永和第一小学一年级上册数学集体备课(三)

永和第一小学单元教学计划

单元名称第四单元认识图形

中心发言人

1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等

教立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。

学2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思

维能力，发展初步的空间观念。

目

3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对

标身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物

的意识。

1、认识立体图形1课时

课时划分2、机动2课时

重点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

1、抓学生的思想教育。

主2、充分利用电化教学，调动学生的学习积极性。

要3、认真钻研教材，精心设计教案。

4、抓好课堂教学，向课堂40分钟要质量。

教

5、抓好班风、学风的建设。

学

方

法

课题认识图形

中心发言人

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们

和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念.

教学目标

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

重点直观认识长方体正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

单元

教材难点直观认识长方体正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

分析

教具图形卡片各种形状的实物

教学方法操作法、小组合作

教学过程任课教师补充内容

一、设疑激情

1、说学具：

1）师：同学们，瞧谁来了？（出示各种形状的实物）

2）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说？

其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？

2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起

吗？四个小朋友共同试试看。

二、操作感知

A：分提示概念

1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）

3）揭示概念

师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

4）活动

教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？

放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体

B：摸感知长方体

a：感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方

体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）汇报：

师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样

子？你是怎么感觉到的？（学生口答）

b:感知正方体、圆柱、球

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物

体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心

中的感受。

②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球：光光的，能滚动

学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的

小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的

感觉。

c:比较

①出示第33页的做一做的第一幅图

师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？

②出示圆和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

d:形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体........样吗？

e：出示课题：今天我们一起认识了物体(板书：认识物体)

它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数

数一数机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、

2、搭学具

(1)活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后

再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用

你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！

(2)各小组汇报：

四：全课小结

今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我

们的生活。

认识立体图形完成相应的“做一做”及第36页的

第2题

板练

书图形卡片及名称习

设设

计计

教本节课的教学，结合教材特点和学生实际,精心设计了多种形式的教学活动。

学通过活动充分调动了学生的多种感官，使学生在综合运用多种感官的过程

反中，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活

思的联系。并通过从实物抽象到图形的过程，培养了学生的想象能力和初步的

空间观念。

永和第一小学单元复习

课题认识图形练习题

中心发言人

通过系统的、有针对性的练习使学生熟练掌握本单元所学内容

教学目标

重点熟练掌握本单元所学内容

单元

教材难点熟练掌握本单元所学内容

分析

教具练习题

教学方法精讲多练

教学过程任课教师补充内容

数一数,填一填。

()个

0()个

0()个

lol()个

二、找朋友。（连线）

.

三、我能说，我会做。

你能说出图中哪些物体的形状?

认识图形练习题

通过做习题检查学生对本单元的掌握情况，从而进行有针对性的查漏补缺。

永和第一小学单元教学计划

单元名称第五单元6—10的认识和加减法

中心发言人

1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会用

这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

教

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10

以内各数的组成。

学

3、使学生进一步认识“＞，，、“＜，，、"=”的含义，知道用这些

符号来表示数的大小。

目

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

标

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受

数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

1、6、7的认识和加减法4课时

2、8、9的认识和加减法4课时

3、10的认识和有关10的加减法4课时

课时划分

4,连加、连减、加减混合3课时

5、整理和复习2课时

重点

6--------10的各数的认识和加减法。

1、数概念的形成

难点

2、6--------10的加减法

主

要

1、在堂上使用实物教具进行上课，使学生正确地数出数量在10以内

教

的物体的个数，牢固掌握10以内数的读写。

学2、每节课前，进行训练10以内的口算（包括加减运算）。

3、每讲完一单元进行检测、批改评讲、查漏补缺。

方

法

永和第一小学集体备课（教案）

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题6、7的数数和认数。

中心发言人

1、认识6、7,能正确地书写6、7

教学目标2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教重点区别6、7的基数意义和序数意义

材

分难点写数字，培养学生的数感

析

教具挂图

教学方法指导教学法

教学过程任课教师补充内容

一、创设情境复习

出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1.引导学生从0数

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报至U5,再从5数到0。

得数。（可用指名数、齐

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？数、拍手数等方式进

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）行）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在2.出示0〜5六个数

