第五单元课时作业 与朱元思书

第20课与朱元思书课清作业

一、积累整合。

1、给下列加点的词注音。

缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）莺飞戾天（）横柯（）

2、,解释下列加点词］

一百件里（）急请甚箭（）水皆潭碧（）女势竞上（）

互相行邈（）（）.窥谷忘反（）,疏条交映（.）

3、按原立意空。

1、总领全篇的句子是：o

2、点明作者浏览路线的句子是：一—。

3、从侧面描写水清澈的句子是：o

4、文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是：o

二、思考与探究。

1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？

2,本文按什么顺序写景的？，

3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。

4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的＜＜朝发白帝城＞＞

中描写江水的哪些句子？

三、课内练习

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千•百成峰。泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,

嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，

在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、解释下列句子加点的词。横柯上蔽（）窥欲忘反（）

2、子译成现代汉语。负势竞.上，互相轩邈；争高直指，千百成峰.

译文：。

3、理解填空。

全文共三段，一段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第

二层，为分写，先写“异水”，以写水流舒缓处，以写水流湍

急处。再写“奇山”以、、、等字，将崇山峻岭化静为动，再以一,—,

一,一四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

4、“莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作者怎样的思想感情？

四、词

1.给下列加点的字注音：水皆缥碧逼飞房天者

2解词

1夹岸高山2负势竞上3互相轩邈4争高直指5泉

水邀石6泠泠隹响;7好鸟相鸣8千转不宏无绝9莺飞

戾天者10望峰息心11经纶世务12窥欲忘反13横柯上

蔽14在昼犹昏15疏条交映

3、通假字：窥谷忘反

5一词多义：绝①猿则百叫无绝②率妻子邑人来此绝境③天下独绝

上①负势竞上②横柯上蔽穷：千转不穷_____________欲穷其林

五、按要求填空:

1.《与朱元思书》的作者,是—代文学家。字—，吴兴故章人。

2.这篇文章从文体上看，应是一篇—，介绍了优美的景色。描绘异水时，抓住

了的特点，在描绘奇山时，紧扣的特征。

3、写登舟纵目总体感受的：写江上放舟自由情态的.概括赞叹富春江景的:

_正面写富春江水清澈的：一—«侧面写水清澈的写江流气势磅礴的：。.

听觉（以闹衬静）的句子_________________________

把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：

4文章由景生情，因情明志的句子

这句反映了作者怎样的处世思想。—

5文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，“猿则百叫无绝”两句在《三峡》一文中哪句话与它

有异曲同工之妙？（“猿鸣”的两个作用是：⑴使人进一步体会到三峡

山高、岭连、峡窄、水长的特点⑵山猿的哀鸣渲染了秋天的萧瑟气氛。）

7加点词含义相同的一项是（）

A.天下独绝猿则百叫无绝B.一百许里猿则百叫无绝C风烟俱净皆生寒树D.在昼犹昏有时见日

六、给下列加点的字注音:

①.水皆缥碧，千丈见底。（）②.泉水激石，泠泠作响。（）③.好鸟相鸣，摩喙成韵。（)

