选考生物教材：第八章 生物对照实验的设计

第八章生物对照实验的设计

生物学科是一门以实验为基础的自然科学。生物学中绝大多数的规律、原理都要通过

观察和实验得出的。对照实验是生物学实验的基本要求和主要形式。生物对照实验的设计

要注意哪些问题，如何设计一个严谨科学的对照实验？如何对实验结果进行科学预期，并

得出相应的结论？这是我们本专题要讨论解决的问题。

第一节实验目的的确定

一个完整的生物实验包括实验目的、实验原理、实验器材、实验思路、实验结果、实

验结论等基本要素，其中实验目的确定、实验思路的设计及实验结果的预期是生物对照实

验设计的核心。实验目的是解决实验要干什么的问题，提出正确的实验目的是实验设计的

前提，明确实验目的是解实验题的前提。

完整的实验目的要体现实验的性质、自变量、实验对象及因变量等四大要素。

实验性质

实验的性质有验证和探究二种，因此，生物实验可分为验证性实验和探究性实验。验

证性实验是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识

内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。如验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的作

用。探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的的前提下，通过自己实验，探索、分析、

研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。如探究2,4—D对插枝生根的影响。

思考1

1

“研究胰岛素具有降低血糖的作用”和“研究药物X是否能降低血糖”分别属于什么

实验性质？为什么？

自变量

自变量，也称实验变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。注意，不要把操纵

自变量变化的方法等同于自变量。如研究环境因素对光合作用强度的影响实验中，用台灯

与实验装置的距离控制光照强度的变化，在此实验中，自变量是光照强度的不同，而不是

台灯与实验装置的距离，因为光照强度的不同还可以用不同瓦数的电灯放置在相同的距离

来确定。

阅读

自变量的种类

1.刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音

的大小等引起来的。

2.环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有

噪音、白天或夜晚等等。

3.被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个

性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等。

4.暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的

不同指示语造成的。

特别注意：时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚

至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。

活动1仔细观察下面两幅图片，说一说这两幅图片中的自变量分别是什么？

2

图8TT三种不同的抹布

图8T-2对抹布进行不同的处理

（1.清水清洗后晾干；2.洗洁精清洗后晾干；3.消毒剂消毒后晾干；4.先用清洁剂清

洗后用消毒剂消毒最后晾干；5,一直浸在清水中）

因变量

因变量，也称反应变量，指实验中由自变量引起的变化结果。通常自变量是原因，因

变量是结果，两者之间具有必然的因果关系。注意，不要把检测因变量的指标等同于因变

量。

3

活动2请分析下图实验中的因变量是什么？检测指标是什么？

图8-1-3培养基上细菌菌落数量的比较

无关变量

无关变量，也称控制变量，指实验中除自变量以外的，影响实验现象或结果的因素或

条件。无关变量并非与实验“无关”，只不过不是本实验要研究的变量。如在“探究温度

对酶活性的影响”实验中，无关变量有溶液的川、酶的浓度、重金属离子等。

4

自变量、无关变量和因变量的关系如下图:

实验组:施加

_对照，科学

自变量因变量芬武结论

无关变量

不施加

对照组：相同且适宜

控制无关变量的方法：

(1)生物材料要相同

即所用生物材料的数量、质量、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少

大致相同。如“探究2,4—D对插枝生根的作用”实验中，需“取同一植株上剪下的长势

相同的枝条”。

(2)实验器具要相同

即试管、烧杯等器具的大小、洁净度等要完全一样。如“探究2,4—D对插枝生根的

作用”实验中，需“选用相同大小洁净的烧杯”。

(3)实验试剂要相同

即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。如“探究2,4—D

对插枝生根的作用”实验中，需“在1、2、3号烧杯中加等量(等体积)的不同浓度的

2,4—D溶液和蒸储水”。

(4)处理方法要相同

保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，

看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。如“探究2,4—D对插枝生根的作用”

