.倾听：我认真听取了老师的解释，没有打断老师，表现出对老师的尊重。

2.表达：我清晰地表达了自己的疑问，让老师明白我的问题所在。

3.赞美：我对老师的耐心和教学方法表示赞赏，增强了沟通的积极氛围。

4.反馈：在老师解释后，我进行了复述，确保自己理解正确，并反馈给老师。

例题二：

题目：如果你是班级的一员，发现有些同学对老师的批评产生了抵触情绪，你会如何帮助他们改善与老师的师生关系？

答案示例：

如果我发现同学对老师的批评产生了抵触情绪，我会尝试以下方法帮助他们改善关系：

1.分享：我会分享自己如何接受和应对老师批评的经验，让他们知道这是成长的一部分。

2.理解：我会鼓励他们尝试理解老师的批评是出于关心和期望，而不是针对个人。

3.沟通：我会建议他们私下找老师沟通，表达自己的感受，同时也倾听老师的意见和建议。

4.反思：我会和他们一起反思抵触情绪背后的原因，是否是因为自己的某些行为需要改进。

5.尊重：我会强调尊重老师的重要性，即使有不同意见，也要以礼貌和尊重的方式进行表达。

例题三：

题目：在你的学习生活中，如何体现“尊重和理解”这一师生交往原则？

答案示例：

在我的学习生活中，“尊重和理解”的师生交往原则体现在以下方面：

1.上课时，我认真听讲，不打断老师的讲解，表现出对老师劳动的尊重。

2.我会按时完成作业，认真对待老师布置的任务，体现对老师教学安排的尊重。

3.当我对老师的某个决定有疑问时，我会选择合适的时机，以恰当的方式询问，而不是直接质疑。

4.我尊重老师的个人时间和空间，不随意打扰老师，理解老师的工作压力。

5.在与老师交流时，我尽量站在老师的角度思考问题，理解老师的教学意图和期望。

例题四：

题目：请你谈谈在小组合作学习中，如何与同学和老师保持良好的沟通？

答案示例：

在小组合作学习中，我与同学和老师保持良好沟通的方法如下：

1.定期组织小组讨论，确保每个成员都有机会表达自己的想法。

2.在讨论中，我注意倾听他人的意见，不打断别人的发言，给予尊重。

3.遇到分歧时，我会尝试理解他人的观点，通过讨论找到共识。

4.我会主动向老师汇报小组的学习进度和遇到的问题，寻求老师的指导和帮助。

5.对于老师的建议和批评，我会认真对待，及时调整自己的学习方法和态度。

例题五：

题目：在你的观察中，哪些因素有助于建立积极的师生关系？

答案示例：

在我看来，以下因素有助于建立积极的师生关系：

1.双向沟通：师生之间的沟通应该是开放和诚实的，双方都能表达自己的看法和感受。

2.尊重：师生双方都应表现出对对方的尊重，无论是学生的礼貌还是老师的耐心。

3.理解：师生之间能够相互理解对方的需求和期望，有助于建立信任。

4.共同目标：师生有着共同的学习目标，共同努力，相互支持，促进双方的成长。

5.正面反馈：老师给予学生积极的反馈和鼓励，学生也会对老师的教学给予正面的回应。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟实际师生交往情境，让学生在体验中学习，提高实践能力。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作精神，增强沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授法，缺乏多样化教学手段。

2.课堂互动不足：学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性和主动性。

反思改进措施（三）改进措施

1.多元化教学方法：尝试采用案例教学、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.提高课堂互动性：设计更多的问题讨论、小组合作等互动环节，增加学生的参与度和主动性。

3.强化实践环节：增加学生参与实际师生交往场景的机会，提高学生的实践能力和应用能力。

4.加强师生沟通：鼓励学生与老师进行更多的交流，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。

5.优化评价方式：采用多元化评价方式，如口头表达、书面报告等，更全面地评估学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.师生关系的重要性：强调师生关系对学生学习和成长的重要性，以及良好师生关系对学习氛围和教学效果的影响。

2.师生交往原则：回顾尊重、理解、沟通、合作等师生交往原则，并解释其在建立良好师生关系中的关键作用。

3.沟通技巧：总结倾听、表达、赞美、反馈等沟通技巧，强调在师生交往中的重要性。

4.案例分析：通过分析典型案例，展示师生交往的实际应用