五年级上册英语教案-Lesson 1 What is she doing 课时3 科普版（三起）

五年级上册英语教案Lesson1Whatisshedoing课时3科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语第1课时的教学内容，主要围绕现在进行时态展开，学习句型"Whatisshe/hedoing?"以询问和描述某人正在进行的动作。课程内容包括新的动词短语、词汇以及相关的语法知识。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语和重点词汇。2.能力目标：学生能够运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。教学难点1.时态理解：学生需要理解现在进行时态的概念，并能够正确运用。2.动词短语记忆：课程中的动词短语是描述动作的关键，学生需要准确记忆并能够在对话中灵活运用。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放课件和视频，辅助教学。2.单词卡片：用于展示和复习课程中的动词短语和重点词汇。3.练习册：用于课堂练习和课后作业。教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生复习之前学过的相关内容，激发学生的学习兴趣。2.新知呈现：借助课件，展示本课的主要教学内容，包括动词短语和重点词汇。3.互动练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用新学的知识。4.巩固提高：通过听、说、读、写的练习，巩固学生对现在进行时态的理解和运用。板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括动词短语、重点词汇和现在进行时态的基本结构。同时，板书还将包含一些关键词汇的例句，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.听力练习：听录音，完成相关练习。2.口语练习：与同伴进行对话，运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。3.书写练习：根据提供的图片，用现在进行时态写句子。课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生对新知识的掌握情况、课堂活动的参与度以及教学目标的达成情况。根据反思的结果，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中，教学难点包括时态理解和动词短语记忆。下面将对这些教学难点进行详细补充和说明。时态理解1.现在进行时态的概念：现在进行时态用来描述说话时正在进行的动作。学生需要理解这个时态的特殊性，即它强调的是动作的持续性而非完成性。2.现在进行时态的结构：现在进行时态由“be动词+动词的现在分词”构成。对于五年级的学生来说，掌握现在分词的变化规则是一个挑战。3.现在进行时态的用法：学生需要学会在适当的语境中使用现在进行时态，例如在描述正在发生的动作时。动词短语记忆1.动词短语的重要性：动词短语是描述动作的重要组成部分，学生需要准确地记忆和运用这些短语。2.动词短语的积累：随着英语学习的深入，学生需要掌握越来越多的动词短语。教师应设计有效的记忆策略帮助学生积累。3.动词短语在实际语境中的应用：学生不仅需要记忆动词短语，还需要能够在真实的语言环境中灵活运用。教学策略1.直观教学：利用实物、图片、视频等多媒体手段，使学生对现在进行时态有一个直观的认识。2.情景模拟：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际的语言环境中感受现在进行时态的使用。3.互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，如“我做你猜”，让学生在游戏中练习和记忆动词短语。4.重复练习：通过重复听、说、读、写的练习，帮助学生巩固对现在进行时态和动词短语的理解和记忆。5.个别辅导：针对部分学生可能存在的困难，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和反应，评估他们对现在进行时态的理解和应用能力。2.作业完成情况：通过批改学生的作业，了解他们对动词短语的记忆和应用情况。3.测试成绩：定期进行测试，检验学生对现在进行时态的掌握程度。4.学生反馈：鼓励学生提出学习中遇到的问题，及时调整教学策略，帮助他们克服学习难点。教学反思1.教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握现在进行时态和动词短语。2.教学内容的难易程度：评估教学内容是否适合学生的实际水平，是否需要调整难度。3.教学效果的达成情况：反思教学目标是否达成，学生的学习效果是否达到预期。教学难点详细补充和说明时态理解1.现在进行时态的概念现在进行时态是英语中的一种基本时态，它用来描述说话时正在进行的动作或状态。对于五年级的学生来说，这是一个新的概念，因为他们之前可能只接触过一般现在时和一般过去时。因此，教师需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解现在进行时的含义。2.现在进行时态的结构现在进行时态的结构是“be动词+动词的现在分词”。对于学生来说，掌握be动词的不同形式（am,is,are）以及动词现在分词的变化规则是关键。教师可以通过图表、歌谣或游戏等方式来帮助学生记忆和练习这些规则。3.现在进行时态的用法学生需要学会在适当的语境中使用现在进行时态。教师可以通过创设不同的情景，如教室、公园、家庭等，让学生练习描述在这些地方正在发生的动作。教师还可以通过故事讲述或角色扮演活动，让学生在实际语境中感受现在进行时态的使用。动词短语记忆1.动词短语的重要性动词短语是英语表达中不可或缺的部分，它们能够丰富句子的含义，使表达更加精确和生动。在本课中，动词短语是描述正在进行的动作的关键，因此，学生需要准确地记忆和运用这些短语。2.动词短语的积累随着英语学习的深入，学生需要掌握越来越多的动词短语。教师可以通过设计记忆卡片、制作短语墙、定期复习等方式帮助学生积累和巩固动词短语。3.动词短语在实际语境中的应用学生不仅需要记忆动词短语，还需要能够在真实的语言环境中灵活运用。教师可以设计各种语言实践活动，如小组讨论、写作练习、角色扮演等，让学生在实际语境中使用动词短语。教学策略1.直观教学利用实物、图片、视频等多媒体手段，使学生对现在进行时态有一个直观的认识。例如，教师可以在课堂上展示一个正在进行的动作的视频，然后引导学生用现在进行时态来描述视频中的动作。2.情境模拟通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际的语言环境中感受现在进行时态的使用。例如，教师可以设计一个“记者采访”的活动，让学生扮演记者和被采访者，用现在进行时态提问和回答正在进行的动作。3.互动游戏设计一些有趣的互动游戏，如“我做你猜”，让学生在游戏中练习和记忆动词短语。这种游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固动词短语的应用。4.重复练习通过重复听、说、读、写的练习，帮助学生巩固对现在进行时态和动词短语的理解和记忆。教师可以设计各种练习形式，如填空、选择、匹配、改写等，让学生在练习中提高。5.个别辅导针对部分学生可能存在的困难，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。教师可以通过一对一的对话、额外的练习或学习资料推荐等方式，为学生提供个性化的帮助。教学评估1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和反应，评估他们对现在进行时态的理解和应用能力。教师可以记录学生的发言、提问和小组活动中的表现，作为评估的依据。2.作业完成情况通过批改学生的作业，了解他们对动词短语的记忆和应用情况。教师可以设计一些包含现在进行时态和动词短语的作业，如填空、翻译、写作等，然后根据学生的完成情况进行评估。3.测试成绩定期进行测试，检验学生对现在进行时态的掌握程度。测试可以包括听力、阅读、写作等部分，全面考查学生的语言运用能力。4.学生反馈鼓励学生提出学习中遇到的问题，及时调整教学策略，帮助他们克服学习难点。教师可以通过问卷调查、小组讨论或个别谈话等方式，收集学生的反馈信息。教学反思1.教学方法的适用性反思所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握现在进行时态和动词短语。如果发现某些方法不够有效，教师应及时调整，尝试其