实验中，需”将1、2、3号烧杯放置在相同且适宜的环境中”。

活动3

在“验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用”实验中，实验步骤如下，请圈

出控制无关变量的语句。

5

①将体重相同的同龄雌性小鼠平均分为甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠一定时

间内的耗氧量，求平均值。

②甲组每只注射适量且等量甲状腺激素溶液；乙组每只注射适量且等量生理盐水，作为对

照。

③相同且适宜条件下培养一段时间，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠一定时间内

的耗氧量。

④对所得数据进行统计分析。

实验目的

实验目的是由实验性质、实验对象、实验变量及其影响或作用关系等要素组成的。

如“探究温度对酶活性的影响”的实验性质为探究实验，该实验的自变量是温度，实验中

需设置一系列不同的温度分别进行实验，即设置对照；该实验的因变量是酶的活性高低，

在实验中需根据选择的酶及反应物，确定合适的因变量检测指标，如滴加碘液后溶液显示

的颜色及深浅。

当确定好了相应实验的自变量、因变量和无关变量，则实验目的就变得清晰明确。自

变量对因变量的影响或作用通常有三种，即促进作用、抑制作用和无影响。

实验目的的书写格式：

1.双（多）自变量单因变量实验目的的书写

书写格式：实验性质（如探究）+自变量1、自变量2（和自变量3……）对研究对象

+因变量的作用（影响或效果等）。如探究温度和营养物质对酵母菌增殖的影响。

2.单自变量双因变量实验目的的书写

书写格式：实验性质（如探究）+自变量对研究对象+因变量1和因变量2的作用（影

响或效果等）。如探究某药物对小鼠胰岛素浓度和血糖含量的影响。

思考2结合图8-1、图8-2、图8-3写出此实验的实验目的。

活动4肾上腺素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动。现有用小鼠实验后得到的结

果：

6

注射药剂种类

耗氧量（XI031rlL）

组别“心得安”肾上腺素

A--2.0

B+-1.7

C-+2.5

D++2.1

注："'代注射，保不谢寸。

表8T-2肾上腺素和“心得安”药物影响小鼠耗氧量

据实验结果可得出该实验的目的什么？。

实验目的的总体格式：

“探究+自变量+研究对象+因变量+的影响（作用）”或“验证+自变量+研究对象+确切关

系+因变量”等。

练习

1.下列有关实验变量的叙述，正确的是（）

A.在探究2,4—D促进插枝生根的实验中，插枝生根的数量是无关变量

B.在探究NaCl浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中，氯化钠浓度是因变量

C.探究光强度对植物光合速率影响的实验，CO2浓度、温度、植物种类是无关变量

I）.在探究温度对酶活性的实验中，温度和pH是自变量

2.下列关于控制实验中无关变量的操作错误的是（）

A.验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将植物做饥饿处理

B.验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住

C.探究人的唾液淀粉酶最适pH的实验中，将每一组的温度均控制在37℃

D.在观察植物细胞质壁分离的实验中，选取洋葱鳞片叶的外表皮进行实验

7

3.低温和高温会导致植物细胞的伤害，为了探究高温和低温对小麦的伤害，请完成下列实

验设计方案并回答相关问题。

（1）实验原理：当植物组织受到不良条件，如高温、低温等的影响时，常能伤害原生质

的结构而使膜的通透性增大，结果细胞内含物会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度

增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测（电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影