数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就字，读数。

是7,7比6多1,6比5多1。

3.按顺序读数：

二、新授

1、认识6和7（）2（）4

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7,板（）o

书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有

创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的

学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知

道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7

小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观

察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）

先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）

从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？指导书写

5、教学6、7的写法1.出示6、7,指导

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格学生观察，启发想像

起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？6和7像什么？（6

三、练习48页2、3像哨子，7像拐杖

四、课后作业等。）

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。2.范写6、7的书写

笔顺及在写字格中

的布局，学生观察学

习。

3.教师在田字格中

板书6、7。学生在书

上写字格中描出6、

7o提醒学生坐姿端

正，眼与书之间保持

合理的距离，书写要

工整美观。

板练

6、7的数数和认数。

书习

书写、

设设67

1234567

计计

在比较大小这个内容上，我改变了课本的安排，采用了答辩游戏的形式，谁知即使是这

教样一个小小的游戏，孩子的积极性却相当高。只要问题在孩子们接受的能力范围内，同

时需要孩子们思考一番的，孩子们是最乐意接受的。我从班中比较出色的孩子开始问，

学

给其他孩子留一个模板，只要孩子们在听，一学都会，因为毕竟已经有前半节课的经验

反

了。答辩很精彩，很激烈，孩子们的参与率相当高。由此可见，我们的教学活动应该多

思站在孩子的角度设计，真真切切地从孩子的喜好出发，就能都到意想不到的效果。

永和第一小学集体备课（教案）

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题6和7的组成

中心发言人

1、认识6和7的组成。

教学目标2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教重点掌握6、7的组成

材

分难点掌握6、7的组成

析

教具挂图

教学方法引导法

教学过程任课教师补充内容

一、引入

昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用

6或7来表示的

二、新授初步了解6的组成

1、出示苹果和人像挂图

1师：小朋友观察得

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我

分一分，有几种分法吗？真仔细，能够按不同的

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？标准把小朋友分成两

学生汇报，师板书分法组。现在桌子上有小

2、总结分法

棒.、圆片、小三角形，

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样

3种。挑选你喜欢的一种，拿

看到每一组，你可以想到什么？出6个你会把它们分成

、的组成

37两堆吗？但老师有要求

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个

小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？必须先摆，再把你的摆

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？法写下来

三、游戏巩固2学生动手操作

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道

学生从小棒、圆片、

右手是几个吗？

三角形中挑选6个先摆

一摆，再把摆法写下来。

3反馈、补充、方法

666

66

1533422

451

方法迁移，掌握7的组

成

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)1、师：小朋友真厉害，

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7居然把6的五种分法全

四、作业部摆了出，来那你们能

48页第1题和刚才一样把7的几种

分法也全部摆出来吗？

2、学生动手操作。

3、反馈(指名学生说，

其余学生根据他的摆法

说出7的组成，教师板

书)

板练

书6和7的组成习

设背6、7的组成

设

计计

教学中我让学生运用学习2——5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组

教成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一

学定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分

反法写出式子。但教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式

思子，而学生是根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重

点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。

永和第一小学集体备课(教案)

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题6和7的加减法

中心发言人

1、使学生较熟练地口算6、7的加减法，进行6.7的加减计算。

教学目标2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

重点6、7的加减法正确迅速的计算

难点6、7的加减法正确迅速的计算

教具小棒图，小黑板，水果图

教学方法引导教学法

教学过程任课教师补充内容

一、引入一、复习

1.口算。

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几2+1=1+2=

颗星星？3+1=1+3

=4+1=1+4

出示5颗星星2+3=

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？3+2=

计算后指定一至二

你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6题让学生说一说是

将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6怎样算的。

2.填空。

二、新授66

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)/\/\

()2()4

谁来说说你们组写出了几个加法算式？77

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示/\/\

5()3()

