小学语文部编版六年级上册《草原》教学设计

【课时教学设计案例】1、《草原》教学设计课题《草原》课时2课时教材分析这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。学情分析大部分学生有了一定的自主识字和阅读能力，能借助工具书、联系上下文理解重点词语，能初步理解含义深刻的句子，初步感悟课文内容。但是，在规定时间内要求学生把握课文主要内容，在阅读中体会课文表达上的特点，学习表达方法，体会作者的思想感情，对于大部分学生来说有很大的困难，因此，在教学中教师有效地指导，带领学生进行有层次的阅读训练，是非常必要的。教学目标1、认识4课生字，会写14个字。正确读写“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等21个词语。2、2、

有感情地朗读课文，背诵一、二自然段。3、3、

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、

4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在脑海中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部、了解西部的兴趣。教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源课件第一课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究初读感知，萌发情感。（播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生欣赏。）草原留给大家最深的印象是什么？老舍先生笔下的内蒙古草原会是怎样的呢？就让我们一起来学习吧。（板书课题，齐读课题。）课件出示，自学预习导航（课前预习指导）【学法导航】（1）查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，如服饰特点、生活习惯；收集古今文人描写大草原的诗词文章；通过有关草原图片的展示，加深对草原的感性认识。（2）自学生字、新词，把本课生字、词圈画在课文中，不会读的多读几遍。借助工具书理解由生字组成的词语。（3）快速默读课文，整体感知课文内容。想想课文围绕着“草原”。按事情发展的顺序描绘了哪几个画面？（4）自学课文的第一自然段，画出你认为写得美的句子，写出自己的体会。【思维导航】（1）初读课文后，思考：草原给你留下什么印象？草原的美表现在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢？用了哪些修辞手法？【问题探究】1、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？2、自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了(

)特点，表达了(

)感情；②写法上有什么特点？在旁边做批注，写体会。）根据导航，学生自学。学生根据导航，充分的自读课文内容，了解课文的主要内容，理解重点语句，体会作者的情感。播放歌曲课件，以便在很短时间内把学生带进景色美丽、辽阔无边的草原，激发学生学习热情。以学定教，教给学生自己学习的方法，培养他们自主学习的能力。通过思维导航和问题探究有利于学生在自主学习中直奔课文重、难点，便于在有限的时间内抓住重点内容感悟课文内容，获得更好得自学效果。第二板块：完成学案分层训练第三板块：小组合作，讨论质疑第四板块：展示点评，总结升华第五板块：当堂反刍，总结反思。板书设计课后反馈依据学情，分层训练A级（基础）：1、我能读拼音写出下列词语。gōulè

xuànrǎn

lǐmào

(

)(

)

(

)

cuìsèyùliútiānyá

shuāijiāo

(

)

(

)

(

)

xiūsè

jīnpiāodàiwǔ

(

)

(

)

2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。涯（

）

偏（

）

羞（

）

崖（

）

编（

）

差（

）

襟（

）禁（

）３、我理解的词语有：Ｂ级（中等）：１、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深的是。２、我还知道课文是按顺序叙述的，按这一顺序主要写了情景。Ｃ级（挑战自我）：1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。2、背诵一自然段。【新课导学】【读读说说】默读课文，说说课文课文围绕草原写了哪两个方面的内容？【读读议议】自由读课文第一自然段。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？为什么？再想一想，在你的眼前浮现了怎样的画面？【难点解析】情景交融是本文的最主要的特点，作家老舍先生在描写草原风光时，处处流露出感叹之情，作者采用了哪些表达方法？用了哪些句子？好在哪里？全班展示交流：品读第一自然段：1、重点指导以下重点句子的感悟：（课件出示）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。演示“渲染”“勾勒”。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。2、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。3、熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。【分层达标】A级（基础）所有学生完成。B级（中等）中等生完成。C级（拓展）学有余力的完成。1、草原美风光美人情美热情好客分层训练，符合学生学情，让每一个学生有积极性参与学习，并都有不同层次的收获，便于调动每一个学生的激情。根据学生学情，按照“好、中、差”搭配，组成交流小组。教师参与其中，引导小组学习，适时点拨，发挥小组合作探究的作用。小组派代表交流学习成果。教师相机点拨指导。教师精讲部分。【导学案案例】1、《草原》导学案学习目标：1、认识4课生字，会写14个字。正确读写“高歌、地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等21个词语。2、

有感情地朗读课文，背诵一、二自然段。3、

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。一、读书自学，自主探究（课前指导预习）。【学法导航】（1）查阅有关书籍或上网查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，如服饰特点、生活习惯；收集古今文人描写大草原的诗词文章；通过有关草原图片的展示，加深对草原的感性认识。（2）自学生字、新词，把本课生字、词圈画在课文中，不会读的多读几遍。借助工具书理解由生字组成的词语。（3）快速默读课文，整体感知课文内容。想想课文围绕着“草原”。按事情发展的顺序描绘了哪几个画面？（4）自学课文的第一自然段，画出你认为写得美的句子，写出自己的体会。【思维导航】（1）初读课文后，思考：草原给你留下什么印象？草原的美表现在哪些方面？（2）老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢？用了哪些修辞手法？【问题探究】1、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？2、自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了(

)特点，表达了(

)感情；②写法上有什么特点？在旁边做批注，写体会。）二、完成学案，分层训练。（新课导学）A级（基础）：1、我能读拼音写出下列词语。gōulè

xuànrǎn

lǐmào

cuìsèyùliú(

)

(

)

(

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(

)

tiānyá

shuāijiāoxiūsè

jīnpiāodàiwǔ

(

)

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)(

)

(

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2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。涯（

）

偏（

）

羞（

）

禁（

）崖（

）

编（

）

差（

）

襟（

）３、我理解的词语有：Ｂ级（中等）：１、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深的是。２、我还知道课文是按顺序叙述的，按这一顺序主要写了情景。Ｃ级（挑战自我）：1、画出文中写得美的句子，把体会批注在书上，准备与同学交流。2、背诵一自然段。三、分组合作，讨论解疑（新课导学）【读读说说】1、默读课文，说说课文围绕草原写了哪两个方面的内容？【读读议议】自由读课文第一自然段。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？为什么？再想一想，在你的眼前浮现了怎样的画面？【难点解析】情景交融是本文的最主要的特点，作家老舍先生在描写草原风光时，处处流露出感叹之情，作者采用了哪些表达方法？用了哪些句子？好在哪里？四、展示点评，总结升华。1、有感情朗读第一自然段。2、有感情朗读写得美的句子。五、当堂达标，总结反刍。【分层检测】A级（基础）：听写要求读读写写的词语。Ｂ级（中等）：检查背诵第一段。抄写第一段中的比喻句和拟人句。并说说把什么比做什么？Ｃ级