响测量结果，从而带来实验误差），透性变化愈大，表示受伤愈重，抗逆性愈弱。

（2）实验材料：小麦幼苗

（3）仪器与药品：电导仪、冰水、水浴锅、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸储水

（4）分析变量：

自变量：：因变量：。

4.为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：

（1）实验分组：

甲组：培养液+Y细胞+'H-TdR（用标记的胸腺嚓噬脱氧核甘）+生理盐水

乙组：培养液+Y细胞+”1-TdR+X（用生理盐水配制）

每组设置若干个重复样品。

（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。

（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD,求每组平均值并进行统计分析。

（要求与说明：答题时用X、CRD、玉-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物

体细胞）

实验目的：。

8

第二节实验思路的设计

实验思路即实验设计的基本方法和大致步骤。在明确了实验目的之后，根据实验目

的来进行实验设计。

活动

在探究心得安和肾上腺素及其联合作用对小鼠心脏活动影响的活动中，要确定因变量

为心脏活动水平。而心脏活动水平可通过小鼠的耗氧量或者心脏跳动的频率作为检测指标,

在此基础上形成该实验的实验器材如下：

实验材料用具：小鼠20只，注射器，耗氧量检测装置（如图8-2-1）,肾上腺素溶液

和“心得安”溶液（用生理盐水配制）。

根据耗氧量测量装置，可分析不同组别小鼠在一定时间内消耗的氧气量可用装置中注

射器活塞左移的体积作为量度。

明确了以上要素后，需设计可操作的实验步骤或思路。注意条理性。即要用代号明确

标出实验步骤，如例题中的实验步骤序号“1、2、3、4、5、6”，如果没有明确的实验步

骤，整个实验设计就会显得杂乱无章，没有条理。实验思路的书写一般分五步展开：

第1步：实验准备。该步骤的有无是根据实验的需要确定的。如有些实验需要对已提

供的实验材料中的某溶液进行稀释处理从而获得具有一系列浓度梯度的某溶液；有些实验

需要对实验对象进行预处理，如获得糖尿病模型小鼠或获得不同密度的细胞等。如无则可

忽略本步骤。

第2步：分组编号。根据自变量将实验正确分组，并编号。分组时要注意分组的随机

均分原则，同时可说明各组中需要共同处理的部分，如加入共同的试剂等。

第3步：对照处理。各组间自变量的处理（即组间不同部分）需要分别阐述，阐述时

要注意体现单一变量原则，即组间所加试剂的量、培养条件等无关变量均要相同且适宜。

第4步：观测统计。根据实验要求使用恰当的工具和方法进行因变量检测指标的观察、

测量、记录，如有必要进行相关量的计算，如求平均值等。也可进行多次测量或重复实验

等，即遵循重复实验原则，以提高实验的准确性，减少误差。

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第5步：对实验数据进行分析处理，得出结论。

根据上述活动目的、材料以及表8-1,设计如下实验思路：

①选取大小、生长状况相同的小鼠20只随机均分为四组，编号为A、B、C、Do

②每组小鼠按上表所示注射等量的相应药剂，A组注射适量的生理盐水，B组注射等量的

“心得安”药物，C组注射等量的肾上腺素，D组注射等量的“心得安”和肾上腺素。

③将每只小鼠分别放入如图装置中，打开夹子B、C,调平水检压计液面，记录开始时注射

器活塞的位置。将该装置放在相同且适宜的环境中，10分钟后记录注射器活塞左移的体积,

计算耗氧量并求出各组的平均值。

④对以上实验数据进行统计分析处理，得出结论。

阅读

生物对照设计的基本原则

通过上述探究活动可知，设计科学严谨的实验方案要遵循以下实验设计原则：

L单一变量原则：又称为单因子变量原则。指控制其它因素不变，而改变其中一个因素，观

察其对实验结果的影响。如上述实验中对各组的操作分别是：A组为生理盐水，B组为

“心得安”药物，C组为肾上腺素，D组为“心得安”和肾上腺素。

2.对照原则：为了排除无关条件的干扰，常常要设立对照实验。通过干预或控制研究对象,

以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素与非处理因素的差异。常用的生物对照方

法有：空白对照、自身对照、相互对照和阴阳对照等。

①空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所

研究的实验处理因素，如上述活动中的A组（生理盐水注射组）。另如验证甲状腺激

素的作用，对某组动物不做任何处理，让其自然生长，即为空白对照组。

②自身对照：指实验组和对照组都在同一实验对象上进行。如为了避免大型动物个体间的

差异，减少无关变量差异导致的实验误差，有时常用同一实验对象进行前后对象，即自身

对照。如研究某种升压药和降压药对小鼠的相应药用效果，可先对正常小鼠进行升压药处

理，测量其升压效果：再对已升压的小鼠施以降压药，测量其降压效果。

③相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组互为对照。如“研究温度对酶活性的影

响”实验中，分别用一组等梯度的不同温度进行实验，各组间形成相互对照，以得出相应

的结论。上例中的B、C、D组（不同药物处理组）也构成了相互对照。

在具体实验方案的设计中，有时要同时应用以上对照方式中的一种或多种。

④阴阳对照：阳性对照，是在试验中，检验培养基和培养条件是否适合，如果在实验中，

阳性实验没有生长的话，那这个实验是失败的。阴性对照主要是检测培养基是否污染，在

没有加入任何东西培养时，培养基培养后还是会显示阳性结果，这就说明培养基灭菌不彻

底，染菌了，这样也会影响实验结果。再如在淀粉溶液中加蔗糖酶本不应该反应，但检测

的结果却成阳性或轻度阳性，即出现了蔗糖溶液中加蔗糖酶反应后的现象。这说明淀粉溶

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液不纯，可能混有杂质，也可能放置时间较长，部分淀粉溶液被微生物分解，还有可能试