从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)学习“摆一摆”第一

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？组例题。

学生摆花，先摆加法

2、分组活动算式后摆减法算式，

边摆边计算。

让学生交流自己摆

的过程和结果，着重

说一说四道题的得

数是怎么来的。

分组摆学具并写算式学习“摆一摆”第二组例

题。

3、课后练习45页看图写出算式①学生摆小棒算5+2和

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？2+5,并在算式后面的方

框里填得数。

三、练习②学生摆小棒算7-2和

1、在田字格里写算式7-5,并在方框里填得数。

③引导学生比较5+2=7

只写半格注意书写整洁和2+5=7、7-2=5和7-5=2

2、46页做一做，49页5、6、7的联系，重点引导学生说

出根据一幅图可以写两

四、语言练习道加法算式或两道减法

说出生活中你见过哪些数字？算式和两道加法算式的

联系。

④引导学生根据摆和算

的过程比较加法算式和

减法算式。

教师：根据5+2=7和

7-2=5,你发现了什么？

学生分组讨论后交流：

7-2=5和5+2=7两个算式

有联系，如果不摆小棒，

想5+2=7可以算出

7-2=5。

板6和7的加减法练

书5+1=6习46页做一做，49页5、6、7

设1+5=6设

计计

在上6、7的加、减法时我跟同学们讨论一道看图列式，一幅图上左边画着1朵花，右

边画着4朵花，问怎么列算式，同学们回答了很多种方法，我还一个劲儿地给予鼓励，

教临下课时，只简单地说了一句：“你们可以用自己喜欢的方法来算。”其结果是班上思

学维迟缓的一些学困生确是眼花缭乱、无所适从，产生了干扰。教学中，教师有责任引

反导学生去比较、去评价，并使大家掌握那些公认的更好、更一般的算法，以便举一反

思三、闻一知百，否则就失去了教育的功能。如：第一步，先让学生把想法说出来，说

明理由。第二步，由学生评价。第三步，找出比较符合题意的方法。我认为这种教学

是正确的，又促进了儿童的发展，才是真正凸现了“算法多样化”的实质。

永和第一小学集体备课（教案）

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题图画式应用题

中心发言人

1、学会用6、7的加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的

教学目标紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算6、7的加减法，能正确解答生活中的简单问题。

教重点熟练口算6、7的加减法，能正确解答生活中的简单问题

材

分难点训练学生根据挂图正确表述语言的能力

析

教具挂图

教学方法观察法、练习法

教学过程任课教师补充内容

一、引入一、复习导入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。1.口算：7以内的加

二、新授减法

1、加法老师依次出示口算

［出示美丽的郊外风光］卡片，学生开火车口

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几算.

只蝴蝶正飞来飞去呢。2.看图列式计算

看左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？分别出示：教材36

出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方页的兔子图和青蛙

法计算吗？图（不加“括号”和

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶“？只”）.

标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问学生看图列式，老师

号，小组里互相说一说图意板书：4+3=77-

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉岫螂，一共有多2=53+4=7

少人？问：第1题为什么用

谁来说说图意，你知道怎样算吗？加法？（因为这道题

三、减法图式是要把左边的4只小

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，兔和右边的3只小兔

这是什么？合并起来，所以用加

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出法.