④.嘉飞京天者，望峰息心。（）

2、空出卡列各组中的加点词的不同用法。

蝉则千转不穷。（）猿则百叫无绝（）猿则百叫无绝（）

空谷传响，哀,转久绝。（）欲穷其林。（）哀转久绝。\）

莺飞戾天者，望峰真心。（）果如宿唳云端。（）

3.《与朱元思书》的作者是_________•代文学家。字，吴兴故章人。他的散文以

写景见长，有人仿效他的文体，称“—

4.这篇文章从文体上看，应是一篇介绍

了优美的景色。描绘异水时，抓住了的特点，在描绘奇山时，紧扣的

特征。

七、阅读语段，答文后题。

5、指出下列各句中有通假字的一项是（）

A.风烟俱净，天山共色。B.奇山异水，天下独绝。

C.经纶世务者，窥谷忘反。D.疏条交映，有时见日。

6、下列句子不是骈句的一项是（）

A.从流飘荡，任意东西。B.自富阳至桐庐，一百许里。

C.夹岸高山，皆生寒树。D.负势竞上，互相轩邈。

7、指出下列句中加点词的活用特点。

①风烟俱逢：②望峰息心：

8、从听觉上看，富春江有明I，些迷人景色?找出具体语句来。

9、“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。

一、积累整合。

1、给下列加点的词注音。

缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嗖（）年飞戾天（）横杷（）

2、,解释下列加点,词。

一百仔里（）急溃甚箭（）水皆潭碧（）鱼势竞上（）互相打

邀（•）（）余谷忘反（）项条交映（）血烟俱净（）S.

相轩邈：（）窥谷忘反：（）好鸟相鸣（）从流飘荡

（）天下独承（）,猛浪若弃（,）

二、思考与探究。

3、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。

4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的・朝发白帝城》

中描写江水的哪些句子？

三、课内练习

1、将下面的句子译成现代汉语。

（1）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。译文：

（2）风烟俱净，天山共色。______________________________________________________________________

（3）奇山异水，天下独绝。______________________________________________________________________

（4）莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。

2、理解填空。

（1）全文共三段，一段是第一层，为总写，以一句作为全文的纲领，段是第

二层，为分写，先写“异水”，以写水流舒缓处，以写水流湍急处。

再写“奇山”以、、_、等字，将崇山峻岭化静为动，再以—，一,一，_

—四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

（2）《三峡》中与之异曲同工的语句是,

（3）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是（请用文中的一个四字短语作答），并且重点

从和两方面进行了描绘。

3、“莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”分别指什么人？四句表达了作者怎样的思想感情？

4、下列句子不是骈句的一项是（）

A.从流飘荡，任意东西。B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。D.负势竞上,

互相轩邈。

6.下列说法不正确的一项是（）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。

B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。

D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。

7、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异:

C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。

D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

22.《五柳先生传》课清作业

一、积累与运用

1字.注音。好读书（嗜酒（）黔娄（）衔觞（）箪（）传（）吝情（）

2.解释下列加点字。

（1）先生不知何许人也—（2）造饮辄尽

（3）性嗜酒（4）每有会意

（5）不汲汲于富贵（6）极其言，兹若人之诗乎—

（7）晏如.（8）以乐其志

3、下列句子与原文不完全致的一项是（）

A.先生不知何许人也，亦不详其姓字。B.闲静少言，不幕荣利。

C.性嗜酒，家贫不能常得。D.常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

4、对下列句子中加粗词的理解不完全正确的一项是（）

A.每有含意，便欣然忘食（体会）宅边有五柳树，因以为号焉（用）

B.亲旧而其如此，或置酒而招之（亲戚）造饮辄尽，期在必薜（往、至!I）

C.诙醉而退，曾不吝情去留（吝惜）环堵萧然，木蔽风日（这样）

D.其言，兹若人之信乎（辈，同类）衔顺赋得，以乐其志（酒杯）

5、翻译下列各句。

（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（2）衔觞赋诗，以乐其志

6、填空。

①《五柳先生传》的作者是时的,“五柳先生”是指,“传”的意思是

②本文以“自托，描绘了一个爱好—、不慕_—、安贫

、忘怀——的封建时代知识分子形象，表达了作者卓尔不群的—和

7、翻译下列句子。

①闲静少言，不慕荣利。

②亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

④好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

二、阅读课文选段，完成后面的题目。

闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此,

或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空,

晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

1、解释下列各句中加粗的词。

（1）每有会意，便欣然忘食会意：⑵造饮辄尽，期在必醉造：期:

⑶箪瓢屡空，晏如也宴如：⑷环堵萧然，不蔽风日萧然：

2、填空。

《五柳先生传》的作者是,他是代大诗人，我们学过他的一篇文章《》，其中描绘

了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。有关他不阿谀权贵的“”的故事也广为流传。

3、翻译下列短语或句子：

（1）曾不吝情去留译文：⑵环堵萧然，不蔽风日译文：

4、选段中的一个成语是o

5、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？

答：_________________________________

6、文段中写“五柳先生”“生活”的句子

7、从表达方式看，文段主要用了的表达方式，这部分内容与下文的“赞”语的关系是

8、文中最能表现五柳先生思想性格特点的四字短语是.和

9、从文中可以看出五柳先生的三大志趣（爱好）是.