管不干净或胶头滴管混用、错用等。

⑤条件对照：对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素，而这种处理是作

为对照意义的。不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种

相对立的结论，以验证实验结论的正确性。

3.平行重复原则：对所做的实验在同样条件下，进行足够次数的重复，不能只进行1-

2次便轻易得出结论。需要选择的实验材料的样本数，如植株的数目、种子的粒数、实验

动物的个体数等不能太少，否则实验的结果不足以反映出生物学现象的本来面目。任何一

项生物学实验，要有科学性，都必须能够重复，都必须经得起重复。上例中每组均有5只

小鼠，各组的实验数据进行平均值处理等，均体现了平行重复原则。常见有两种类型的重

复：一是同一时间下进行的重复实验，即在每组设置若干个重复样品；二是不同时间下的

重复实验，例如，实验给定的材料只有1套或实验装置只有1个，则只能利用1套材料或

1个装置在不同时间下重复多次。

4.等量且适量原则：等量且适量原则是指除单一变量可以变化外,其他的实验条件要

相同，尤其是在数量上要相同而且要适宜，避免因其不一致或过量或不足导致的实验误差。

如所用试剂量要相同且适宜、选材数量相同且适宜、长势相同等。与单一变量原则是完全

统一的，只不过强调的侧面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性，而等量性原则

强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量即相同，

以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。主要体现在以下四方面：

①生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等

方面特点要尽量相同或至少大致相同。

②实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要

完全一样。

③实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问

题。

④处理方法要相同：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种

处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。

5.科学性原则：在设计实验时，必须要有充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础,

而不是凭空设想，主观臆造。科学性原则即要求所应用的实验原理要科学、方法科学、选材科

学、分组科学、因变量检测指标要能如实反映因变量、数据统计处理科学等。另外也要体现简

便经济原则。

【例题】欲用手术切除法和灌胃法研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，请根据以下提供

的实验材料和用具，以成年小鼠的耗氧量作为测量指标，提出实验思路。

材料用具：成年小鼠若干、甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量检测装置若干个、注射

器等。（要求与说明：具体手术过程不作要求；灌胃是将液体由动物口直接注入到胃中，

每天1次；耗氧量用单位时间内单位体重的氧气消耗量，具体操作和测定不作要求；实验

持续时间为14天；实验饲养条件均适宜。）

审好题是书写实验思路的关键，对实验思路的要素分析如下表：

11