示问号。

问：你能说出图意吗？

想一想：用什么方法计算？第2题为什么用减

法？（因为荷叶上有

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出7只青蛙，跳到水里

图意后想一想怎样列式。2只就是去掉了2

只，所以用减法.）

四、练习可自己适当调配师：同学们对图的意

P51：131415及思考题看图，先说出算式后写算式。思理解得非常好！你

们都是根据小动物

做动作的方向，确定

是需要“合并”还是

需要“去掉”来列算

式的，今天我们要学

习的题目意思更明

确了，图中清楚地告

诉我们要求什么问

题，这就是图画应用

题.（板书课题：图

画应用题）

板练

图画式应用题

书习

大括号P51：131415及思考题看图

设设

问号

计计

教应用题启蒙教学应当重视算理，揭示算法的含义，避免让学生硬搬“求一共用加法”

和“还剩用减法”这一模式。怎么使学生的思维更加灵活呢，比如在刚刚进行图画应

学

用题的教学时，我利用教具进行操作使学生明白把两个数合在一起是用加法计算和从

反

一个数里去掉一部分求另一部分用减法。在教学中每道题我都要求学生说一说为什么

思用加法、为什么用减法计算，逐步强化算理，培养了学生的思维、分析能力。

永和第一小学集体备课（教案）

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题8和9的认识

中心发言人

1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺

教学目标序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣

教重点正确读写8和9

材

分难点正确读写8和9

析

教具挂图、生备学具，点子图

教学方法练习法、读写法

教学过程任课教师补充内容

一、引入一、激趣引入

出示挂图：你从图上看到了什么？出示礼物，同学们

小组互相说说？然后派代表汇报你们看这是什么？

图上有哪些东西是8个？想要吗？今天我们

有哪些东西可以用9来表示？来比一比哪个组，

今天我们就来认识8和9哪个同学最棒。比

板书课题：8和9的认识赛开始了，出示主

二、新授题图。

1、动手操作

1、教学8、9的基数

这幅图上的点子表示8含义

你能拿出表示的学具吗？

8谁来说说你看

请自己摆一个喜欢的图形，你知道是怎样来的吗？

8到什么，它们分别有

那个再拨上个是几？

81多少？主题图为师

师出示计数器演示7加1等于8

生提供了数量为8、9

请你拿出表示的学具并摆一个图形

9的物体有：

师出示点子图9

a.校园两旁有8棵

2、出示尺子图树。

8在谁的后面？7的前面是几？

b.花坛里有8朵花。

9的前面是几？7的后面是几？

c.黑板上有8个字：

热爱自然、保护环

境。

3、看看点子图，比一比谁多谁少？d.黑板下摆放着9盆

比较大小花。

4、基序数e.有8个同学和1位

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。老师在花坛旁劳动。

三、练习f.有9只蝴蝶在花坛

P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？上飞舞。

四、8和9的写法学生数以上“8、9”

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？的物体时，开始是凌

上面的圆要写小点，下面写大点写9,先写圆再竖。乱的、无序的，教师

小结时，应引导他们

按一定的方位、一定

的顺序来数。如从上

往下、从外到里、从

大到小等等。

8和9的认识

板练

书7(88〉7习8和9的写法

设8(99〉8设

计7(99〉7计

在”8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间

教和空间，让学生通过自己发现，探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程、如“

数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的学生在数

学

的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数、让学生体

反

会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性、在数完点子图后，我让学生从这

思三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小、给学生提供了较大的

比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养、

永和第一小学集体备课（教案）

年级：一年级科目：数学第周星期第节

课题8和9的组成

中心发言人

1、使学生掌握8、9的组成

教学目标2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

教重点掌握8和9的组成

材

分难点掌握8和9的组成

析

教具挂图

教学方法练习法、引导法

教学过程任课教师补充内容

一、引入一、创设情景，引出

蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你课题

会怎样分呢？星期六，爸爸和小聪

学生看图，背景乐《小星星》去河边钓鱼，他们一

共钓了8条鱼，可是

二、新授用一个网兜又装不

1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？下，于是呀，爸爸让

学生分组动手操作小聪把鱼分别装在

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？两个网兜里。你想知

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？道小聪可能会怎样

分装这些鱼吗？今

看到8可以分成7和1,你能想到什么？天这节课我们就一

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？起来研究8的分解与

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？组成。（揭示课题）

师演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生