10、谈谈你对“好读书，不求甚解”的看法。

三、自主练习

1.给加横线的字注音。

①性喳酒而家贫（)②造饮辄尽（)③曾不吝情去留（）④短遏穿结（)

⑤箪瓢屡空,晏如也()()()()⑥颇示己志（)

⑦其言兹若人之债乎()⑧衔觞赋诗()⑨无怀氏之民欤（)

2.解释词语。

①先生不知何许人也许:②不戚戚于贫贱戚戚:

③不汲汲于富贵汲汲:④其言兹若人之得乎傍:

⑤衔觞赋诗衔觞：⑥亦不详其姓字。详：

⑦亲旧知其如此。旧：⑧或置酒而招之。或：置：

⑨颇示己志。颇:⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:

3.下列说法有误的一项是（）

A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。

C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。

D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。

4.选出“之”字用法不同的一项（）

A.兹若人之倍乎？B.或置酒而招之。C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？

5.填空。

①陶潜，时期的文学家和。字,号，世称靖节先生，有《》

传世。

②黔娄之妻有言：“，。”其言乎？

,。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

4.把下列句子译成现代汉语。

①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。__________________2___________________________

②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。,

5.找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。

①性格：，②生活：[

③志趣：_________________,___________________

四、阅读延伸

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不

求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期

在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风II；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，

颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之僖乎？衔觞赋诗，以乐其志，

无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

6.结合语境，解释文中加横线词的意思。

①造饮辄尽（）

②衔觞赋诗（）

7.用现代汉语翻译下面的句子。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。:

8.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形

象，赞美了他的精神。

9.“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

10.文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？

《马说》课清作业

1、给下列加点的注音①祗辱（）②骈死（）③槽杨（)

④一食或尽粟一石（•）⑤食马者不知觉能千里而食（）3、

2、解,释下列加点的字

①或尽粟一石：②虽有千里之能：

③于美不外见：④口欲与常马：

3、翻译：食,马者不知其能千里而食也。

4、《马说》是一篇,作者（朝代）

（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。

世有伯乐，然后有千里马…。。。…马也.

5、下列加口字的含义不同,请加以分辨。

①［食］之不能尽其材（)一［食］或尽粟一石（)

②鸣之［而］不能通其意（）执策［而］临之（）

③［策］之不以其道（)［策］勋十二转，赏赐百千强（)

6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（)

A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为

7、用“/”标出下列句子的停顿。

食马者不知其能千里而食也

8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作””,将人才比做“

而伯乐喻指____________________________________集中抨击的社会现象

是______________________________________________________

9、千里马被埋没的直接原因是：_。作者借此表达了

的心情。

10、对文章的中心判断正确的一项是（)

A天下无马。B.其真无马邪？其真不知马也。

C.千里马常有，而伯乐不常有。D.世有伯乐，然后有千里马。

11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为

他主张怎样对待“千里马”那样的人才？

一、基础驿站

1、选择注音利解释都有错的一项是（）

A、一食或尽粟一石（石：dan十斗为一石）B、不以千里称（称:chdn称号）

C、祗辱于奴隶人之手（祗：zhi同“只”）D、一食或尽粟一石(或：hud,有时）

2.解释加点的词。

①且欲与常马等不可得等：②策之不以其道道:

③安求其能千里也安：

3.写出下列句子中的通假字并解释。

①才美不外见：②食马者不知其能千里而食也

③食之不能尽其材④其真无马耶

4.本文选自《》，作者是朝的家和家（人名）,字

。河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎,世称他

和、、、

一起称为“唐宋八大家”。

5.“说”是一种文体，可以也可以但都是为了说明。比如

、等作品。

二、综合园地

6.选择下列句子中解释有错误的一项是(）

A、①骈死于槽相之间（并列而死。）②不以千里称也（著称。）

B、③一食或尽粟一石（吃一顿）④是马也，虽有千里之能（这）

C、⑤且欲与常马等不可得（并且）⑥策之不以其道（鞭打）（道理）

D、⑦执策而临之（面对）⑧鸣之而不能通其意（通晓）

7.对下列句子的意思，解释不当的•句是:（）

A.食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它

B.才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见

C.安求其能千里也？又怎么能要求它日行千里呢？D.食不饱，力不足吃得不饱，力气不充足

8.指出下列句子中“之”字用法不同的一项。)

A.祇辱于奴隶人之手B.骈死于槽杨之间C.马之千里者D.虽有千里之能

9.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为

10.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也②是马也，虽有千里之能

③安求其能千里也④其真无马邪?其真不知马也

⑤不以千里称也

11.“千里马”是一种比喻，文中把“人才”比作“千里马”。读完本文，再联系社会实际思考：现在最需

要什么样的人才，真正人才的标准是什么？

1、给加点字注音。骈死（）槽析（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）

2、解释下列加点字的含义。①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽物之间（）③千里马常有，而伯乐

不常有（

3、填空。①韩愈，字__代著名——家，他的著作收在《—》里。他

和..............................一起称为“唐宋八大家”。②“说”是一种文体，可以也可以

但都是为了。③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：,

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也②是

马也，虽有千里之能③安求其能千里也__________④其真无马邪？其真不知马也___________⑤

不以千里称也____________________

5.解释加点的词。①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。①才美不外见通—含义：

②食之不能尽其材一通—含义：通―含义：③其真无马邪通

_____含义：_________

7.翻译下面的句子。①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？___________________________________________________

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）

（）③食不饱，力不足。（）（）④食之不能尽其材。（）（）

9.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论

据。__________________________________________________________

10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，

点明全文主旨：其真不知马也。__________________________________________________________

11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才

的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

12、下列加点词的解释错误的一项是（）A、骈死于槽杨之间:两马并驾，并列B、食马者不知其能千里而

食也食：通“饲”，喂养C、策之不以其道策：用鞭子打D执策而临之临：靠近

14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。

答）

15、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。①安求其能千里也？②食之不能尽其材

16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策

之不以其道C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之

17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指叱而将愚妄浅薄的封建统治者比作

19、《马说》的中心论点是：o20、千里马的悲惨遭遇是：

21、千里马被埋没的根本原因是：

22千里马被埋没的直接原因是：o

23食马者“不知马”的具体表现是：o

24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：。

25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：。”

26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”山此我们可想到《马说》的一句话：。

27表明千里马和伯乐关系的语句是：

28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是："

29领起全文作用的句子是：o____________________________

30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：31表

明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：.

32能表明千里马外在特征的句子是：o33写千里马有异于常马的特征的句子是：

34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：o

35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的

遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_________o

37.本文采用“”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：“千里马”指；“伯乐”

指;“食马者”。

38.第一段文字说明了什么？

39.是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？

40.第二段说明了什么？

41.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？_

42.第三段主要内容是什么？__________________________________

43.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？

44.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

45.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？_

46.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式？_______________________

48、如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？_

49、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？

50、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？_

《送东阳马生序》课清作业

一、测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（）稍逾（）约尝趋（）百里外俟（）其

欣悦媵（）人沃（）灌以衾(）拥覆皆被（）绮（）绣

三、验验你的写字速度！（看你的了！）

yuan(）疑质理遇其chi（)dud()负qie(曳xi()