实验目的研究手术切除法和灌胃法研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用

实验性质探窕性实验

变量自变量及个数2个自变量；甲状腺、甲状腺激素

分析因变量及个数小鼠的耗氧量1个指标

无关变量控制小鼠的生理状况、测量时间、灌喂甲状腺激素的数量等

分组设置根据2个自变量，需分为4组：切除甲状腺、手术但不切除甲状

腺（假手术）、灌喂甲状腺激素、灌喂生理盐水

实验方法切除法、灌喂法且每天1次

检测指标及次数小鼠单位时间的耗氧量，需要前侧和后测

要求与说明操作和测定作要求，实验持续时间为14天

实验组：施加得到］

实验变量反应变量一对照一手斗学

分析结论

施加消失〜

对照组：J相同

改变厚度改X

*Vg如何操作？

操纵控制检测

自变量无关变量因变量

基于对以上问题的思考分析，故实验思路的规范书写如下:

①将生理状况一致的成年小鼠随机均分为A、B、C、D四组。（本步骤着重点是取材、分组、

编号。其中''生理状况一致”体现了对无关变量的控制，“随机均分”体现了科学性原则）

（2）隔一定的时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单位时间的耗氧量，并记录。（何时测，用什

么测，测什么？实验前测量记录，作为每组前后对照的依据。）

（3）A组小鼠手术切除甲状腺；B组小鼠手术但不切除甲状腺（假手术）；C组小鼠每天用灌胃

器灌喂适量的甲状腺激素溶液1次；D组小鼠每天用灌胃器灌喂等量的生理盐水1次。（“A、

B、C、D四组”体现了对照原则，对各组别的不同处理体现出如何施加自变量）

④组小鼠置于相同且适宜条件下培养14天。每隔相同时间用耗氧量测定仪测定各组小鼠单

位时间的耗氧量，并记录。（“相同且适宜条件”、“每隔相同时间”体现了对无关变量的控

制，此处的后侧也可以简写成重复步骤②）

⑤所测得得实验数据进行分析与处理。

12

思考

已知胰岛素和二甲双弧都具有降血糖功能，为研究根据实验目的，确定自

变量是

两者联合调节血糖浓度的效果,请根据以下提供的实验

•...............■>①o

材料提出实验思路。为研究两者的联合效

果，高血糖小白鼠随机

实验材料和仪器：高血糖模型小白鼠若干只、胰岛素

均分成②.组，根据对

注射液、二甲双胭药片、安慰剂（不含降血糖成分）、

*............照原则及所提供的实验

材料，请完成下表分

生理盐水、血糖检测仪等。

析。根据实验目的及仪

（要求与说明：二甲双胭能降低肠道对糖的吸收，并瞿而犍椅醐被确宗田寺

增加细胞对糖的摄取。二甲双服药片和安慰剂使用灌胃

法。实验中所使用试剂的浓度和用量不做要求）

实验目的

实验性质

变量自变量及个数

分析因变量及个数

无关变量控制

分组设置

实验方法

检测指标及次数

要求与说明

请分析下表并提出实验思路:

注意避免实验思路表述中的下列常见错误:

1.不明白材料用具的作用2.不明白什么是实验原理

3.未遵循单因子变量原则4.对照设置不合理或缺乏对照

5.不理解具体情境与条件6.未注意可重复原则

7.步骤顺序错误8.观察指标不明确

9.书写不规范10.漏答。

练习

1.某种处于试验研究阶段的止痛药Q存在一定的副作用，表现为实验动物的肝肿大和代谢减

慢，且连续服药两个月内效果愈加显著。现提供下列材料，请完成对该止痛药Q副作用的研究。

材料用具：成年实验兔、止痛药Q（已用生理盐水配制成试剂）、注射器、饲料、天平、氧浓度

传感器等。

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（说明：达到实验数据差异显著所需时间为10天；各指标具体测定方法不要求；以上材料用具