足肤jUn()裂寓m()旅戴朱yIng)宝饰ye()y0n()b1()衣

四、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！）

假借于藏书之家大

无从致书以观等待

弗之怠通“披”，这里是穿的意思

不敢稍逾约借

又患无硕师浇洗

俟其欣悦不

持汤沃灌超过约定的期限

皆被绮绣得至I」

五、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）

1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。—

2.援疑质理，俯身倾耳以请。一

3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

六、你应该可以准确解释语段后的问题！（加油啊！）

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。_，

o录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠,

益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,，

,不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不

能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。用舍生皆被绮绣，戴朱

缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；,,以中有足乐者，不知口体之奉不

若人也。盖余之勤且艰若此。

1.请在文中画横线处补足原文。

2.《送东阳马生序》节选自《》，作者,朝家。

3.下列语句有通假字的一项是（）

A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉

5.本文在内容上突出使用了的手法。举例说说这样写的好处。（用事实说话）

6、下列句子中和课文完全一致的一项是（）

A.家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计II以还。B.余立侍左右，援疑质理，俯身低耳

以请；C.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。D.寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

7、作者认为自己“编袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是

_________________________（用文中原话）。

8、翻译句子。

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

③录毕，走送之，不敢稍逾约。_______________________________

④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

9,翻译正确的一项是（）

A、我家穷，无法买书来看，每天向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算好了日子归还。

B、我家穷，没有办法买书来读，常向有书的人家去借，借来就亲自抄写，计算着日子按时归还。

C、我家穷，没有地方买书来读，常向有书的人家去借，借来就用笔抄写目录，计算好日子了归还。

D、我家穷，没有办法买书来读，每天假装向有书的人家去借，借来就用笔记下来，计算着什么日子归还。

10、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？

11、末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的

启发。

答：_______________________________

12、古人读书像本文作者宋濂样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的

“”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“”（填一个成语）

是利用有限的外部条件。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室,

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支僵劲不能

动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴

朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，瘴然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中

有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勒且艰若此。

22、解释下列句子中加点的词。（2分）

①录毕，走送之（）②俟其欣悦（）③媵人持汤沃灌（）④右备容臭（）

23、下列加点的词意思完全相同一,项是【】（2,分）

A、既加冠宋既成列B、益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解C、足肤破裂而不知久而乃和

D、幸获有所闻,士卒不尽仅

24、,翻译下面句子。（2分）

①门人弟子填其室，未尝稍降辞色译：_____________________________________________________________

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译：_______________________________________________________

25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）

①②③

一，基础知识：

1，按课文填空（）冰坚弗之（）德（）望尊（）疑质理遇其（）（）

足肤（）裂负（）（）（）以（）拥（）（）袍（）衣

2,解释加点词：

送东阳马生序：以是人多以书假余：寓逆旅：

无从致书以观：计日以还：以衾拥覆：以中有足乐者：

四支僵劲不能动：同舍生皆披绮绣：

3,翻译：

a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。__________________________________________________________

b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。—

C,每假借于藏书之家。_______________________________________

D,当余之从师也，负箧曳屣。____________

E,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

F,又患无硕师名人与游。_________________________________________________________________________

（1）余幼时即嗜学。__________________________________________________________

（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。______________________________________________________________

（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。一

（4）不敢出一言以复__________________________________________________________

（5）故余虽愚，卒获有所闻。__________________________________________________

4,作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

余幼忖即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辙裂而不知。至舍，四肢僵

劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮

绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此

1,找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。

2,请用自己的话概括本文的中心。_________________________________________________________________

3,作者是从咖几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？

5,文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。

6,和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?

7.学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苫乐观。

《诗词曲五首》课清作业

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）

2.解释加点的词语。

①暂凭杯酒馋精神（）②折期沉沙铁未销（）③千里共弹我（）④伤心秦汉飨勺处（）

3.默写、填空。

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是，“酬”的意思是，“乐天”是

②沉舟侧畔千帆过，o③_________________,铜雀春深锁二乔。

④人生自古谁无死？。⑤但愿人长久，。

⑥兴，百姓苦；.

二、阅读

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,高