的数量均能满足实验要求。）

实验思路：

第一步：选取①的成年实验兔130只,先用相关仪器对其中的10只依次测定

②—,并记录：

第二步；将剩余的成年实验兔均分为甲、乙两组；

第三步：除正常饲养外，甲组实验兔每天定时注射适量的止痛剂Q,乙组；

第四步：④，依次测定相关指标的数据，并记录；

第五步：对所得实验数据进行统计分析。

2.欲研究药物乙对海拉细胞增殖的抑制作用，请根据以下提供的材料与用具，以海拉细

胞的细胞数变化为测定指标，完善实验分组设计和实验思路，预测实验结果并进行分析与

讨论。

材料与用具：海拉细胞悬液，药物甲溶液（对细胞增殖有影响），药物乙溶液，培养液、

培养瓶，血细胞计数板，显微镜等。

（要求与说明：细胞计数的具体操作过程不做要求，不考虑加入溶液对体积的影响，实验

条件适宜）

回答下列问题：

（1）实验分组设计：

A组：海拉细胞悬液+培养液

B组：海拉细胞悬液+培养液+药物甲溶液

C组：海拉细胞悬液+培养液+药物甲溶液，培养一段时间后，加入O

（2）完善实验思路：

14

第三节实验结果的预期

实验思路形成后，一般要针对可能出现的实验结果设计实验结果记录表，并对实验后

出现的数据进行统计分析，除了用文字进行预期外，要学会用坐标曲线图、柱形图或表格

等多种形式呈现实验结果，这是一个生物学习者和科研工作者均应具备的基本专业素养。

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«(

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•*.

实验表格的设计

生物实验的表格通常包括：标题（表格名称）、表头、列标、行标和数据格。如图8-

5所示，①②③合称为表头，⑤为列标，⑥为行标，④为数据格。其中①是⑤列标的内容,

通常表示实验组别或实验自变量的具体体现；②是④数据格的内容，表示因变量测量指标

的名称；③是⑥行标的内容，通常表示对每个实验组内测量的次数，或为同一实验组内不

同个体，或为测量时间等。有时候可根据实验情况，将⑥行标与⑤列标的内容可互换表示。

15

活动

设计表格

将本专题第一个思考与讨论中的实验按上述表格设计规范，设计一张该实验数据记录

表。

有些实验方案要求将预期的结果和结论填入相应的表格，就应在表格中设计“预期结

果”和“实验结论”等栏目；有时要求按实验步骤将各步的实验结果及结论填入表中，常

在“行标”中按顺序分行填写相应的实验步骤，“列标”中列出相应步骤的实验结果及原

因分析等，如2014年浙江省理综生物实验题要求设计出如图8-3-2的表格，表格的标题、

各步骤的结果预期及原因分析等均有一定的赋分，需全面展示方可得到高分。

验证反射弧的组成与作用实验的预测结果及结果分析表

预测

步骤结果结果的原因分析

①是反射孤完整，能够对刺激作出反应

②否刺激产生的兴奋在反射弧申的传导和传递需要时间，故

刺激与屈腿不会同时发生

③是

电刺激使腓肠肌的肌细胞产生动作电位或兴奋，引起肌

肉收缩

否兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，故坐骨神经上测

不到电位变化

图8-3-22014年浙江省理综高考实验题表格

2.坐标曲线图的设计

生物坐标曲线设计题主要考查对实验自变量与因变量及其测量指标（一个或多个）

的数值关系的理解和掌握情况。

生物实验题的坐标曲线可分为两类，一类是定性曲线，只需大致反映自变量与因变

量之间的变化趋势，如图8-3-3中的a、b、d；一类是定量曲线，要求通过横纵坐标中的

准确数值变化呈现，如图8-3-3中的c。按所需绘制的曲线条数可分为单曲线（图a）、

双曲线（图b）及多曲线（图b、d）；或按所绘的纵坐标数分为单纵坐标（图a、b、c）

和双纵坐标曲线（图d）。

16

酸

的

A

活光

性合

作

用

强

度

1C

l^3Q

uO

lg(O

»Wt

CQ

--►

-----

-----

-----

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幅度

温度

最适

强度

光照

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响曲

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活性

对肺

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